求一个数比另一个数多（少）几教学评析：本节课的教学体现了理念新、过程实、教法活等特点。课堂伊始，教师通过创设学生熟知的、感兴趣的“奥运会”活动情境，让学生根据提供的信息，发现问题，提出问题。这样在遵循教材编写意图的前提下创造性地使用教材，努力激发孩子学习兴趣，这本身就是一种创新。课中间在教师的启发引导下，让学生在自主探究、动手操作、合作交流中解决问题，充分经历知识的形成过程，充分发挥学生的主观能动性，通过学生自己努力获得知识。这不能不说是在实中求新，新中求活。小学资源网：课结尾充分发挥学生的聪明才智，让学生解决定点投篮比赛和购物中的数学问题，让学生再次走进生活，解决生活中问题，学生会强烈感觉到数学源于生活，又应用与生活。从而，消除对数学的畏惧心里，产生亲切感。最后让学生评价体验，达到情知共融，增强学数学的自信心。整个教学过程把生活中现实素材与数学有机的结合在一起，以发现问题，提出问题和解决问题为主线，让学生在动手、动脑、动口中学习。学生不仅获得对数学知识的理解，而且在思维能力、情感态度、问题意识等方面也得到了发展，三维目标有效整合，并得以落实。小学资源网：
