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建始县第一小学2018-2019学年一年级上册数学期中测试卷.doc

上传人:爱你没说的 文档编号:8603502 上传时间:2019-07-05 格式:DOC 页数:9 大小:212KB
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1、第 1 页,共 9 页建始县第一小学 2018-2019 学年一年级上册数学期中测试卷班级_ 座号_ 姓名_ 分数_一、选择题1 ( 2 分 ) 钟面上 3 时时针和分针所夹的角是( )。 A. 30 B. 45 C. 902 ( 2 分 ) 10+6=( ) A.15B.14C.16D.173 ( 2 分 ) 比 4 大比 6 小的数是( )。 A. 4 B. 6 C. 54 ( 2 分 ) 17 和 20 之间有( )个数。 A.3B.2C.4D.55 ( 2 分 ) 同学们去坐公交车已经付了 12 元,又加入了一位同学,每人坐车要交 3 元,问一共要付( )元。 A.12B.13C.15

2、D.19二、判断题6 ( 2 分 ) 4 加 6 等于 10。 7 ( 2 分 ) 9 是最大的一位数。 8 ( 2 分 ) 男孩的右手握着女孩的左手。 9 ( 2 分 ) 长方体、正方体、圆都是立体图形。 10( 2 分 ) 比 5 大 1 的数是 4,比 5 小 1 的数是 6。( ) 三、填空题11( 5 分 ) 下表是一年级学生,兴趣小组记录表:小组 书法 舞蹈 数学人数 8 5 6该班被分成_个小组。第 2 页,共 9 页_ _组人最多 12( 4 分 ) 在横线上填上“”或“=”。6_9-5 4+4_10-2 9_7-4 2+8_3+613( 5 分 ) 填上数使每横行、竖行三个数

3、的和是 9。14( 8 分 ) 在横线上填上“”、“”“;第 7 页,共 9 页;【解析】15【答案】7;5 号;2;7 【解析】【解答】解:共 7 辆车在比赛,第一名是 5 号车,3 号车是第 2 名,编号与名次相同的是 7 号车。故答案为:7;5 号;2;7。【分析】图上左边是前面,从前向后数出共有几辆车;根据车的名次和车身上的号码填空即可。16【答案】8;9;3;9;6;9;8;7;8. 【解析】【解答】8-0=8;4+5=9;8-5=3;2+7=9; 8-2=6;6+3=9 ;0+8=8; 9-2=7;9-1=8.【分析】计算 10 以内数的加减法,可以利用数的分与合来口算;一个数加

4、0 或减去 0,还得原数.17【答案】18【答案】19【答案】四、解答题20【答案】解:如图:【考点】整点时间与钟面指针的指向 【解析】【分析】观察前四个钟面,每个钟面相差 1 小时,那么最后一个钟面是 6 时,时针指向 6,分针指向 12。21【答案】解:3+5=8;4+4=8;1+6=7;4+2=6 ;5+4=9;3+2=5 ;2+7=9;6+2=8;4+3=7 ;3+6=9;7+1=8【考点】9 以内数的加减法 【解析】【分析】根据 9 以内数的加法计算方法直接写出得数即可。第 8 页,共 9 页22【答案】23【答案】9-5+4=8 【考点】10 以内数加减混合运算 【解析】【解答】9

5、-5+4=8(位).答: 这时车上共有 8 位乘客.【分析】根据题意可知,用车上原来的乘客数量-下车的乘客数量+上车的乘客数量=现在车上的乘客数量,据此列式解答.24【答案】解:如图所示:【考点】9 以内数的加减法 【解析】【分析】根据题意可知,利用数的分与合,先口算出 9 以内加减法的计算结果,然后把结果相同的涂上相同的颜色,据此解答.25【答案】6-4=2 【解析】【解答】根据分析,解答如下:【分析】数一数可知,有 6 个人,只有 4 把伞,每人一把伞,要求差几把伞,用总人数-伞的总数=差的数量,据此列式解答.26【答案】3 第 9 页,共 9 页【考点】简单事件发生的可能性求解,10 以

6、内数的加法和减法 【解析】【解答】解:8-6=2,8-3=5,6-3=3,共有 3 种可能。故答案为:3【分析】把三个数两两相减求出差,然后确定差有几种可能即可。27【答案】;=; 【解析】【解答】因为 9-5=4,54,所以 59-5;因为 4+4=8,10-2=8,所以 4+4=10-2;因为 8-4=4,7-4=3,43,所以 8-47-4 ;因为 6+2=8,6-2=4,84,所,6+26-2;因为 3+5=8,4+5=9,89,所以 3+54+5;因为 8+2=10,6+3=9 ,109,所以 8+26+3.故答案为:;=;.【分析】根据 10 以内数的加减法计算方法解答即可,加法:大数记心里,小数往上数,例如 6+2=,把 6 记在心里,往上数两个数:7、8, 之后得出结果 6+2=8;减法:大数记在心里,小数往下数, 如 9-5=,把 9 记在心里,往下数五个数:8、7、6、5、4, 之后得出结果 9-5=4,据此计算出结果,再比较大小.

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