1、小学岗位竞聘方案根据县教育局事业单位岗位设置管理实施细则文件精神，为做好我校小学部专业技术岗位设置管理工作，建立重实绩、重贡献的激励竞争机制，充分调动专业技术人员的积极性、创造性，促进学校又好又快发展，特制定本细则。一、指导思想坚持以邓小平理论、 “三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，贯彻“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的方针，通过实施岗位设置等级设置方案，建立起符合专业技术人员岗位管理运行机制，在校内形成真正有效的竞争、约束、激励机制，充分调动教师员工的工作积极性，激励学校的生机和活力，促进学校的发展。二、竞聘原则坚持公开、公平、公正、竞争、择优的原则，引入竞争机制，
2、按需设岗，竞聘上岗，按岗聘任，合同管理，改变因人设事，人浮于事的状况；坚持精干高效的原则，强化内部管理。坚持双向选择原则：应聘者可根据本单位设置岗位数和本人意愿，自主择岗、竞争上岗。单位结合工作需要和应聘人员的基本条件，本着有利于本单位事业发展，择优聘用应聘人员。三、实施对象我校全体在编教职员工。四、岗位设置情况管理岗位 个，九级职员 人。高级岗位 个， 中级岗位 个，其中：八级岗位 个，九级岗位 个，十级岗位 个。初级岗位 个，其中：十一级岗位 个，十二级岗位 个。工勤技能岗位 个，技术工三级岗位。五、 岗位适聘条件1、 校长岗位具体条件担负领导职责或管理任务的工作岗位，在管理岗位的人员要能
3、认真执行党的路线方针政策，具有一定的政策水平、分析解决问题的能力和文字表达能力，并具有一定的管理经验，大专以上文化程度。任现职以来业务考试合格，年度考核合格以上。2、五级（中小学高级教师一级岗位）的具体条件具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。取得中小学教师资格证，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。在六级岗位任职 3 年以上；达到学校规定的教师工作量；教育教学效果较好；积极参与教育教学研究。任现职以来业务考试合格，年度考核合格以上。3、六级（中小学高级教师二级岗位）的具体条件具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱
4、岗，团结协作，严于律己。取得中小学教师资格证，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。在七级岗位任职 3 年以上；达到学校规定的教师工作量；教育教学效果较好；积极参与教育教学研究。任现职以来业务考试合格，年度考核合格以上。4、七级岗位（中小学高级教师三级岗位）的具体条件具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。取得中小学教师资格证和中小学高级教师职务任职资格，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。任现职以来业务考试合格，年度考核合格以上。5、八级岗位（中小学一级教师一级岗位）的具体条件具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业
5、爱岗，团结协作，严于律己。取得中小学教师资格证，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。在九级岗位任职 3 年以上或在十级岗位任职 6 年以上；达到学校规定的教师工作量；教育教学效果较好；积极参与教育教学研究。任现职以来业务考试合格，年度考核合格以上。5、九级岗位（中小学一级教师二级岗位）的具体条件具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。取得中小学教师资格证，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。在十级岗位任职 3 年以上；达到学校规定的教师工作量；教育教学效果较好；积极参与教育教学研究。任现职以来业务考试合格，年度考核合格以上。6、十级岗位（
6、中小学一级教师三级岗位）的具体条件具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。取得中小学教师资格证和中小学一级教师职务任职资格，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。任现职以来业务考试合格，年度考核合格以上。7、十一级岗位（中小学二级教师一级岗位）的具体条件具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。取得中小学教师资格证，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。在十二级岗位任职 3 年以上；达到学校规定的教师工作量；能完成学校安排的教育教学任务或工作；认真参加教育教学研究活动。任现职以来业务考试合格，年度
7、考核合格以上。8、十二级岗位（中小学二级教师二级岗位）具体条件具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。取得中小学教师资格证和中小学二级教师职务任职资格，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。达到学校规定的教师工作量；能完成学校安排的教育教学任务或工作；认真参加教育教学研究活动。任现职以来业务考试合格，年度考核合格以上。六、竞聘程序1、召开全体教职工动员大会，传达县教育局事业单位岗位设置管理实施细则及相关会议精神，进行学习动员，统一思想，提高认识，端正态度，引导教职工积极参与、正确对待。2、设立我校“岗位设置、竞聘工作领导小组”岗位设置领导机构：
8、组 长： 副组长： 成 员： 岗位设置工作小组组 长： 成 员： 3、开展前期摸底调查工作，通过收集有关文件、资料数据、人员花名册、工资统计报表等，对我校现有编制使用情况、种类、人员聘用情况和现有在册工作人员结构状况等进行深入了解和掌握，并分门别类做出系统分析，为进一步提出岗位设置意见提供依据和理由。提出岗位等级设置意见。根据相关文件规定和主管部门初步确定下达的结构比例控制数，结合我校实际情况，提出我校岗位等级设置意见，制定我校岗位设置方案 ，填写事业单位岗位设置审核表 ，经教育局审核后，报县人事局核准。4、制定岗位职责和岗位竞聘适聘条件。5、制定我校岗位竞聘实施方案和岗位竞聘办法 。6、 岗
9、位竞聘实施方案 、 岗位竞聘办法经我校“岗位设置、竞聘领导小组”集体讨论确定后，提交学校教职工代表大会审议，通过予以公布并组织实施。七、竞聘评分细则岗位设置评分细则按 2015 年 12 月教职工大会通过的岗位竞聘实施方案 、 岗位竞聘量化评估细则等执行。申报副高级教师个人职务参照2015 年县申报高、中级教师职务资格量化标准进行评分。几点说明：1、一年内即将退休教师，按照长教龄教师百分之五（八级一个、九级两个、十级一个）比例，单列（按年龄大小）依次递补聘任；2、任职年限内，不任教统考学科教学的教师，量化评分中教学实绩分取聘任同级别岗位的教师实绩分的平均值，行管人员兼任教学科目，在教学人员与行管考核中就高确定实绩分；3、聘不上所达条件最高岗位级别的教师，直接聘为下一级别岗位，不再参与下一级别岗位聘任的量化评分；4、量化评分中的资历条件，工龄计算精确到年，教龄计算精确到月。5、量化评分中的荣誉取得时间必须为（2013 年 1 月 1 日-2015年 12 月 31 日）后；6、量化评分中的教育教学实绩，选择近三年内的学生升学（升级）成绩进行量化评分；八、本办法解释权归学校岗位设置、竞聘领导小组。附件一：县小学竞聘评分细则附件二：竞聘办法讨论通过教职工签名表县小学 2016.10
