1、第二章,现代文阅读,专题三 实用类文本阅读,.传记阅读,1,竖标杆,2,清考点,3,探技巧,竖 标 杆,吴文俊的数学世界 吴文俊小学时成绩平平，也没有显示出独特的数学才华，初中时数学甚至得过零分，高中时最喜欢的是物理而非数学，但他从小就对读书有浓厚兴趣，初中时国文成绩一直不错，尽管高三时物理得了满分，但教物理的赵贻经老师却看出了他的数学潜力，力荐他入数学系。正始中学决定，吴文俊必须报考数学系，才能得到每年一百块大洋的奖学金，加之他父母又不放心独子离开上海，吴文俊就进入了上海交大数学系，所谓“知之不如好之，好之不如乐之”，吴文俊向来是以兴趣为先导来读书的，因为他对物理有兴趣，甚至一度想要转系。是
2、大三时教数学的武崇林老师帮助他摆脱了专业上的困惑，使他认识到数学的巨大魅力。,1940年，吴文俊从交大毕业，先后在育英中学、培真中学担任数学教员，直到1946年见到了影响他一生的恩师陈省身，他才由一个普通的中学数学老师成为数学研究所的专业研究员。对于吴文俊的数学研究，他的学生高小山总结说：“吴先生做拓扑研究，一下子就能抓住核心问题，为代数拓扑学的兴起作出了影响深远的贡献。他从事机器定理证明也是这样，极其敏锐地看出了信息时代数学的发展趋势，他的研究受到中国古代数学的启发，汲取了中国传统数学的养分。使用吴先生的方法，几乎所有数学定理的证明，都可以由计算机来完成，从而让人类把精力放到更加宏观的层面上
3、去思考问题。”,对吴文俊来说，虽然最初选择数学是被动的，但综观其一生，数学已逐渐成为他生命的一部分。从事数学研究，吴文俊特别强调数学思维。他说：“要创新，就要独立思考，就不能总是跟着人家亦步亦趋，当然开始的时候参考借鉴也是必要的。牛顿就说过，他之所以获得成功，因为他站在巨人的肩膀上，才能看得远，所以不能忽略学习，可是除了学习之外，还要能够独立思考，这是创新的必要条件。现在摆在中国面前的是，数学就要靠下一代、下下代在创新方面取得巨大成功，中华民族才可以得到复兴。”吴文俊自己的经历就是很好的例子。他在数学上的一系列成就，特别是他运用机械化思想来考察数学，发现了数学的不同侧面，并建立了新的模式，这全
4、得益于他的独辟蹊径。,对我国的数学基础教育，吴文俊也颇有心得。我国中学生多次在国际奥数竞赛中获奖，被当作我国数学教育成功的证明，但吴文俊更赞同丘成桐的观点：“奥数应该是一种建立在兴趣之上的研究性、高层次学习，中国的奥数学习过分关注海量题目，直接与考试、竞赛挂钩，对系统学数学不利。作为基础学科，应着重引导学习的兴趣，不应当过分追求功利。”吴文俊同样清醒认识到：“竞赛获奖固然可贵，但也不能看得过重，因为它不能代表学生对数学的深度理解，也不能有效地训练数学思维。”他认为，数学教育更重要的是培养数学的思维方式。,有人曾揶揄数学家迂腐，吴文俊不但不迂腐，而且兴趣广泛，内心充满童趣，他说：“我是个想怎样就
5、怎样的人，想玩就玩，想工作了就会安安静静地工作，从不多想。”他喜欢看电影、读历史小说，也喜欢看围棋比赛。老伴说他“贪玩”，他却说：“读历史书籍、看历史影片，帮助了我的学术研究；看围棋比赛，更培养了我的全局观念和战略眼光。”,吴文俊37岁时就获得了国家自然科学一等奖，四十多年后，他再次获得国家最高科技奖。如此长的学术生命，在数学界是非常罕见的。当记者提出疑问时，吴文俊反问道：“我为什么不能保持这么长的学术生命？”在他看来，学术生命是能够终生保持的，很多人做不到，那是他们自己的问题，应该自我反省。他特别强调研究数学要下扎实的功夫。他说：“外国许多数学家，尽管有的我非常佩服，可是我并不认同他们靠所谓
6、巧思妙想研究数学的办法。应该根据客观实际具体分析，一切以事实为主。这是我主要的想法。” (摘编自柯琳娟吴文俊传),相关链接 1974年，吴文俊转向中国数学史研究，从中得到启发，开创了具有中国传统数学特点的数学机械化之路。他提出的“吴方法”，继承和发扬了中国古代数学基于“计算”的传统，与通常基于逻辑的方法根本不同，首次实现了高效的几何定理自动证明。国际机器证明研究领域的权威人物S穆尔说：“在吴文俊之前，机械化的几何定理证明处于黑暗时期，而吴的工作给整个领域带来光明。” (黄婷、邱德胜数学大师：华罗庚、陈省身、吴文俊) 一般说来，吴教授的工作，都是独辟蹊径，不袭前人，富有创造性的。 (陈省身为吴文
7、俊颁发杰出科学家奖时的评语),1下列理解和分析，不符合原文意思的一项是(3分)( ) A吴文俊大学毕业后，曾当过六年中学数学教师，是恩师陈省身帮他走上数学研究的道路，从而彻底改变了他的命运，这说明学术前辈的提携引领至关重要。 B吴文俊从事数学研究，特别强调数学思维，认为要创新就不能总是跟在别人后面亦步亦趋，若只参考借鉴前人的成果而不能独辟蹊径，就不可能获得成功。 C在吴文俊看来，我国的奥数教学方法太功利，不利于学生深入理解和训练数学思维，应着重引导学生学习、探究数学的兴趣，而不是追求海量题目训练和竞赛获奖。,D,D吴文俊不仅具有扎实功底、全局观念和战略眼光，而且学术视野广阔，善于抓住事物的本质
8、，独辟蹊径，因而他能够在数学研究上取得举世公认的创造性成果。 解析“学术视野广阔”无中生有。原文只是说他的学术生命长，而没有谈及学术视野广阔。,2下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(4分)( ) A在上海交大读书期间，吴文俊因为对数学不感兴趣，曾一度想转到物理系，后来遇见一位高明的数学老师武崇林，他才打消了转系念头。 B吴文俊清楚地看到信息时代数学的发展趋势，受到中国古代数学的启发，提出了用计算机实现数学定理证明的方法，作出了影响深远的贡献。 C吴文俊能够清醒地认识到中国数学研究领域存在的主要问题，期待着未来的中国数学家开拓创新，取得巨大成就，从而实现中华民族的复兴。 D外国不少数
9、学家只靠巧思妙想研究数学，尽管名气很大，吴文俊却并不认同他们的研究成果，而是坚持用自己以客观为主的方法研究数学。 E吴文俊在拓扑学、机器定理证明、数学机械化等领域都取得了很多独创性成果，获得了国际数学界同行的高度认可与评价。,CB,解析本题考查实用类文本的综合阅读能力。A“他才打消了转系念头”说得过于绝对，文中的表述是“是大三时教数学的武崇林老师帮助他摆脱了专业上的困惑，使他认识到数学的巨大魅力”。D“外国不少数学家只靠巧思妙想研究数学”说法绝对化，同时，偷换概念，应该是不认同他们的研究方法。E“很多独创性成果”表述不当。,3作为一位杰出的数学家，吴文俊对物理学、文学艺术等也有广泛的兴趣。请结
10、合材料，就兴趣广泛与专业研究的关系进行分析。(5分) 答：示例：吴文俊广泛的阅读面，为日后的专业研究奠定了基础，也有利于科学与人文交融理念的形成。物理与数学本来就关系密切，吴文俊对物理的兴趣，为他的数学研究提供了便利条件。吴文俊兴趣广泛，视野开阔，使他思维活跃，融会贯通，富有创造性。吴文俊富有生活情趣，心胸开阔，能够保持罕见的长久的学术生命。 解析本题考查探究文本中的某些问题的能力，能力层级F。这是一道开放性试题，探究时，要到文中找到吴文俊兴趣广泛的事例，然后分析这些兴趣与专业研究之间的关系。,三年之后，陈忠实的散文夜过流沙沟在1965年3月8日的西安晚报文艺副刊上发表，他的文学生涯由此正式开
11、始，但直到1979年小说信任获得全国优秀短篇小说奖，他才确立了文学上的自信。他感觉自己不再是一个文学爱好者和业余作者了，是年9月25日，他加入中国作家协会。又一个三年之后，陈忠实40岁，他的第一个短篇小说集乡村出版，赢得“小柳青”的名声，工作单位也换成陕西省作家协会，他终于是一名专业作家了。,随着年岁的增长和时代的变化，陈忠实越来越觉得要从赵树理、柳青的文学中剥离出来。他将这个愿望写进了小说蓝袍先生中。小说写于1985年，一个认知作者的标志性年份。这年的最后10天，他随中国作家代表团出访泰国。第一次走出国门的陈忠实特意置办了一套质地不错的西装。当他第一次穿上西装打上领带站在穿衣镜前的时候，脑海
12、里浮现出刚完成的小说的主人公蓝袍先生。蓝袍先生多年以来一直穿着蓝色长袍，受到同学讥笑以后才脱下蓝袍，换上“列宁装”。陈忠实认为那是摆脱封建残余桎梏、获得精神解放的象征。脱下了几十年的中山装、换上西装的那一刻，他切实意识到自己就是蓝袍先生。,1985年的泰国之行让陈忠实深受刺激，他联想起家乡人自嘲的称呼。相比那些见多识广的城市人，他们把自己称作“乡棒”。游逛在曼谷的超市大楼，看着五颜六色、各式各样的服装，作家觉得眼花缭乱。那一刻，他觉得不仅自己是“乡棒”，教他观察服装的北京作家郑万隆也是“乡棒”。面对世界，1985年的中国人大都是“乡棒”。他痛感自己需要从什么地方剥离出来，将自己彻底打开，不仅要
13、在生活上打开自己，更重要的是要在思想上打开自己。,在剥离的愿望中，陈忠实认识到必须写一部史诗般的长篇小说，才能在文学上确立自己。这时，各种新近阅读过的长篇小说萦绕心头，作家备感困惑，又备受启发。马尔克斯百年孤独的结构像网一样迷幻，王蒙活动变人形的结构自然随意，却俨然大手笔，张炜古船的结构完全不同，有一种精心设计的刻意 而结构背后似乎还有更深的东西。陈忠实最终发现，不是作家先别出心裁弄出一个新颖骇俗的结构来，而是先要有对人物的深刻体验。寻找到能够充分描写人物独特的生活和生命体验的恰当途径，结构方式自然就出现了。恰巧此时兴起的“文化心理结构”学说给了他决定性的影响。,相关链接 陈忠实的白鹿原是上世
14、纪90年代中国长篇小说创作的重要收获之一，能够反映那一时期小说艺术所达到的最高水平，把这部作品放在整个20世纪中国文学的大格局里考量，无论就其思想容量还是就其审美境界而言，都有其独特的、无可取代的地位，即使与当代世纪小说创作中的那些著名作品比，白鹿原也应该说是独树一帜的。 (何西来关于白鹿原及其评论) 陈忠实常讲，创作到了一定阶段，不一定是拼生活、拼艺术，而是拼人格。好一个拼人格！这正是作家自身博大的人格魅力的反应。这就不难理解他最终被公认为描摹巨大民族悲剧的圣手，成为当代中国文学的大家之一。 (李满星陈忠实：回首六十五载风雨人生),4下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)(
15、) A赵树理三里湾和柳青创业史是陈忠实最初的文学营养，使他萌发了文学梦，后来则成为他创作上必须突破的对象。 B小说信任获得全国优秀短篇小说奖，使陈忠实在文学上确立了自信心，这是他从业余作者走向专业作家的重要转折。 C陈忠实认为“面对世界，1985年的中国人大都是乡棒”，这与其说是他的一种觉悟，不如说是他受刺激后的错误判断。 D陈忠实善于学习前人并感知时代，不仅拼生活、拼艺术，而且拼人格，不断地提升思想境界，获得对人和生命的独特理解。 E从发表第一篇作品到被人称为“小柳青”，再到被人称为“当代中国文学的大家”，陈忠实的整个文学生涯可谓一帆风顺。,AD,答：答D给3分，答A给2分，答B给1分；答C
16、、E，不给分；回答三项或三项以上，不给分。 解析本题考查实用类文本的综合阅读能力，能力层级B、C、D。B“这是他从业余作者走向专业作家的重要转折”分析不当，原文的意思是“他的第一个短篇小说集乡村出版”才是“他从业余作者走向专业作家的重要转折”。C“是他受刺激后的错误判断”分析不当。E“陈忠实的整个文学生涯可谓一帆风顺”判断不当，从全文看，陈忠实的文学生涯是曲折的。,5为什么说1985年是认知陈忠实的标志性年份？请结合材料简要概括。(6分) 答：示例：他意识到要像自己笔下的蓝袍先生一样接受时代的变化，在生活和思想上打开自己。他认识到必须写出史诗般的长篇小说，才能在文学上确立自己的位置。他认为自己
17、在1985年开始重建自我，产生对生活的独特理解和表述。 解析本题考查整合文中的信息的能力，能力层级C。通过阅读题干可以看出，本题的关键是把作答区间确定清楚，然后才能概括核心信息。题干中的重要词语是“1985年”和“标志”。1985年限制了时间界限，表明必须是发生在1985年的事，包括作品发表与获奖。“标志”包括陈忠实的作品特色与个人风格等。,6文中认为“属于陈忠实的句子永留人间”，为什么？请结合材料简要分析。(6分) 答：示例：他的小说艺术达到了当时的最高水平。他的文学作品的思想容量和审美境界在20世纪中国是无可取代的。他的作品是当代世界文学中独树一帜的经典。 解析本题考查理解文中句子的重要含
18、义和概括中心意思的能力，能力层级B、C。答题时首先要弄清楚“属于陈忠实的句子”“永留人间”的含义，然后在文中寻找相关的材料加以佐证。理解句子含义要回归文本，结合上下文、文章主旨等来理解。,7陈忠实的“剥离”和“寻找”是什么关系？有哪些表现？请结合材料详细说明。(8分) 答：示例：关系：“剥离”和“寻找”是辩证关系。剥离的结果带来寻找的可能，而寻找的冲动激发剥离的愿望。表现：从赵树理和柳青的文学中剥离，寻找到马尔克斯、王蒙等新的文学营养。从中山装所代表的时代精神中剥离，寻找到西装所代表的面对世界的契机。从典型性格中剥离，寻找到“文化心理结构”学说。从自身已有的文学成就中剥离，寻找到新的文学高度，
19、写出了文学巨著。,解析本题考查探究文中的某些问题、提出自己的见解的能力，能力层级F。需要探究两种关系，一是探究“陈忠实的剥离和寻找的关系”，二是探究这种关系“在文本中的表现”。第一问要理解“剥离”“寻找”的文本意思。传主在写作的过程中，“寻找”是一种浅层次的累积，到了一定程度才会蜕变，才想要“剥离”。第二问，“哪些”可以是多角度思考，可以理解为文学营养、时代精神、典型性格、自身成就等方面，重点是阐述剥离什么与寻找什么的关系。答案可以百花齐放，但是一定要以文本为基础，既要有观点，更要有分析。,日知录是顾炎武的一部读书札记，最能代表他的严谨笃实与学术创新，也反映了他一贯不愿“速于成书，躁于求名”的
20、治学品格。全书共三十二卷，以“明学术，正人心，拨乱世，以兴太平之事”为宗旨，体现了他的学术、政治思想。康熙九年初刻八卷本刊行后，他又不断增改，至康熙十五年，已得手稿二十余卷。顾炎武在该书的题记中说，他从小读书，“每有所得，辄记之。其有不合，时复改定”。一旦发现前人著述中已有类似论说，一律删去。积三十余年，编成此书。取论语子夏之言，命名为日知录，供后人研讨。,顾炎武把论语中的“博学于文”“行己有耻”作为自己的治学宗旨和处世之道，虚怀若谷，严于律己，注重友情。在他看来，为学不日进则日退，独学无友则孤陋难成。交友是益学进道的重要途径，古人学有所得，未尝不求同志之人，所以，寻友交友构成他为学生涯的重要
21、组成部分。在为学交友过程中，他始终推友之长，虚己待人，以友为师，其高尚品格足为后世楷模。他晚年所撰广师，从学术视野、学术贡献、博闻强记、文风雅正、治学态度等方面，对同时代的十位“同学之士”加以称许。其弟子潘耒在日知录序中，盛赞其师足迹半天下，所至交其天下贤豪长者。天下无贤不肖，皆知先生为通儒。,顾炎武一生，始终关注“国家治乱之源，生民根本之计”，早年奔走国事，中年谋求匡复，即使暮年独居北方，依旧念念不忘“东土饥荒”“江南水旱”，直到逝世前，病魔缠身，他仍然以“救民水火”为己任。他主张，天生豪杰必有所任，“拯斯人于涂炭，为万世开太平”，正是自己的责任。顾炎武对国家民族前途命运的关注，有其特定的原
22、因，今天看来固然有一定的局限性，但是对于一个旧时代的思想家和学者来说，却是难能可贵的。面对明清交替的现实，顾炎武从历史反思中得出结论：“保天下者，匹夫之贱与有责焉。”后世学者将他的这一思想归纳为“天下兴亡，匹夫有责”，成为我们中华民族爱国主义传统的一个重要组成部分，是颇有道理的。 (摘编自陈祖武顾炎武评传),相关链接 顾炎武(16131682)，明清之际思想家、学者。初名绛，字宁人，学者称亭林先生。江苏昆山人。遍游华北，所至访问风俗，搜集材料，学问广博，于国家典制、郡邑掌故、天文仪象、河槽、兵农以及经史百家、音韵训诂之学，都有研究。晚年治经侧重考证，开清代朴学风气。反对空谈“心、理、性、命”，
23、提倡“经世致用”的实际学问。著作有日知录天下郡国利病书肇域志音学五书顾亭林诗文集等。 (摘自辞海第六版) 我生平最敬慕亭林先生为人深信他不但是经师，而且是人师。 (梁启超中国近三百年学术史),8下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)( ) A顾炎武之所以不顾家庭，离家出游，固然有躲避豪绅陷害、以游为隐的因素，但更重要的还是为了实现他一抒山河壮怀、广交天下贤哲的理想。 B顾炎武以二马二骡载书自随，沿途考察人文地理，验证文献记载，搜集著述材料，把行万里路与读万卷书结合在一起，大大开阔了他的学术视野。 C顾炎武南北往返，在二三万里的旅途中，览书万余卷，写成日知录天下郡国利病书肇域志音
24、学五书等著作，终成一代大家。 D顾炎武足迹半天下，广交贤豪长者，又在广师中对十位“同学之士”推崇备至。他的弟子潘耒称赞他，天下无贤不肖，无不知道顾炎武为通儒。,BD,E顾炎武一生奔走，始终以豪杰自视，虽没有完全实现他“救民水火”“兴太平之事”的雄心壮志，但唯其如此，才成就了他的著述事业。 答：答B给3分，答D给2分，答A给1分，答C、E不给分；回答三项或三项以上，不给分。 解析本题考查实用类文本的综合阅读能力，能力层级B、C、D。A对应原文的句子是“为了一抒山河壮怀、广交天下贤哲，也为了摆脱纠缠，躲避豪绅叶方恒的陷害，他以游为隐”，前后是并列关系，而该选项中“更重要”强调“一抒山河壮怀、广交天
25、下贤哲”“以游为隐”是结果，而不是原因，选项不严密。C在游历过程中编写的书是天下郡国利病书和肇域志，日知录和音学五书不是此间编写的，该选项混淆范围。E“但唯其如此，才成就了他的著述事业”文中无据，属无中生有。,9从日知录的成书过程来看，顾炎武治学有什么特点？请结合材料简要概括。(6分) 答：示例：坚持独立思考，注重学术创新，从不蹈袭前人。积少成多，不断增改，务本求真。严谨笃实，勤勉治学，持论公允，留待后人检验。 解析本题考查整合文中信息、概括中心意思的能力，能力层级C。本题首先明确题干要求概括的是顾炎武的“治学特点”，前面又有限定“从日知录的成书过程看”，可见，本题答案在第二段。第二段共五个句
26、子，提取重点词语“研究笃学”“学术创新”“不断增改”“供后人研讨”，然后从“创新”“增删”“严谨”的角度分条作答。每答出一点给2分，意思答对即可。,10梁启超生平最敬慕顾炎武的为人，认为他不但是经学大师，而且是世人楷模。这是为什么？请结合材料简要分析。(6分) 答：示例：推重“博学于文”“行己有耻”的古训，谦虚谨慎，严于律己。经世致用，学问广博，开一代学术风气。善于推人之长，以友为师，虚怀若谷，博采众长。 解析本题考查整合信息的能力，能力层级C。本题要求分析梁启超认为顾炎武“不但是经学大师，而且是世人楷模”的原因，应该从“经学大师”和“世人楷模”两个方面概括。文章的第三段主要论述“世人的楷模”
27、，链接论述“经学大师”，注意提取文中的重点句子，链接部分注意重点词语“经世致用”“开一代学术风气”。,11后人将顾炎武“保天下者，匹夫之贱与有责焉”归纳为“天下兴亡，匹夫有责”。请结合材料及相关知识，谈谈你对这一观点的看法。(8分) 答：示例：顾炎武具有强烈的家国情怀和忧国忧民意识。在顾炎武看来，普通人的命运与国家的命运是紧密联系在一起的。“天下兴亡，匹夫有责”是对我国爱国主义传统的自然引申与合理发展。这一观点具有积极意义，教育后人要勇于担当，爱国奉献。,解析本题考查探究的能力，能力层级F。本题需要注意解释“天下兴亡，匹夫有责”体现出顾炎武的“普通人的命运和国家民族的命运是联系在一起的”思想和
28、“强烈的家国情怀和忧国忧民”的精神品质，然后分析现实意义“成为我国爱国主义传统的一部分”“教育后人有担当意识和爱国奉献精神”。8分，每答出一点给2分，意思答对即可，如有其它答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分。,2017年新考纲颁布以后，打破了传记一统天下的格局，取而代之的是非连续性新闻的阅读，选考题变为必考题：命题3个，分值由25分降为12分。 传记作为考试说明规定的阅读文体，虽然在2017年高考中没有考到，但不说明在以后的高考中永远打入冷宫。随着科技的进步，高考命题引入了大数据因素，考生忽略的考点，往往就是高考试题的命题点，因此，仍然不可掉以轻心。考生必须全面提高语文素
29、质，决不能存在侥幸心理。 鉴于一轮复习时间紧、任务重、有些考点与新闻阅读重合的实际，本专题复习的讲练不再一一赘述，详细为文。,清 考 点,一般俗见，以为吕碧城中年以后受佛教思想影响，又逢世事巨变，才转求佛教净土世界，开始护生弘法。殊不知，吕碧城主张不杀生主义乃是持守一种正义观，实从同情物类始。吕碧城虽精研佛学，却并非传统意义上的佛徒，她不斤斤于求个人的福报。她所倾心的，是深刻地同情物类、以非杀为实现公义基础的佛学。,吕碧城1928年在瑞士，看到英国泰晤士报上刊登该国“皇家禁止虐待牲畜会”(RSPCA)的告示，知道该团体乃是“同情于可怜无告之牲畜”之组织，很感兴趣。她了解到RSPCA的主旨在于防
30、止人虐待家养动物，目的在于增进动物福祉，而不禁止人们食用，于是马上从瑞士“驰牍讨论”。她在“致伦敦禁止虐待牲畜会函”中，表达了彻底同情动物的立场：“吾人类误于强权即公理之谬说，认牲类为上帝赐予人类之食品。予认此事为世界文明重大之羞耻。”吕碧城之所以有如此彻底的立场，与她受到传统仁恕之道的训育和佛学熏陶有关。,以吕碧城的见识，她当然知道要人类达到完全停止肉食的程度极其困难，因而她希望在宰杀动物的具体做法上能够尽量减少其痛苦。既然无法制止屠杀动物，就应该尽量减少动物在被屠宰时的痛苦。这位彻底怜悯动物境遇的中国女性认为，人类在因病需要手术时，必先施行麻醉，然后可以手术，“兽类同此血肉，同此痛苦与感觉
31、”，在屠宰前使用麻醉方法使之失去知觉是人道的。她专门比较几种方法，认为煤气致晕的方法，先致牲畜于无知觉，再行屠宰较为合理。况且“倘屠场采用此法，较用药为经济。”,当吕碧城听说美国芝加哥市已经采用免除痛苦杀牲方法，又立即致函美国芝加哥屠牲公会，询问何种“最新文明法”能使兽类失其知觉而无痛苦。她赞同“皇家禁止虐待牲畜会”复函中提到的以“弹药包”枪击到牲类脑中，使其迅速失去知觉之法，“决计为国人”创立“中国动物保护会”。她在“谋创中国动物保护会缘起”中发出宏愿，“吾生有涯，世变无极，惟以继续之生命，争此最后之文明，庄严净土，未必不现于人间。虽目睹无期，而精神不死，一息尚存，此志罔替。”(笺注)此后余
32、生，吕碧城为争取普惠天下达于“无辜兽类”的仁慈、良知和正义，付出了极大心血。,1933年，吕碧城从瑞士回国，开始积极斡旋成立爱护动物协会。当时，中国社会的文化与精神面貌开放而进步，社会名流与国家机构官员都很支持，呼应者众多。5月，中国保护动物会在上海成立。 1935年10月4日，中国保护动物会在上海举行征求宣传大会，参加者众多，活动安排非常丰富，最重要的是，这一天“停屠一天”。 吕碧城认为，对待动物的仁慈之心，是发展健全的人性、维持世界和平的重要基础。在这一点上，吕碧城与弘一法师及丰子恺见解相同。1929年，丰子恺所绘护生画集第一集出版后，吕碧城很喜欢这一鲜明地倡导慈悲万物的新式漫画，很快将之
33、译为英文出版。,在人与动物关系上，吕碧城少偏见而常怀平等之心。她尝言自己是一名世界主义者，对东、西文化思想中的善和良知，她都能够同情理解。她为“中国动物保护会”设立的目标，是要达至天下同善，“虽谋设于中国，而成效期于世界，无畛域之见也。”她承续了女性教化的传统，所主张的良知和仁恕之道，在她的护生思想里占有很重的分量。吕碧城后半生游历欧洲、美国，以记者身份观察西方世界，传播新知。她所关切的，都在促中国社会的文明进步。而社会文明进步的显著标志，在吕碧城看来就是良知和怜悯心的觉醒。 (节选自2017年1月6日光明网，有改动),1下列理解和分析，不符合原文意思的一项是(3分)( ) A吕碧城爱护动物出
34、于天性。她幼时就喜欢歌咏自然，稍长就注意到动物的苦境而生出对屠杀动物的反感，特别欣赏爱护动物的古制。 B吕碧城主张不杀生主义。中年以后，她之所以转求佛教净土世界，开始护生弘法，是因为世事巨变中受到佛教众生平等的思想的影响。 C吕碧城是一位怜悯动物境遇的中国女性。她主张，我们既然无法制止屠杀动物，就应该采取措施，尽量减少动物在被屠杀时的痛苦。 D吕碧城是一位世界主义者。她同情并理解东、西文化思想中的善和良知，她所主张的良知和仁恕之道，在其护生思想中占有重要分量。 解析“是因为世事巨变中受到佛教众生平等的思想影响”理解不当。,B,2下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)( ) A吕
35、碧城倾心精研的是深刻地同情物类、以不杀牲为实现公义基础、不斤斤计较个人福报的佛学，并不是传统意义上的佛教。 B吕碧城非常重视解决畜类被宰杀时无痛苦问题，积极推广美国芝加哥市采用的免除痛苦杀牲法，并创立了中国动物保护会。 C吕碧城为争取惠普天下达于“无辜兽类”的仁慈、良知和正义，付出了极大心血，她从瑞士回国，积极斡旋成立爱护动物协会。 D吕碧城后半生游历欧洲、美国，观察西方世界，传播新知，关切并促进中国社会的文明进步，努力催促良知和怜悯心的觉醒。 解析B“积极推广”理解不当，原文是“致函”“询问”。,B,3吕碧城的护生观主要表现在哪些方面？你怎样看待吕碧城的护生观？请结合材料简要分析。(6分)
36、答：示例：第一问，她认为人与动物是平等的关系，人类不能虐待动物。人类停止食肉极其困难，起码在宰杀动物时要尽量减少其痛苦。她认为对待动物的仁慈之心，是发展健全的人性、促进社会文明、维持世界和平的重要基础。第二问，吕碧城的护生观具有极大的进步性。由于人类以灵长自居，对动物滥捕滥杀，致使大量动物在地球上消失。长此以往，当地球上其他动物灭绝之时，也就是人类自己消亡之时。早在近百年前，吕碧城就提出了如此先进的观点，无疑是难能可贵的。吕碧城的护生观有一定的局限性。爱护动物是应该的，但一概不杀生，不食肉，人类的生活水平怎样提高？人类的生活水平不能提高，怎么能有强健的体魄建设自己的家园？所以说，吕碧城的护生观
37、具有一定的局限性。,解析6分，每问3分。只要言之有理，就可酌情给分。,1理解。 考试说明对本考点的要求是“理解文中重要概念的含义”，“理解文中重要句子的含意”。能力层级B。 鉴于本考点的内容在新闻阅读中已有阐发，在此不再赘言。,2分析综合。 考试说明的要求有三：“筛选并整合文中的信息；分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思；分析文中的文体特征和主要表现手法。”能力层级C。 (1)筛选并整合文中的信息。 本子考点的要求与新闻阅读大致相当，在此不再赘言。,(2)把握文章结构，概括中心意思。 传记结构的考查，一是对全文布局谋篇的分析，二是语段内部的层次分析。 传记的结构主要有总分、分总和总分总三种
38、模式。 传记的结构线索主要有时间、空间、情感和逻辑等。 人物传记的中心在于传主的个性和品质，其个性与品质体现在传主的事略、心理和典型语言的记叙中。,(3)分析文中的文体特征和主要表现手法。 传记单称“传”，属广义散文里的一种文体，多用形象化方法，记载人物事迹，描写人物的生活经历、精神风貌及其历史背景。传记既有历史特征，即尊重史实；也有文学特征，即强调艺术性。所有传记的基本特征是纪实性和文学性的高度统一。,传记的类别多种多样，从叙述人称看，有自传和他传之分。自传是指本人叙述自己生平事迹的文字，多是回顾生活往事、人生阅历、兴趣爱好、思想轨迹，其形式如同一般的散文形式，信笔写来，典型的“形散神聚”，
39、如回忆录；他传是指他人为传主撰写的典型的传记文章，其写作意图和写作思路非常明显，通过对传主的典型事迹的叙写，突出传主形象、性情、品格、成就，表达出对传主的崇敬之情。从表达方式看，有叙传和评传。叙传重在“叙”，重写人物事迹；评传重在“评”，即在叙述人物事迹的基础上，对人物的所作所为加以评述，它处于人物传记和文学评论之间。由于评传兼具两者特点，因此可以写得比较简短，更适合于考试命题选用，应予以重视。从其他方面看，还可分为正传与外传、大传与小传、内传与外传、家传与列传等。,人物传记，虽然形式多样，在写作方法上千差万别，但是一切优秀的人物传记，仍是具有共同性的。其相同之处是：真实性、生动性、概括性、通
40、俗性。 传记的表现手法主要是叙述、描写和修辞手法的运用。 传记叙述的顺序主要有顺叙、倒叙、插叙、补叙等。在阅读时，考生要能根据时间的顺序准确地判断出是运用了何种叙述顺序，从而理清人物的生平经历，明白作者这样处理的缘由。 传记要塑造典型的人物形象，它和小说刻画人物有相似之处，往往是用正面描写和侧面描写相结合的方式来塑造传主形象，展示其内心世界。,传记在语言运用中，常用一些修辞手法，如比喻、拟人、反复、引用、排比等。其中引用尤为重要，它可以帮助塑造丰满的人物形象，突出传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用。,3鉴赏评价。 考试说明对本考点的要求是：“评价文本的主要观点和基本倾向，评价
41、文本产生的社会价值和影响，对文本的某种特色作深度的思考和判断。”能力层级D。 本子考点的内容与新闻阅读多有相通之处，在此不再赘言。,4探究。 考试说明对本考点的要求是“从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神；探讨作者的写作背景和写作意图；探究文本中的某些问题，提出自己的见解”。能力层级F。 本子考点的内容与新闻阅读多有相通之处，在此不再赘言。,只因为青年时代“一定要为国家研制先进的武器装备”的梦想，于本水将全部身心都献给了我国的导弹事业。 不寻常的英华大辞典 于本水的书架上摆着一本英华大辞典。它可是于本水的“宝贝”，来历非同寻常。 上世纪60年代初，美国U2高空侦察机经常来我国上
42、空偷偷侦查，被我防空导弹击落后，又学会了机动逃逸，我军制导雷达一开机，它便机动逃出防空导弹杀伤区。空军司令部要求国防部五院帮助解决这一难题。于本水作为课题负责人，带领研究小组昼夜攻关。最终，他们拿出了一套被空军指战员称为“近快战法”的有效方案。,他清晰地记得，1963年11月1日，地空导弹二营首次用“近快战法”击落一架美U2飞机。此次战斗后，“近快战法”便向地空导弹部队推广。于本水也因此荣立三等功，奖品就是这本英华大辞典。 八年磨一剑 1980年，于本水被任命为主任设计师，开始低空超低空防空导弹的研制工作。 面对新型号研制任务，他参考国内外经验，结合自己的亲身体会，制定了一系列的研究方案。他主
43、张飞行试验是防空导弹研制阶段的重要环节，试验状态多、周期长、费用高。从1982年开始，低空超低空防空型号就在某试验基地开展各阶段飞行试验。,“没有到过茫茫戈壁的人，恐怕很难想象季节交替之时黄沙漫天的恶劣天气，也难以体会到生活在这里的艰辛。”于本水说，那是他人生中难得的记忆。“为了一个共同的目标，试验队的同志们远离京城和亲人，来到荒漠戈壁，相互之间结下了胜似亲人的感情。”在长达8年的研制过程中，于本水带领设计师队伍攻克了多项关键技术难题。 1992年11月，该型低空超低空防空导弹获国家科技进步奖特等奖。,自己养“鸡”下“蛋” 1991年的海湾战争震动了中国高层。他们意识到，中国军队的作战思想、军
44、事装备与先进国家存在巨大差距，国防重点必须放到发展航天事业上。于本水认为，中国作为一个大国，靠进口外国武器并不现实。 为研制适应现代国防需求的第三代导弹，经验丰富的于本水再次挑起大梁，承担起陆军野战防空导弹型号总设计师的重任。他带领队伍，通过充分研究国内外相关型号，结合中国自身特点，完成了我国首套“单车集成”设计。,2002年，68岁的于本水将总设计师的接力棒交给了其他人，自己则担任该导弹型号顾问。不过，他的心从未离开这个凝结着他多年心血的型号。靶场飞行试验，他亲临现场，帮助把关分析问题；飞行试验故障，他花了大量心血，帮助团队进行故障分析最终，该型号导弹研制成功并交付相关用户，得到相关领导的高
45、度评价，增强了国威和军威。 “中国是个大国，不能只买外国的鸡蛋，我们必须学会自己养母鸡，下鸡蛋。”于本水希望，我国能借鉴国外先进经验，认真研究国情，实现防空导弹“弹族化智能化”，走出一条具有中国特色的先进防御武器技术的发展道路。,目前，我国已建立覆盖“空海陆”“远中近”“高中低”的防空导弹体系。问及当年的选择时，不善豪言壮语的于本水平静地说：“祖国的需要就是我的专业。” (中国科学报2016年1月16日，有改动) 相关链接 对于个人名利，于本水看得很淡，他将成功的秘诀归功于“有一支好的队伍”。开展的每一项重大技术攻关，于本水也总不忘将各个专业的技术骨干排在“成果完成人”的前面。 (内蒙古日报2
46、015年6月5日),1948年，于本水离开家乡，60多年来他从没忘记养育他的热土。于本水捐了9万，帮家乡4000多户人家安装了自来水。为他的母校大营城子小学捐款2万元，为100多名师生换了新桌椅。每次回家乡，总要到母校看看，他说：“饮水思源，我感谢家乡教育的启蒙，希望家乡孩子受到更好的教育。” (人民日报2015年6月6日),1下列对材料相关内容的理解，最恰当的一项是(3分)( ) A“一定要为国家研制先进的武器装备”的梦想，激励着于本水攻破了无数难关，从而确立了中国导弹事业在国际上的领先地位。 B首次使用“近快战法”击落美U2飞机，于本水为此被奖励一本英华大辞典，这是他践行守卫祖国领空理想的
47、珍贵纪念。 C68岁的于本水将总设计师的接力棒交给了其他人，自己则担任该型号顾问，不过，他的心从未离开这个“总设计师”的称号。 D“不能只买外国的鸡蛋”，于本水认为不能只借鉴国外先进经验，要立足国情，走具有中国特色的先进防御武器发展之路。,B,解析A“确立了中国导弹事业在国际上的领先地位”错误，结论过度拔高。C“他的心从未离开这个总设计师的称号”错误，原文是说“他的心从未离开这个凝结着他多年心血的型号”。D“不能只买外国的鸡蛋”理解片面，这里的“买外国的鸡蛋”也指买外国的武器，不只是指“只借鉴国外先进经验”。,2下列对材料的分析与概括，不正确的一项是(3分)( ) A在国庆50周年阅兵式上，当
48、堪称防空“杀手锏”的低空超低空防空导弹初露峥嵘时，于本水默默注视着这一切，心情却异常平静。 B从一穷二白起步，经过半个多世纪的发展，我国已经建立了覆盖“空海陆”“远中近”“高中低”的防空导弹体系，于本水功不可没。 C“守卫长空的幕后英雄”，题目简洁醒目，既概括文章主要内容，又表现传主的品质，同时也自然流露出作者对传主的赞美之情。 D材料主要通过正面描述来展现于本水的突出成就，或客观描述，或传主自述，既有概括介绍，又有细节描写，真实性和可读性都很强。解析A项“心情异常平静”错误，与原文内容“禁不住泪流满面”相悖。,A,3有人说“于本水身上体现了中国传统知识分子的情怀”，你认为所选材料体现出于本水
49、哪些情怀？(6分) 解析6分，答出一个要点给2分，给满6分为止，意思对即可。,答案示例：顾全大局，心怀天下的爱国情怀，如“祖国的需要就是我的专业”。淡泊名利，宁静致远的坚守情怀，如一生甘做“幕后英雄”，将自己的成就归功于“有一支好的队伍”。热爱事业、执著理想的奉献情怀，如将全部身心都献给了我国的导弹事业。不畏艰难，以苦为乐的战斗情怀，如文中有多次环境描写，突出于本水在恶劣的条件下带领团队攻破一个又一个难关。知恩图报，饮水思源的家乡情怀，如多次为家乡捐款捐物，探访母校，帮助家乡发展。大胆创新，敢于挑战的英雄情怀，如面对国家落后的局面，美国的挑战，与先进国家的差距，他带领团队，埋头苦干，创造一个又一个奇迹。,
