1、位置教学目标：1.能够在具体情境中，根据行列确定物体的位置。2.让同学们掌握物体的位置及其在日常生活中的联系。3.培养同学们观察、分析、比较的思维能力，培养团结、合作、互助的精神。教学重点：根据行列确定某一物体的位置。教学难点：能用语言去描述某一物体的位置。教学方法：谈话法、活动法教学用具：挂图教学过程一、自我介绍，初步感知位置1谈话引入师：小朋友，咱们班今天来了这么多可爱的小动物，它们可想和你们交朋友呢。(出示小动物卡片)你想跟哪个动物交朋友，你就对它介绍一下你的位置，它好过去找你。2小朋友自我介绍，并拿到动物卡。二、创设游戏活动，进一步感知位置1.找座位游戏小学资源网：师：每个小动物背后都
2、有一个小秘密，打开看看。(动物卡背后有新座位号)师：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，跟你的同伴说一说。学生互相说一说)师：在行动之前，你想提醒小伙伴们什么?引导学生说出互相谦让。学生接卡找座位2介绍方法师：谁来介绍一下，你是怎样这么快找到座位的?指各回答。生：我按座位卡上写的，先找到第 2 组，再找到第 2 组的第 5 排。师：同学们在小动物的帮助下，找到了新座位，而且有的同学很乐于助人，看来同学们对前后左右掌握得较好，刚才你们的找座位就是今天要学习的“位置”。板书课题“位置”3介绍新位置师：你们都有了新的座位，周围有了新的学习伙伴，现在请你在小组里说一说你的位置，再说说周围同学在第几组第
3、几个?汇报：哪一组给大家介绍一下你们组同学的位置?指二、三组同学回答4点名游戏师：现在我们再做一个点名游戏，先看老师怎么第 6 组第 3 个站起来!第 2 组第 1个拍拍手! X X(名字)在哪?第 3 组第 4 个是谁?师：指名提问，大家谁愿意像老师、这样发令做裁判。小学资源网：5进一步探究位置相互间的关系师：我们可以看到，每个同学的位置都是不一样的，左右两个同学的座位与你有什么关系?前后两个同学的座位又与你的座位有什么关系呢?指名小组汇报，生：左右同学和我是同一排，前后的同学和我是同一组三、练习反馈1.做一做学生独立完成。集体订正。 2师：同学们学习很认真，解决了许多生活实际中的问题，现在让我们轻松一下，做一做大家最喜欢的游戏，“听反话”（1） 同座位的，一个说一个做。（2） 一个同学说，全班做。（3） 一个同学做，全班同学说。小学资源网：四、总结今天我们学习了什么？
