1、Lesson 9: Arriving in Beijing【知识目标】1掌握词汇 men ,women ,children , people ,many ,everyone .2学生能够使用正确的句型：This is a man/ woman. These aremen/women.【技能目标】通过设计 chant 游戏、表演等环节使学生理解掌握词汇及句型。【情感态度价值观】培养学生较好的文化意识与英语语感。教育学生在社会中做到尊老爱幼、遵守社会公共秩序。小组合作，互相帮助。【教学方法】情景设置法，小组合作法，体验式 【教学重难点】1掌握本课的词汇及句型。2运用本课的词汇与句型，对身边的人物进
2、行描述，并会灵活运用。【教学用具】教师卡片、火车票、扑克，录音机 ，多媒体课件【教学过程】一、复习。1Greeting T: Hello, everyone! Hello, boys and girls! Nice to meet you! Im very happy to teach you. I know you are very clever. In this class, we will go on a trip to Beijing by train（老师以手势使学生理解教室为模拟火车。This is a train. We will go on a trip to Beijing.
3、出示北京图片）Are you happy? Lets go!2复习做游戏 “Make a train”一个接一个的说“man” “woman” 二、新课讲解。1Men, women and children T: Now, we are on the train.你们打算以什么样的年龄、身份来乘坐我们的列车？让我们这些同行的朋友们相互认识一下！（1） （教师表演，佩戴眼镜）Hello! My name is Helen. Nice to meet you. I am thirty-five years old.（2）Please introduce yourself to class.（学生根
4、据自己的准备说出假想的成年人年龄，教师发给相应的标志，每人都有）教师在教室中演示介绍（以这种方法逐个介绍 men women. children. people. Read the word a few times .教师注意语音语调，产生强烈的节奏，吸引学生兴趣，引导学生跟读,配合表演 ）This is a man .One man .These are men .Many men. This is a woman .One woman .These are women. Many women.This is a boy and a girl .Boys and girls are chil
5、dren .Men, women and children are people.（3）Chant（动作演示：请刚才参与举例的学生站起来）2People in the train station（1）T: Listen! 火车鸣笛声 What happened?The train is arriving in Beijing. I am tired and hungry.”演示课文，并做 tired and hungry,问全班每一个人，使用 everyoneEveryone is tired and hungry. Lets go to the train station.（学生进入各小组）
6、（2）出示课文Look! There are many people in the Beijing Train Station. Lets have a look!（请各组回答正确的同学抽签参与游戏。学生分组表演）T：Who are they? What are they doing?（学生分组活动，会话、表演，教师进入各组指导会话）Ask one student.（3）Look at the computer. Make a dialogue like it in your group.教师进入各组进行指导各组分别进行展示，教师给予奖励。【结束新课】指定几组学生表演自己的对话，可以展开比赛。
7、对表现最好的小组进行表扬。 【布置作业】完成 activity book 中的习题。Lesson 10: A Walk in Beijing【知识目标】1通过复习车辆的单词,学习 quick/quickly slow/slowly 的用法。2通过复习人的单词,学习和运用 everyone. 【技能目标】能够看图发挥想象,对文章的内容简要的讲述。【情感态度价值观】培养学生学习英语的兴趣,增强自我保护的安全意识。【教学方法】情景设置法，小组合作法，讲解法 【教学重难点】在学习和实践运用中，学生明白形容词和副词的用法的区别。【教学用具】单词卡片，图片，录音机 【教学过程】一、复习。做“Go Fish
8、”游戏。复习表示交通方式的词汇（car, car, bicycle, truck, airplane, train, bus）以及表示人物的词汇（man, men, woman, women, boy, girl, children 和 people） 。二、新课讲解。1老师分别快速和慢速做同一个动作来示范 quickly 和 slowly,边做动作，边说出单词。教师指明 I am quick/slow 和 I am _ing quickly/slowly 的区别。2教师教学生读课文，并就课文内容做出解释和必要的翻译。再次播放录音，学生看书跟读。给学生留出时间熟读理解课文。【结束新课】找一些自
9、告奋勇的学生表演快速动作和慢速动作.教师向全班描述这些学生的动作,然后让全班描述出这些动作。【布置作业】完成 activity book 中的习题。Lesson 11: Tiananmen Square【知识目标】1使学生争取掌握（包括正确地说、读、写、用）单词：loudly, quietly, easy, hard.2使学生复习并练习说句子：I see _.【技能目标】1能把所学的单词运用到所学过的句子中去。2能运用本课所学的内容及以前学过的相关句子结合实际生活情况表达自己感情和意愿。【情感态度价值观】通过设置情景教学，鼓励学生结合实际生活情况表达自己感情和意愿。【教学方法】情景设置法，小组
10、合作法，讲解法 【教学重难点】使学生争取掌握（包括正确地说、读、写、用）单词：loudly, quietly, easy, hard. 【教学用具】语言座、与本课相关内容的单词卡片，录音机 【教学过程】一、复习1Greetings.2Sing a song: Head, Shoulders, Knees, Toes3Play a game: Simon Says. 与学生做游戏，复习表示身体各部位名称的单词 arm, body, ear, elbow, eye, finger, foot, hand, head, knee, leg, mouth, nose, shoulder, stomac
11、h 和 toe二、新课讲解。1.Introduce: 用自己的声音（如，可以大声地可者悄悄地唱歌、哭、笑或者讲话，或在地板上跺脚以示走路声音很大等等）来演示单词 loudly 和 quietly。学生明白后，要指出句子：I am loud/ quiet和 I am _ing loudly/ quietly 的区别，让学生注意区分。通过一根小木棒很容易折断和一小扎小木棒很难折断来演示单词 easy 和 hard。边做边说：This is easy. This is hard.2.Drills:与学生一起用本课的新单词进行一些句子练习。3.Listen to the tape: 让学生打开课本，听
12、录音跟读。4.Discussion: 讨论本课中的故事，边讨论边对学生进行提问。T: Where are Li Ming Jenny and Danny?What has happened?5.将全班分成若干小组，要求每组学生以走在天安门广场这内容编对话。鼓励学生尽可能地多用本单元已学过的单词(easy, hard, quickly, slowly, loudly, quietly, many, men, women, children, people)【结束新课】让学生打开课本，听录音跟读。【布置作业】完成 activity book 中的习题。Lesson 12: The Palace M
13、useum【知识目标】1掌握词汇 camera, picture, help, hurt，并能读、写、说出和听懂这些词汇。2可以说出和听懂 film, take a picture, May I take your picture? I hurt my .。Dont worry. I can help you.等用语。【技能目标】能在一种贴近现实生活的语境中正确地运用所学的用语进行对话，以达到“学习活动化，活动交际化”的目的。【情感态度价值观】激发积极的情感因素。1在学习运用 Dont worry . I can help you.等用语的过程中学会关心他人，与他人进行友好的交际。2通过情景对
14、话，感受到所学知识融会到实际交往中的乐趣，从而激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与。【教学方法】情景设置法，小组合作法，讲解法 【教学重难点】1掌握词汇 camera, picture, help, hurt.2会用受伤后求助及如何安慰别人等用语。3. 运用本课所学的用语进行情景对话。【教学用具】照相机、胶卷、相片、剪刀、创可贴、纸片、录音机、多媒体课件【教学过程】一、复习。1师生间互相打招呼问好并自由对话。Hello! Are you happy? Whats your name? Nice to meet you.（营造英语氛围，让学生进入学习英语的状态。 ）
15、2唱“Head, should, knees, toes”.（学生一边唱一边指着身体各部位，一方面达到复习人体部位名称的词汇，另一方面活跃了课堂氛围。 ）3Show me.学生按指令拿出实物并说 This is a .。（养成良好的听说习惯和用英语思维的习惯。 ）二、新课讲解。（一）呈现新知 camera, film, take a picture, picture 及要帮别人照相的用语。（1）教师假装去公园玩，对学生说：I m going to the park today. I want to take my camera. What a camera? Look! I can show
16、you! 接着呈现实物 camera， 板书单词，教读练说 camera.（2）呈现实物 film，教读练说 film，This is film.（3）边说边演示 Film goes in the camera. Now Im putting film in my camera. 让学生理解。（4）T：Ok! Lets take a picture.边说边演示 take a picture.让学生边说边做出照相动作。（5）教师拿着照相机与一些学生对话，演示要帮别人照相的用语，并帮他们照相。T: May I take your picture?S: Sure./ No, thanks. （6）练
17、说句子，分两大组相互问答同桌两人相互问答，并做出照相动作。（7）实物呈现 picture. 板书单词，教读练说。（8）教师打开课件根据图片来教授单词。（打破常规的直接呈现单词，直接教读句子的教学模式，通过语境利用实物及动作演示来呈现单词和句子，让学生很直观的、很自然的接受新知。 ）【结束新课】1学生翻开书，同桌讨论书上插图，读单词和句子。2播放录音磁带，学生跟读。3齐读。【布置作业】完成 activity book 中的习题。Lesson 13: Taking Pictures【知识目标】1掌握 take a picture ，everyone 的用法。2熟练运用本单元的词汇（camera,
18、picture, easy, hard, help, hurt, loudly, quietly, many, everyone, men, women, children 等）【技能目标】能仿照课文句子，熟练运用本单元所学的词汇。 【情感态度价值观】通过设置情景教学，鼓励学生在日常生活中多用英语交流，养成敢说、勤说、多说英语的习惯。 【教学方法】情景设置法，小组合作法，讲解法 【教学重难点】1掌握 take a picture ，everyone 的用法。2熟练运用本单元的词汇（camera, picture, easy, hard, help, hurt, loudly, quietly,
19、 many, everyone, men, women, children 等）【教学用具】照相机，单词卡片，图片，录音机 【教学过程】一、复习。1做“Spell IT”或“Letters”游戏用以复习本单元学生学过的词汇，特别是 camera 和 picture.2做“Joining Game” 游戏用以复习身体各部位的名称。二、新课讲解。1用照相机和胶卷演示 take a picture.2教师播放第一遍录音，学生看书听课文的大致意思，然后交流对课文的理解。3用 May I take your picture?句子来做“Stop! Go!”游戏。【结束新课】指定几组学生表演自己的对话，可以
20、展开比赛。对表现最好的小组进行表扬。 【布置作业】完成 activity book 中的习题。Lesson 14: Shopping in Beijing【知识目标】1熟练应用 everyone 的用法。2熟练运用 What is he/she doing? He/She is _ing 句型。【技能目标】通过设置的情景，能仿照课文句子，熟练介绍正在进行的动作。 【情感态度价值观】通过设置情景教学，鼓励学生在日常生活中多用英语交流，养成敢说、勤说、多说英语的习惯。 【教学方法】情景设置法，小组合作法，讲解法 【教学重难点】1熟练应用 everyone 的用法。2熟练运用 What is he/
21、she doing? He/She is _ing 句型。【教学用具】单词卡片，图片，录音机 【教学过程】一、复习唱“Everyone Goes for a Walk”.二、新课讲解。1编一个对话让学生进行练习：Teacher: (Point to each volunteer in turn.) What is he /she doing?Class: He/ She is _ing.Teacher: Is he/she _ing loudly or quietly?Class: Loudly/Quietly.Teacher: (To all the volunteers.)Stop! Pl
22、ease loudly/quietly now! (To the class.) Look! Everyone is _ing loudly/quietly. (Point to each volunteer.)He/She is _ing loudly/quietly. He/She is _ing loudly/quietlyEveryone is _ing loudly quietly. Say it, please, class.Class: Everyone is _ing loudly/quietly. 3教师播放第一遍录音，学生看书听课文的大致意思，然后交流对课文的理解。【结束新
23、课】指定几组学生表演自己的对话，可以展开比赛。对表现最好的小组进行表扬。 【布置作业】完成 activity book 中的习题。Lesson 15: Are you ready for a song?【知识目标】1.复习掌握（包括听、说、读、写、用）本单元主要的单词：quickly, slowly, loudly, quietly, easy, hard, many, camera, picture, everyone, men, women, children, people, help, hurt.2.复习掌握（包括听、说、读、写、用）本单元主要的短语和句型：take a picture
24、, Are you okay? Yes./ No. Be beautiful! Dont worry!【技能目标】学生能进一步掌握听力技巧和把所学的单词与日常用语融会贯并能运到实际生活中。【情感态度价值观】通过设置情景教学，鼓励学生把所学的单词与日常用语融会贯并能运到实际生活中。【教学方法】情景设置法，小组合作法 【教学重难点】1. 学生争取复习掌握（包括听、说、读、写、用）本单元主要的单词：quickly, slowly, loudly, quietly, easy, hard, many, camera, picture, everyone, men, women, children, p
25、eople, help, hurt.2. 复习掌握（包括听、说、读、写、用）本单元主要的短语和句型：take a picture, Are you okay? Yes./ No. Be beautiful! Dont worry!【教学用具】单词卡片，图片，录音机 【教学过程】1.Revision：复习本单元所学过的一些单词。2.Student Books: 让学生打开书本，理解课本第二部份内容句子的主要中文意思。3.Have a Quiz: 让全班学生一起来听录音跟读，做小测试。4.Play a game: 跟据小测试的结果做一些问答游戏。5.Read by themselves: 让学生把
26、答案写上书本，全班齐读课文。6.Sing a song: 教唱本课的歌曲。7.Activity book: Do the exercises 让学生做活动手册练习。【结束新课】指定几组学生表演自己的对话，可以展开比赛。对表现最好的小组进行表扬。 【布置作业】完成 activity book 中的习题。Lesson 16: Again, Please!【知识目标】1听说读写生词：men, women, children, people, many, quickly, slowly, loudly, quietly, easy, hard, camera, picture, help, hurt
27、等。2独立完成测试题。 【技能目标】1听：能听懂课堂活动中简单的提问。2说：能在口头表达中做到发音清楚，语调达意。3读：能正确朗读故事书上的小故事。4写：能背写本单元所学的四会单词。 【情感态度价值观】把所学知识在适当的场合合理应用。 【教学方法】交流法、操练法、分小组练法、测试法 【教学重难点】1本课的重点是知识目标中的词汇、功能、话题。2本课的难点是测试题。 【教学用具】录音带、故事书。 【教学过程】Step11Greatings.2做“Happy Face , Sad Face ” 游戏。 教师读出每一问题，然后找一个自告奋勇的学生做出回答，并且站到相应的表情下面。Step2Revision :做“Secret Word ”游戏。 播放故事录音并仔细观察学生理解情况。在此过程中要不时地停止播放录音并更换词汇。教师需在课前设计好这一活动以便掌握课上何时停放录音及替换何词。 Step3 测试： 教师播放录音，学生独立完成题。 再次播放录音，教师讲评习题，学生交换试题，互相披阅，打出分数。教师了解学生的答卷情况，帮助学生查找失分原因，提出改进的策略。Step4 做“Who Am I ?”游戏。 参见“游戏” 章节。【结束新课】学生自己阅读故事。 【布置作业】把本单元的知识点总结出来。
