1、儿 童 文 学,回答问题,1、谈谈你对“儿童”的认识。（包括儿童的年龄界定，儿童的特征等方面。） 2、你有没有接触过“儿童”？他们平时阅读哪些书籍？ 3、按照你的理解，什么是儿童文学？列举出几部你认为属于儿童文学范畴的作品（包括你儿时读过的作品。） 4、你曾创作过的作品与儿童文学作品有何区别？ 5、如何判断一部儿童文学作品的好坏？ 6、儿童文学有哪些作用？ 7、给一则儿童作品 ，你将如何向儿童讲述？ 8、男孩与女孩对儿童文学的兴趣是否有差异，说出依据。,广义儿童文学：适合015岁的儿童阅读欣赏的文学。 婴幼儿文学，儿童文学和少年文学。,儿童文学是以少年儿童为读者对象的文学，它的诞生很大程度上是
2、因为成人意识到儿童有特殊的文学需要。,现代意义上的儿童文学（由作家独立创作的儿童文学）在西方不过三百多年的历史，在中国还不到一百年（中国现代儿童文学诞生于五四时期）。,儿童文学从诞生之日起就同教育有着天然联系。,17世纪英国的教育思想家约翰洛克曾在关于教育的思考中提出应该让儿童读一些像伊索寓言列那狐的故事那样轻松愉快的好书，他的提倡直接推动了儿童文学创作。,在中国最早提倡儿童文学的是周作人，1920年他在北京孔德学校演讲儿童的文学时，一开始就说：“今天所讲的儿童的文学，换一句话便是小学校里的文学。”,郭沫若在儿童文学之管见一文中指出：“人类社会根本改造的步骤之一，应当是人的改造，人的根本改造应
3、从儿童的感情教育、美的教育着手。”,儿童文学首要的和杰出的功能就是审美，而审美则从整体素质上提高人。,儿童文学是以儿童为本位，以儿童的乐趣为中心的。儿童文学家应是语言游乐场的建造者。,一、儿童本位的立场。 儿童文学是充分考虑到儿童的理解能力和审美需要而创作的文学。,儿童不是“缩小的成人”或“不完全的小人” ，而是独特文化的拥有者，独立精神的存在者。,作品的内容和结构都应该符合并激发儿童的兴趣。 创作儿童文学作品时，要尽可能贴近儿童的生活和心理，反映儿童的现实世界和想象世界，表达儿童的情感和愿望。,二、儿童文学是关于语言的艺术 儿童文学，因为以儿童为主要读者对象，对语言有着更高的要求。,儿童文学
4、的语言必须把简明、规范和鲜明、生动结合起来，同时还要符合儿童的审美趣味，这样才能吸引儿童，让他们感悟到语言的艺术魅力。,小学语文教学是母语教学，它的主要目的是发展学生的语言（口头和书面）。针对汉语言文字的特点，在小学阶段，语文的学习应该注重语感和整体把握能力的培养。,儿童化的语言,“儿童话”有它的不同特点，对儿童说话，只有适合了儿童的口味，童化教学语言才能使天真的儿童像听母亲的话一样听老师的话，也才能收到良好的教学效果。,首先要注意挖掘教材固有的快乐因素。 其次要用儿童化的语言甜甜的语言去描摹、陈述，让孩子们体会到各种形象、声音、色彩，使其大胆地去想、去做、去表达自己的内心世界。,儿童化语言的
5、“四美”,1、童真美 李卓吾在童心论中所说：“童心者，真心也”，“绝假纯真，最初一念之心也。”可以断言，若失去童心，便失去了真心，也就失去了真人。而教育工作的要义，就在于“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”,2、色型美 别林斯基说：“儿童需要形象、色彩和声音。”,3、情趣美 教学音节“mi”时，我编了一段童话，用甜甜的声音讲述：在那花儿盛开的时候，每天都有许多小蜜蜂来到大花园（板书：mi feng），它们在花丛中忙忙碌碌的采蜜。花儿见了，对小蜜蜂说：“下来吧！下来吧！看看我这五颜六色的花瓣多美丽！”可小蜜蜂却说：“不啦，不啦，我要忙着采蜜去为人类作贡献。”,4、理趣美 要求教师具有广博的学识、灵活敏捷的思维、随机应变的语言技巧。其巧言妙语，有若天成，闪烁着耀眼的智慧火花。,课程要求： 1、能够生动地演绎儿童文学作品。 2、准确地评价和判断一部儿童文学作品。,3、识记儿童文学作家作品。 4、培养创新思维。,
