1、（冀教版）四年级英语下册拓展资料Unit 3 all about meLesson 23小学外语词汇理解与记忆教学初探要学好英语，词汇的掌握是关键。词汇是构成语言的“砖头” 、 “水泥” ，是外语学习的难点之一。对于刚刚入门的小学生，外语词汇的学习更是其可怕的拦路虎。如何有效地进行小学外语词汇的教学，是每一位外语教师都必须重视、探讨的问题。一、掌握良好的学习方法，进行词汇的理解学习进行词汇的学习,首先是要认知、理解词汇,即运用识别的字母从记忆上恢复词的词汇表征，这种表征包括有词的意义、拼写、发音、词类及其他有关的特征。对小学生来说,这种表征只限制在词义、拼写、发音。理解词的意义,亦即要寻找、发
2、现储存在通过言语知觉形成的语言表象下面的关于词的语法、语义信息。揭示词义是理解、学习词汇的关键所在。1. 运用直观手段揭示词义法采用直观手段揭示词义,通常被认为是有效的方法。理由是鲜明的形象有助于提高兴趣、帮助理解、增进记忆。例如,南方人未见过雪,出示雪景无疑对学英语词 snow 很有必要。又如,学习 bread, orange, juice 时,若教师能利用实物教,而学生又能利用实物配合学习,在视、听、动觉共同配合下学习,印象会更加深刻。在平时的学习中,建议能采用单词卡(配图)的形式进行学习。2. 猜词法当学生具有了一定的词汇知识之后，如何令其词汇量进一步扩大？在语义上建立各种形式的联想，有
3、利于帮助学生理解新词。1）众所周知，英语词汇的构成中有相当一部分是属于复合词，即由两个或两个以上的独立的词重新组合成一个新词。像这种复合词，形式上似乎是一个新词，且很长，咋看起来会令人束手无策，特别是对于小学生来说，一连串的字母构成一个词，不免令他们头痛。若教师能在此时适时地给予辅导，以旧引新，运用化整为零的方法即将一个新的复合词分成两个旧词来理解，会令小学生乐于接受。当他们有了的喜悦的经验后，同时会激发他们学习英语的兴趣。例如小学英语课本出现的复合词: blackboard, bedroom, pencil-box 等,小学生对这些词的第一印象是:天哪,那么长,怎么记?表现出畏难的情绪。若教
4、师能在此时启发他们,将上述词分成 black 和 board; bed 和room; pencil 和 box 来记忆,就会发现看似长长的一个个新词,在掌握了旧词的基础上并不难理解。据统计，本班 50 人中有 36 人运用此法进行词汇的学习，其中的 100%认为复合词并不难记忆，其复合词经常出错的有 2 人，占 6%；而其他的 14 人中认为复合词难理解的有 4 人，占 28.5%，甚至有畏难情绪的有 1 人，占 7.1%，这 14 人中，复合词经常出错的有 13 人，占 92.9%。2）通过上下文进行词义的理解。词是构成句子、语段的基本单位。每个词在具体的环境中都有具体的词义。词汇的学习不可
5、能仅仅单独地进行，现代的外语教学均是要求在句子中获得对词义的理解。将自己融入句子特定的环境中，通过已学的句子中的其他的旧词，联系上下文猜测新词的词义也是词汇学习的好方法。如在下面的短文中有一词是新词，看能否利用上下文进行推测：There are three people in my family: my father, my mother and me .My father is a worker, my mother is a farmer. They work hard. I love my parents very much and they love me, too.通过阅读整篇短文，
6、不难发现 parents 为 mother 和 father 之义，parent 为 mother 或father 之义。猜词法对于词汇的丰富、积累起到了很大的作用。3. 借助词汇的构成知识进行学习英语词汇有一个显著的特点是根词与词缀的组合。当你掌握了词缀的派生法后会发现其实词汇并不难，他们之间或多或少总有千丝万缕的联系。例如:在数字的学习中，细心的同学不难发现其中的一个规律表示十几的单词大多有一个后缀:teen，像fourteen, sixteen 等;而表示几十的单词则大多有一个后缀:ty，像 forty, thirty 等。只要对基础的 1 至 9 的数词掌握好了，并注意一些特殊的例子，
7、对这些有共同特征的词的理解也不难。而这点对于刚刚开始英语学习的小学生来说，并不需要过分地强调，毕竟他们所掌握的词汇量仍是十分有限的。4. 利用工具书，加强对词义的理解每节课上教师能教给学生的内容是有限的，而许多有关的内容更多地留在了工具书中。能否正确、充分地使用工具书，是每一个学生是否掌握了正确的学习方法的标准之一。笔者在教学中结合音标教学，教给学生使用工具书的方法。在每节课之前要求学生先预习课文，在课文中找出新词，利用工具书找出词义。通过学生亲自动手去解决新词的疑难点，印象更为深刻。粗略统计，本班 50 名学生中能坚持使用工具书的有 33 人，而这部分人中单词记忆的准确率为 90%，而其他的
8、 17 人中，其准确率为 53%左右。二、掌握词汇正确的记忆方法学习任何语言都必须掌握大量的词汇。外语词汇的学习不仅要求能理解词汇，还要求能将词汇储存进大脑，以便能在实际的运用中随机调用。词汇的记忆对学习外语来说，无疑是十分重要的一个方面。1. 通过内部词汇的语义结构来进行记忆关于记忆的研究表明，词是在联想网络中储存和记忆的。这些联想可有许多类型，并与许多通道连接。例如，我们的内部词汇中的词，不仅在意义、形式和语音等方面，而且还在视觉上我们把相似的形状在心灵的视野中联系起来以及在学习和经验这些词的语境中其他部分都彼此相互联系。有些词很自然地能使人想起其他的词。词在记忆中是通过一个广泛的关系网类
9、似表征的。每个词的概念表征为网中的一个独特的节点，并借助各种标志的关系或环节与其他的词相联系。例如，dog 和 cat 是同等的，是下属于 animal（动物）的，但又是collie（大牧羊犬）的上一级词。当然，词之间可能存在许多不同类型的关系。米勒（Miller）曾制定一份关系类型表包含十一种类型。在此就适合小学生的类型摘录于下：relation（关系） model（例子）contrast （对比） black-whitesubordination（从属） man-fathercoordination（并列） dog-catassonance（半谐音） light-rightpartwhol
10、e（部分 整体） Monday-weekcompletion （续完） black-boardwork derivatives（派生） run-running学生在记忆单词时都可以利用上述的网状关系来进行。例如，记单词 shirt 时，可从并列关系联系，将 shoes, hat, trousers 一起记忆；又如记忆 heavy 时，可联系其对比关系的 light，以及其他的含有对比关系的词，像 old 与 young 等。据统计，本班 50 人中，能经常性使用此法进行学习的有 22 人，其中有 6 人的单词还会经常出现错误，占27%。2. 通过多通道输入来记忆每个词都具有视、听、动觉结构作为
11、其感情基础，因此对词的掌握总是要视、听、动觉多方面的协同工作。词的形、音、义可以同时呈示，组织多通道输入，使学习者能够迅速建立各方面联系，准确掌握词的各个方面，有利于理解的保持。例如，当学习cat 一词时，若能将实物词音对应一起来学习时，其效果定会比单纯地进行一通道的输入方式好。在小学阶段，提倡尽量使用语音记忆法。小学生的一个显著特点是模仿能力强。他们对语音的模仿、学习速度快且准。让他们通过词的发音，归纳总结出一定的语音规律进行记忆。这样既降低了单个词的记忆难度，又使词与词之间构成了语音上的联系，便于记忆。例如，通过学习、总结字母组合“oo”有两种发音u和u:。当听到发luk时，就能很快地反映
12、出此词地拼写为 look。语音记忆法不仅要求对词汇能正确发音，还要求对语音知识作归纳总结，通过这一系列的步骤习得的词汇自然记得更为牢固。从另一个方面来说，通过对词汇的正确发音有利于培养、提高听力能力，解决小学生学习外语没有环境造成的听力较弱的难点。据统计，本班 50 人中，能经常性使用此法进行学习的有 22 人，其中有 6 人的单词还会经常出现错误，占 27%。3. 多次强化记忆法信息必须经过多次强化才能在记忆中牢固保持。多次强化记忆分为两种：1）机械性地不断重复记忆，也就是说通过多次的抄写从而达到死记硬背。考虑遗忘规律安排反复识记时间是不无意义。实践证明，利用这种记忆法，能够维持短暂的记忆，
13、而对于长期的记忆存在有一定的缺陷，记得辛苦而成效不高。据统计，本班 50 人中，能经常性使用此法进行学习的有 5 人，其中有 4 人的单词还会经常出现错误，占80%。但是，因为小学生所要求掌握的词汇量并不是很大，不同层次的学生对刚刚接触的语音知识掌握的程度也有所不同，对于后进生来说，适当地运用机械记忆也是必要的。2）通过大量阅读帮助再认学过的词汇，起到巩固的作用。为什么学生通常词汇在上下文中比较容易学习，理由是有意义的上下文中有可能进行更复杂、更深刻的处理。学习者必须全神贯注地投入学习任务，避开毫无启迪性的障碍，引入一种吸收储存词汇的状态，从而提高认知深度，加固对词汇的记忆。例如 family 这一抽象词，单从形、音、义上去记忆，并不容易记牢，但如果让学生在学习了此词后，连续阅读，甚至写几篇有关于 family 的短文，相信这个词肯定会给学生留下深刻的印象，不易遗忘。小学生刚刚接触外语，时间不长，所学的词汇量也不大，若能教给其正确的学习方法，激发他们的学习热情，定能取得良好的效果。在基础词汇学习中能掌握好良好的理解、记忆的方法，打好词汇的基础，外语中句子、语段的学习就会得心应手，取得良好的效果。
