1、 1 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came 第二课时 Section A(3a4c) 知识目标 类别 课时要点 重点单词 storm(n.) 暴风雨 report(v.) 报道；公布 area(n.) 地域；地区 wind(n.) 风 light(n.) 光；光线；光亮 wood(n.) 木；木头 window(n.) 窗；窗户 match(n.) 火柴 beat(v.) 敲打；锤砸 heavily（adv.）在很大程度上；大量地 against (prep.)倚；碰；撞 asleep(adj.) 睡着 rise(v.) 增加；提
2、高；增强 重点词组 feel like 感觉像；想 fall asleep进入梦乡；睡着 die down逐渐变弱；逐渐消失 wake up 醒来 make sure确认 重点句式 Ben was helping his mom make dinner when the rain began to beat heavily against the windows.当雨水开始猛烈 地敲击着窗户的时候本正在帮妈妈做晚 餐。 He finally fell asleep when the wind was dying down at around 3:00 a.m. 当风在大约三点钟减弱的时候他终于
3、睡 着了。 课堂环节 自主学习方案 学生自学新单词（教材 P35-36的单词） ，看谁记得 又快又准。 （2分钟） 1.storm 暴风雨 2.report 报道；公布 3.area 地域；地区 4.wind 风 5.light 光；光线；光亮 6.wood 木；木头 7.window 窗；窗户 8.match 火柴 9.beat 敲打；锤砸 10.heavily 在很大程度上；大量地 11.against 倚；碰；撞 12.asleep 睡着 13.rise 增加；提高；增强 【新词自查】 根据句意及首字母提示完成句子。 1.The weather rep ort says it is go
4、ing to rain tomorrow. 2.It was raining heavily/hard when I went to school. 3.Could you please open the window? 4.We can use matches to make fire. 5.People cut down too much wood and some forests have gone. 课堂导学方案 Step 1 情景导入 T：Hello,boys and girls! Have you experienced something important? Do you st
5、ill remember what you were doing when it happened? Questions: T:What were you doing whenhappened? S: I was listening to music. I was doing my homework. I was riding a bike. 环节说明：学生通过回顾自己所经历的一些重要事情及 当时自己在干什么，巩固了对过去进行时的理解，从而 激发学生的学习兴趣，自然而然引入新课。 Step 2 完成教材 3a3c 的任务 【操作案例】 1.学生自读 3a, 邀请部分学生回答 3a 中的两个问题
6、。 （2分钟） 1.What was the weather like before the heavy rain started? 2.What was the neighborhood like after the storm? 2.播放录音，学生跟读课文，邀请部分学生朗读表演， 教师予以纠正。 （4分钟） 3.学生完成3b, 核对答案， 学生大声朗读3b中的句子。 （2分钟） 4.学生就 3c 中的问题展开讨论，邀请小组代表发表本 小组的观点。 （2 分钟） 环节说明：在阅读理解训练中，学生更深入的理解过去 进行时态的含义， 并掌握其用法。 Step 3 完成教材 Grammar Foc
7、us 的任务 【操作案例】 1.学生自主朗读表格中的句子。 （1分钟） 2.小结训练。 （2分钟） 按要求进行句型转换，每空一词。 1.I was doing my homework at 8 p.m.yesterday.（改 为一般疑问句） 2 Were you doing your homework at 8 p.m.yesterday? 2John was watching TV at that time.（改为否定 句） John wasnt watching TV at that time. 3The rabbit was running.（对画线部分提问） What was the
8、 rabbit doing? 4.Tom was reading a story book at 10:00 yesterday. （对画线部分提问） What was Tom doing at 10:00 yesterday? 5.My mother was cooking dinner.My father came back. （合并为一句） My mother was cooking dinner when my father came back. 环节说明：通过针对性语法训练进一步强化知识目标。 Step 4 完成教材4a4c的任务 【操作案例】 1.学生根据表格提示写出含有 when
9、 和 while 的句子， 并邀请部分同学将自己的句子书写在黑板上，统一纠 正，然后学生朗读句子。 （3分钟） 2.学生完成4b, 核对答案。 （1分钟） 3.学生根据自己的实际情况完成 4c 中的表格，然后和 同伴针对表格进行问答。 （3分钟） 参考案例 A：What were you doing at nine oclock last Sunday morning? B：I was sleeping.How about you? A：I was doing my homework. B：Youre kidding! 环节说明：学生在说、读和写的综合训练中进一步巩固 了所学知识，语言和知识目标得以实现。 当堂评价方案(详见当堂训练部分)
