1、湘潭大学本科生课本再利用调查,调查人员：韩 宇 杨 萌 李红红 李四招 田 磊 田应勇06级广告一班,内容提要,湘潭大学本科生课本再利用调查,背景,目的,调查简介,数据分析,结语,课本再利用背景,我国每年课本印刷砍伐的森林面积逐年增大。2003我国将循环经济纳入科学发展观，确立物质减量化的发展战略；2004年，提出从不同的空间规模：城市、区域、国家层面大力发展循环经济。国家在大力提倡“走可将续发展之路”的今天,旧课本的回收利用实在是非常有必要。,湘潭大学本科生课本再利用调查,国外状况,国内状况,目前生产一吨文化纸,需100吨净水,100度电,3立方米木材或9棵百年大树,1.2吨煤,300公斤的
2、化工原料，一本课本美国学生可以使用五年,日本学生达十年,而我国的使用寿命只有半年。,我校每年都有大四毕业生买书、乱扔书的现象，收到国内外一些成功 的教材回收案例的启发，我们调查小组一致认为湘潭大学本科生对课本再利用这一问题有调研价值。,我校状况,二、调查的目的,了解本科生课本使用状况了解课本的资源的利用状况获得课本再利用可能性或者可行性相关数据，分析课本再利用未能实施的原因，有针对性的提出解决方案，促进课本再利用的实现,湘潭大学本科生课本再利用调查,三、调查简介,湘潭大学本科生课本再利用调查,报告名称：湘潭大学本科生课本再利用调查报告 调查地点：湘潭大学北苑、北青、中兴、南苑、金翰林、琴湖学生
3、公寓 调查方法：问卷调查、入户访问、文献调查 调查时间：2008年11月13日20日 样 本 量：100 样卷 被 访 者：湘潭大学各级本科生,三、调查数据分析,湘潭大学本科生课本再利用调查,调查数据分析之课本使用现状,A公共课书籍只是空置，没有多大的作用，有无皆可 51 B公共课书籍经常翻看，对自己 很重要21 C专业课本很重要，经常翻看56 D专业课本不是很重要，上课可有可无，用过之后即为闲置20,湘潭大学本科生课本再利用调查,你的课本使用状况是,大多数同学认为专业课本很重要（56%），公共课书籍没有多大作用，可有可无（51%）,你身边的同学对待课本的态度,湘潭大学课本使用现状分析,湘潭大
4、学本科生课本再利用调查,只有42%的人很爱惜课本，近60%的人不在意课本，随意乱画,A. 闲置不管 31 B. 当废书卖掉 36 C. 扔掉 4 送给需要的人 18 E. 自己保存 32,湘潭大学课本使用现状分析,对于不用的书籍大家的处理办法是卖废品、自己保存、闲置不管、送给需要的人、扔掉,收藏率仅为32%,你身边的人处理旧课本的方式是,湘潭大学本科生课本再利用调查,A 应该交，愿意交25% B应该交，不愿意交15% C不应该交，但会交55%D.不应该交，不交7 %,本科学生对课本相关事项态度分析,图表1,湘潭大学本科生课本再利用调查,你对每学期交课本费的看法：,0,10,20,30,40,5
5、0,60,A,B,C,D,A借旧书22% B买旧书54% C买新书28 %,本科学生对课本相关事项态度分析,图表2,湘潭大学本科生课本再利用调查,假如学校允许自己买课本，你会：,0,10,20,30,40,50,60,A,B,C,A.新书太贵，旧书可以满足需求，能借到最好，借不到买也很实惠60% B.担心旧书内容过时，所以买新书14% C其他 4 %,本科学生对课本相关事项态度分析,图表3,湘潭大学本科生课本再利用调查,A非常便宜 0B比较便宜 4 C适中 12D较贵 57E非常贵 27,（黑色为总人数%）,本科学生对课本相关事项态度分析,图表4,湘潭大学本科生课本再利用调查,A希望自己购买
6、27 B嫌麻烦，由学校统一发35 C向上一级借 33 D其他 5,（黑色为总人数%）,本科学生对课本相关事项态度分析,图表5,湘潭大学本科生课本再利用调查,A只要能阅读，旧课本也无妨 51 B还是新课本好 38 C不在乎 11,本科学生对课本相关事项态度分析,图表6,湘潭大学本科生课本再利用调查,已充分,A.51%,1%,发挥尚,好,48%,B.38%,42%,完全没,C.11%,9%,你是否很在意课本的质量：,本科学生对课本相关事项态度分析,1、55%的人认为每年的课本费不应该交，但会交，40%的认为应 该交 2、在允许的条件下，只有28%的人会买新书，他们认为新书不贵，实用，自己可以做笔记
7、，不喜欢用别人用过的书，用新书心情好，新书看着舒服；而76%的人会借旧书或买旧书，他们认为便宜，省钱，更能体现书的价值，省资源，方便，可能会有前辈的笔记，实惠，废物利用，保护环境 3、57%的人认为课本较贵，27%的人认为课本非常贵，16%的人认为课本费比较适合 4、35%的人因麻烦选择由学校统一发，33%的人希望统一向上一级借，27%的人愿意自己购买，因为自己购买比较便宜 5、62%的人并不在意课本的质量，只要能读就好，38%的人认为还是新课本好,湘潭大学本科生课本再利用调查,A认为有必要37 B非常支持54 C不赞成7 D没必要4,（黑色为总人数%）,本科学生对课本再利用态度分析,图表1,
8、湘潭大学本科生课本再利用调查,A很难实施18 B很容易实施13 C需要很长的时间才行57 D短时间内可以实施8 E其他5,（黑色为总人数%）,本科学生对课本再利用态度分析,图表2,湘潭大学本科生课本再利用调查,图表3,湘潭大学本科生课本再利用调查,你认为课本再利用应由谁负责：,0,10,20,30,40,50,政府政策,学校,学生组织,班级自愿,8%,45%,24%,27%,45%的人认为该项目应由学校组织，24%的人认为由学生组织，27%的人认为由班级组织,认为应该由校内组织占92%。,本科学生对课本再利用态度分析,A这是一种烦人的负担3 B这是一种责任，应该努力 C没有这种习惯，虽然很难，
9、但我愿意改变不爱惜课本的习惯26 D可以节约资源，减少不必要的浪费27,（黑色为总人数%）,图表4,湘潭大学本科生课本再利用调查,本科学生对课本再利用态度分析,1、91%的人对课本再利用很支持，7%的人不赞成，4%的人认为没必要，对课本再利用想法很支持2、大部分人对课本再利用的实施前景表示不乐观3、45%的人认为该项目应由学校组织，24%的人认为由学生组织，27%的人认为有班级组织4、53%的人认为保护书是一种责任，27%认为可以节约资源，26%的人愿意为之改变不好的习惯，3%的人认为这是一种烦人的负担。,再利用态度实施建议总结,湘潭大学本科生课本再利用调查,1学生对课本的重视程度不同，希望保
10、留的书目不同，很难进行统计和回收；2学生的阅读习惯不好，很多同学的课本在期末已经变得面目全非，更有的同学根本找不到课本；3新生刚进入学校时书本费连同学杂费就一起交掉了，没有机会了解其他获得课本的途径；4学生没有社会责任感和资源再利用的意识，认为什么都是新的好，自己买的书有占有感；同时也不愿意将自己的书无偿的贡献出来；,课本再利用实施的阻碍分析,湘潭大学本科生课本再利用调查,5阅读习惯不同，有的学生喜欢在课本上做笔记，用别人的书不方便； 6学生数量多，每年人数不同，很难统一，上下年级联系不紧密，难以有效沟通；7课本的更新速度快，不适合用旧课本；有些课本质量太差，经不起时间的考验；8学校政策不支持
11、，政府没有大力提倡，加上学校、出版社等各方利益难以协调，使课本再利用得不到有力的实施；,课本再利用实施的阻碍分析,湘潭大学本科生课本再利用调查,9没有一个好的组织进行系统规模的组织宣传，没有建立有效的规范制度，执行混乱复杂，严重打击人们的积极性 ； 10很多人嫌麻烦，抱有无所谓的态度；11课本再利用会加大学校后勤部工作的难度，对于新课本费的征收、旧课本费的退款和课本更新换代 时当届学生要交书费造成的不公平现象难以解决。,课本再利用实施的阻碍分析,湘潭大学本科生课本再利用调查,1、课本再利用可以只针对利用率较小、更新速度慢的公共课本，例如英语、马哲等，专业课本则可以按具体情况进行购买；2、政府、
12、学校出台相关政策条例，积极倡导课本再利用，不要为一方利益鼓励学生买新课本，学校应讲明学生可以获得书本的各种渠道，不应该直接统一购买，隐瞒学生；3、加强学生爱书护书观念，倡导良好的阅读习惯和记笔记习惯，强化节约资源的意识；4、改变对旧书的观念，具体问题具体解决，对于想用新书的同学可以让他们单独购买。,结语,湘潭大学本科生课本再利用调查,事在人为，课本再利用有着重大的意义，即使很难实现我们也要努力引起社会各界的重视；政府、学校、社会组织、学生都要为之努力，特别是当代大学生应该以身作则，为广大的学子做好榜样，推动课本再利用的早日实现。,湘潭大学本科生课本再利用调查,结语,湘潭大学本科生课本再利用调查,THE END！,湘潭大学本科生课本再利用调查,Thank you ！,
