1、练习十四教学建议：练习十四中的习题主要是围绕巩固两位数加、减一位数和整十数计算方法，解决求两数相差多少问题两方面内容而安排的，其重点是计算。第 1 题在表中填数，实际上是先计算一组加法算式的和，然后根据自己的计算过程总结两位数加整十数、两位数加一位数（进位）计算方法的练习。根据小学生的年龄特征，教材以两个具体的算式为例，让学生结合例子总结出很快算出它们得数的方法。对于两位数加整十数的计算方法学生比较容易说出，但对两位数加一位数进位加法的计算方法尤其是其中进位的过程学生可能不容易准确地表述。为此，教学时应注意几点：（1）不必要求学生说得非常完整、准确，只要能结合 76+8 的计算过程说出很快算出
2、得数的具体方法即可。（2）计算后可让学生分组讨论集体解决这一问题。（3）对少数确有困难的学生教师应给予适当的帮助。第 2 题集中安排了两位数减整十数和一位数减法的习题，其编排和处理与第 1 题相同。需要特别注意的是要高度重视第（2）题的练习，这不仅是全单元学习的难点，同时也是今后进一步学习退位减法的重要基础。计算后先让学生说一说 41-3 的计算过程，着重说一说退位的过程，然后组织学生讨论怎样算得快的问题，让他们更好地掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。小学资源网：第 5 题，一方面可以用来巩固加减法计算，另一方面也可以用它来检查学生计算能力的发展水平。练习时可同时开始计算，并记录每个学生计
3、算所用的时间，然后再评比谁的正确率高。评价学生的计算能力时，要重点关注正确率。第 7 题和第 8 题主要是巩固求两数相差多少的数学应用问题，习题都只给出了一个具体的问题，其余问题由学生自己去提出，这有利于学生分析问题、解决问题能力和探索精神的培养。教学时要重视学生对问题的发现和提出，特别是第 8 题教材用一个统计表向学生提供了五种树的棵数，这为学生提出问题提供了广阔的空间。教学时既要注意让学生广泛提出问题，使他们从中进一步发现比多、比少问题在实际生活中应用的广泛性，同时又不必要求每个学生都去把所有的问题全都提出来，主要是让学生从这些有用的信息中去发现问题、提出问题，切实培养他们的问题意识。另外，学生提出问题和解决问题以后，对两个数量比多、比少的问题可适当进行比较，让学生进一步明确“一个数比另一个数少几也就是另一个数比这个数多几”的道理。教科书第 78 页的思考题，主要是通过趣味性的习题帮助学生巩固两位数加一位数的进位加法。其解题思路是根据确定的和去选择两个加数。练习时，先给学生讲清楚题目要求，然后根据小英和小平的得分去选择小动物。小英和小平都只有两种选择，练习时尽可能让学生把两种答案都说出来。小学资源网：
