1、12017-2018 九下数学教学进度及复习计划（2018-2）一教学进度集备计划时间周次 周一 周二 周三 周四 周五 备注课上3.4 圆周角定理第二课时3.5 确定圆的条件. 3.6.1 直线和圆 3.6.2 直线和圆3.8 圆内接正多边形 主备：圆新课1（2.26-3.2） 课后 处理假期作业 处理假期作业 课后作业处理 课后作业处理 圆的复习课上3.9 弧长及扇形面积 1.1 实数1.2 数的开方与二次根式1.3 代数式与整式1.4 分式 主备：数与式 赵连江，赵静2（3.5-3.9） 课后 圆的复习 数的运算 数的运算 分式的运算 分式的运算 周测：赵卫国课上整式方程的应用（2.1
2、2.3） 整式方程的应用（2.1 2.3）2.2 分式方程应用2.4 不等式（组）的解法及不等式的应用方程与不等式应用题（多模型综合）主备：方程与不等式 赵卫国，周茜3（3.12-3.16） 课后 各类方程的概念及解法运算 周测：赵静课上3.1 平面直角坐标系及函数3.2 一次函数及图象的应用（读图信息）3.3 反比例函数及应用3.4 二次函数的图象与性质3.5 二次函数的实际应用 主备：函数 郑朝龙，刘文源4（3.19-3.23） 课后图形与坐标（基础知识+变换+坐标系相关的探究）一次函数与反比例函数概念与应用 二次函数（利润问题）函数应用（面积、拱桥） 周测：周茜课上4.1 线段、直线、射
3、线、角、相交线与平行线4.2 三角形与全等三角形 4.3 等腰三角形与直角三角形4.4 相似三角形4.5 解直角三角形及应用（1）4.5 解直角三角形及应用（2）主备：三角形 渠海霞，赵静5（3.26-3.30） 课后 相关证明或计算 解直角三角形计算 周测：郑朝龙课上图形与证明题型（5.2 矩菱正）图形与证明题型（5.2 矩菱正）7.2 对称、平移、旋转与位似7.3 尺规作图6.1 6.3 圆的概念及基本性质、 与圆有关的计算主备：四边形 赵连江，周茜6（4.2-4.6） 课后5.1 平行四边形及多边形四边形证明 四边形证明 四边形证明圆有关的计算 周测：刘文源2课上7.1 视图与投影 8.
4、1 统计 8.2 概率二轮： 运动型问题（1）二轮： 运动型问题（双动点） 主备：赵卫国，刘文源7（4.9-4.13） 课后 一模综合题练习 周测：渠海霞课上预计一模考试预计一模考试 预计一模考试二轮： 运动型问题（动点+动线）二轮： 运动型问题（动点+动面）主备：郑朝龙，赵静8（4.16-4.20） 课后15 专题+23，24 题16 专题+23，24 题课上二轮：立体图形与平面图形的转化二轮：特殊平行四边形的相关证明添加条件型二轮：特殊平行四边形的相关证明探究结论型二轮：实物抛物线型问题二轮：销售问题主备：渠海霞，周茜9（4.23-4.27） 课后填空选择模块、证明模块、代数模块练习 周测
5、：赵连江课上二轮：二次式的综合应用二轮：16+20+22 代数模块二轮：16+20+22 代数模块二轮：阅读理解问题：几何问题代数解 二轮：阅读理解问题：代数问题几何解 主备：赵卫国，刘文源10（4.30-5.4） 课后填空选择模块、证明模块、代数模块练习周测：赵静课上 选择与填空 选择与填空小综合检测 1 小综合检测 2 小综合检测 311（5.7-5.11） 课后选择与填空讲评选择与填空讲评小综合检测 1讲评及改错小综合检测 2讲评及改错小综合检测 3讲评及改错大综合 2 套及讲评学生查缺补漏12（5.14-5.18）中考二模及中考二模讲评学生查缺补漏大综合 2 套及讲评学生查缺补漏13（
6、5.2125）大综合 2 套及讲评学生查缺补漏大综合 2 套及讲评学生查缺补漏14（5.286.1）大综合 2 套及讲评学生查缺补漏学生自悟。大综合 1 套、机动15（6.46.8）学生自悟。大综合 1 套、机动16（6.1115）本周中考 本周中考3二复习思路与策略整体思路按“面向全体”与“分层推进”两个方面同时进行。每节课有目标达成预计和当堂学情反馈。面向全体：（1）根据上表进度安排进行三轮复习，由易到难，由知识点的回顾到知识间的串联，由单一训练到综合应用。（2）全体学生。让所有学生通过复习都有提高和收获。用好两本书：中考复习指导、2018 试题研究 。第一轮复习（第 1-8 周）： 预期
7、目标：全面复习基础知识点，强化基本技能训练；梳理知识脉络，力求知识系统化，练习专题化，专题规律化。参考资料：课本、新课堂、考试说明的要求、青岛近几年考点分布，使用的资料为中考复习指导 、 2018 试题研究 。复习内容：数与式、方程与不等式、函数、空间与图形、统计与概率五个内容。从总体把握知识，不再把知识割裂来学习。复习策略：1、依据学校“聚焦提效”目标，以及九年级“面向全体，分层推进”的重点，教师结合2018 试题研究和中考复习指导 ，首先把教学内容进行归纳整理、组块，构建知识体系。课内解决重点、难点、考点的例题讲解和训练，课下解决基础知识基本运算，以及相关模块的训练。另外，结合“分层推进”
8、原则，对不同层次学生提出 “学了会了对了满分了”四个不同的学习标准，让每个学生都能找准自己的起始位置，并不断地提高要求标准。2、坚持“做批讲”的原则。学生完成相应的中考复习指导的内容，在学生自批和教师批阅的基础上，课堂上有针对的讲解。做到重点突出，避免平均用力。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题；四要要留给学生一定的纠错和消化时间。3、每块内容必有检测落实,把握中考方向。4具体操作：1、课堂上给学生留出充分时间交流、改错、反思，争取做到堂堂清。2、重难点、关键点、易错点的讲解不求多，但求透。根据考点要求、学生掌握情况有重点的讲。3
9、、注重讲方法讲思路。注意解题方法的归纳和整理，使之规律化。4、只要要求学生完成的内容争取做到讲前批、讲后落实，不留知识死角。5、重点关注边缘生，不放弃落后生，严格要求优等生。 （逻辑清，思路清，过程严。 ）第二轮复习（第 9-11 周）预期目标：专题提升-中考各专题典型化、规律化，训练学生综合分析能力的提升，学生对各专题能找到规律，形成思路，谋求方法。参考资料：根据各专题特点编写的专题复习学案等。复习内容：填选题、15、16、17、18、19、20、21、22 专题。15-22 小综合，15-24 变式组合。复习策略：1、教师从书上的例题和习题的基础上延伸、拓展，选取、改编符合青岛各专题要求的
10、专题练习学案。2、根据各专题的难易程度、学生掌握情况不同，采用测后自改、先测再讲、讲测改结合等各种方式完成专题复习。3、根据不同学生的掌握情况，适当布置分层作业。4、坚持每周有一次贴近中考题型的小综合检测，把握中考方向。具体操作：1、专题类型要有代表性，题目要精少，难度在保证基础的前提下有拔高，重点难点热点突出复习。2、引导学生对方法总结，对易错点进行反思。3、各专题关注细节，要按照判分规则去优化答题思路和步骤，争取不在步骤上扣分，必须避免因为“审题不仔细，凭印象答题以及答 题不规范”等原因造成的失分。第三轮复习（第 12-15 周）预期目标：综合复习-模拟训练，查缺补漏。复习资料：教师根据近
11、三年中考试卷、青岛中考要求编写的模拟试卷。复习内容： 15-24 变形综合 、大综合。5复习策略：1、教师从书上的例题和习题的基础上延伸、拓展，全国各年中考题中，选取、改编符合青岛各专题要求的专题练习学案。2、根据各专题的难易程度、学生掌握情况不同，采用测后自改、先讲再测、讲测改结合等各种方式完成专题复习。3、学生查缺补漏，教师及时讲解。具体操作：研究历年中考真题，对考点的掌握做到心中有数。选择梯度设计合理，立足中考又稍高于中考难度的模拟题或自命题。 做好心理疏导以及应试技巧方面的教育，教育学生在模拟训练时，一定要严格按照真正中考的时间以及相关要求来训练。兼顾培优：对成绩优秀学生提高要求，拓展训练、分类指导。预期目标：中档题不丢分，难题多拿分，模拟训练 23、24 题。复习策略：1、教师从全国历年中考题中，选取、改编符合青岛各专题要求的 23、24 题学案。2、采取分层作业、集中辅导与个别辅导结合的方式。具体操作：集中辅导讲方法、讲思路。课堂上时间多交给学生去讲、说、练。总之，在初三数学总复习中，发掘教材，夯实基础是根本；共同参与，注重过程是原则；精选习题，提质减负是核心；强化训练，发展能力是目标。
