1、第四讲（1） 自我探索之技能探索,主讲人：,主要内容,能力分类 能力倾向/天赋：多元智力理论 技能的分类： 自我效能感 探索职业技能的方法 技能与职业 职业对于技能的基本需求 了解岗位对技能需求的方法,主要内容,能力分类 能力倾向/天赋：多元智力理论 技能的分类： 自我效能感 探索职业技能的方法 技能与职业 职业对于技能的基本需求 了解岗位对技能需求的方法,能力分类,能力倾向/天赋（aptitude, gift）：每个人都有的上天赋予我们的特殊才能（潜能）。 技能（skill）：是经过学习和练习而培养形成的能力。 自我效能感（self-efficacy）：个人对自己的能力、以及运用该能力将得到
2、何种结果所持的信心或把握程度。是预测个人行为的重要指标。,能力倾向/天赋：多元智力理论,传统的智力理论认为智力是以语言能力和数理逻辑能力为核心的、以整体方式存在的一种能力。 美国教育家、心理学家霍华德加德纳在1983年出版的智力的结构一书中提出每个人都至少具备语言智力、数理逻辑智力、音乐智力、空间智力、身体智力、人际交往智力和自我认知智力，这一理论被称为多元智力理论。,技能的分类,辛迪梵和理查德鲍尔斯(Sidney Fine And Richard Bolles)将技能分为三种类型： 专业知识技能 自我管理技能 可迁移技能（或称通用技能，transferable skills）,什么是专业知识
3、技能？ 一般用_来表示。 专业知识技能的获得,名词,专业知识技能,什么是自我管理技能？ 一般用_或_来表示。 自我管理技能的获得,自我管理技能,形容词,副词,什么是可迁移技能？ 一般用_来表示。 可迁移技能的获得,动词,可迁移技能,自我效能感,指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断。人们对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为的自信程度。 自我效能感的获得,自我效能感的获得,主要内容,能力分类 能力倾向/天赋：多元智力理论 技能的分类： 自我效能感 探索职业技能的方法 技能与职业 职业对于技能的基本需求 了解岗位对技能需求的方法,用STAR法来编写成就故事,写一个你的成就故事
4、，包括： 当时的形势（Situation） 面临的任务/目标（Task/Target） 采取的行动/态度（Action/Attitude） 取得的结果（Results） 试分析其中所反映的个人技能。,这学期，作为师范生的必要培训内容之一，我们的教学技能培训课要求我们在学期当中必须自选题目并用PPT进行一次演示讲解。在此之前，我没有学过如何制作PPT。我请同宿舍的一位同学用了大约二十分钟的时间教我PowerPoint软件的基本使用方法，我又自己在学校的电脑机房琢磨了一下，并向机房的管理人员请教了几个不明白的问题。选定了我要讲的题目以后，我上网搜索了相关的资料和图片，然后制作了十分钟课程的辅助教学
5、PPT。在课堂讲解演示中，由于我制作的PPT图片精美、文字与内容搭配得宜，我获得了95分的高分，并得到了老师和同学的称赞。,成就故事,成就故事集的撰写与分析,理想状态下，可以写出3-5个成就故事，并在小组中逐一进行分析讨论。看看在这些故事中是否有重复出现的技能，并将这些技能按优先次序加以排列。,主要内容,能力分类 能力倾向/天赋：多元智力理论 技能的分类： 自我效能感 探索职业技能的方法 技能与职业 20112012校招岗位技能需求 了解职位对技能需求的方法,20112012企业校招最看重的技能,（北森人才管理研究院，2012）,你在为你的职业做了什么准备？,了解职业对技能的要求,直接：参观，体验，实习 间接：访谈，其他信息（书籍、网络）,了解职业对技能要求,参考网站:http:/包括：职业要求的相关技能，每种技能的重要程度，对技能的正确描述,本次课程主要内容回顾,三种能力分别是：三种技能分别是：了解职业对技能需求的方法,The end！,
