1、无聊课堂作文篇一：作文训练：课堂作文训练课堂，是我们获取知识的沃土，聆听教诲的园地，体验生活的窗口，放飞理想的摇篮。课堂里有启迪，有探究，有创造；有感动，有快乐，有苦恼请以“课堂”为题，写一篇文章。要求：文体自选（诗歌除外） ；写出真情实感；不少于600 字；文中不得出现真实地名、校名和人名。 请以“课堂”为题，写一篇文章。例文：1.这也是课堂小时侯那个幼稚的我，胆小有充满好奇心，对任何事物产生新鲜感，有时还是爸爸妈妈的开心果，看到路上骑自行车的过路人，一阵轻轻的微风小向我吹过，想起了小时侯还深深地上过一课，骑自行车。我看到隔壁邻居家的小孩天天自由自在地骑着自行车骑来骑去，十分快乐，像一个快乐
2、的小精灵，正在享受着而我总是吃力地一步一步地走，后来我就想我一定也要学会骑自行车。从那个什么都不懂开始骑自行车的我，我以为要学习好几天，但并没有我想象的时间那么长。我踩上了踏板，轻轻地踩了一下，可是有一种恐惧感，后来我让爸爸扶着我，一定要扶着我，我反复地重复着，我鼓足了勇气，在经过他们的鼓励之后，开始骑了骑来，啊呀，没想到一骑就左右摇摆，吓死我了，我骑了下去，没想到爸爸放了手，害我摔了有一跤，差点破皮，气死我了，那时我就说再也不敢骑自行车了。后来妈妈看我那么生气说：“人声就像骑自行车，要经过许多的坎坷，我们要努力地跨过，只有这样，才能跨过困难。 ”在他们的再次鼓励下，我还是骑了，虽然还是有一写
3、提心胆跳的，一直反复重复地告诉爸爸要扶着我，但我以为爸爸还是扶着我呢，但是并没有扶着我，我开始像一只蝴蝶一样飞了起来，真不容易啊！我是真在快乐享受地蝴蝶。我终于完成了我所想完成骑自行车这个任务。还记得有一句名句这样说过：勇敢征服一切，它甚至能给血肉之躯增添力量，也许就是这样让我有了这鼓励力量让我能够勇敢。我上了一堂有意义的一课，它可以伴随着我成长，让我更加努力走向成功。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。这句话其实告诉我们如果不勇敢，是无法面对生活的困难。3.生活课堂生活犹如万花筒，五彩缤纷。课堂，是人生道路上的一个驿站，是授予我们知识与人生哲理的另一位老师，生活处处是“课堂” 。而
4、社会公德则是人生中的特殊“课堂” 。最近看到的两则广告，更让人感到生活课堂的重要，因为这广告赋予了我们人生的哲理。中央电视台播出的这则公益广告，标题是：“抛弃陋习，崇尚文明。 ”第一段是在地铁里，大家都围着一个易拉罐在踢，生怕把它踢到自己面前。这时，易拉罐踢到了一个青年人的脚底下。这个青年人不像其他人，继续踢出去，而是捡起来扔到垃圾箱里。而第二段是在公共汽车上，年轻的人都坐着，车里只有一个老太太站着！而其他人则坐在座位上一动不动。这一回看到的，还是那位小青年，主动出来让位，并且把老太太扶到他的座位上。看了这则广告，我觉得我们都应该为小青年的道德行为而赞美，相反，我们应该为那些旁观者的行为而谴责
5、。要使中华振兴，就要从小建立这样的课堂模式，让孩子在社会公德的熏陶下健康的成长。当前社会竞争激烈，人不但有技术而且更要具有社会公德才能立足社会。小学时，在上思想品德课上，老师讲了这样一个故事充分的说明了这一点，一家日本公司在招聘的时候，前来面试的几个中国大学生，一走进人事部，扫帚，拖把，倒了一地。开始面试了，几个大学生不顾房内有多乱，而走向办公桌，这时人事部经理马上宣布面试结束，同时这几位大学生都被淘汰了。多惨的结局啊！如果他们多一点公德，多一份礼貌。恐怕这份工作就会属于他们。这也是课堂，是人们一生的课堂。要想对社会有所成就，必须有礼貌讲文明，遵守社会公德，在这个课堂里我们将会收获。4.自然课
6、堂自然是一门渊深的学问，在自然中，会明悟许多，这也是人生的课堂。 曾经，固执的我认为，只有融合那朗朗的读书声、那宽敞的教室、那急促的铃响，以及那本本书籍，才能称之为课堂，直到，我进入了人生的另一个课堂?“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄” ，当这吟唱了多少春秋多少泪的名句，又一次回响在这片生机中时，才明白，这堂课已经开始。睁开了眼，星星点点的花，从嫩绿丛中探出了头，展现了压抑了许久的生命力，笑出了一片姹紫嫣红。柳枝上也冒出了新芽，感染着的风吹皱了那一池春水，微波荡漾开去，纤长的柳枝也交错了。枝尖风情万种地挑逗起清纯的池水，又是一片涟漪?酝酿着，舒展着，释放着这小院的勃勃生机。生活是欢快的，像这份
7、青春活力，永不枯竭，回想自己所经历的挫折，又何必执著于此呢？一笑置之。我从这课堂学到了这微笑，它叫作乐观。不知何时，周围的高温，已烤得自己口干舌燥。蓦然回首，是那寺前盛放的芙蓉。 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”似是受了太阳的熏陶，那荷花也泛上一阵酡红，在无边碧叶衬托之下，更显风姿，比起那春之月季，犹有胜之。沉醉了，在那滚滚热浪中莲花，和着李白的“清水出芙蓉，天然去雕饰” ，人生之乐，莫过于此，又顿悟了几许。本来沉重的心仿佛卸下了一切负担，明白了，一切随自然吧。带着轻快的心，来到了枯黄的世界，那个被词人、诗人凄然落泪的秋，低吟着“寂寞梧桐深院锁清秋”的寂静，在这个世界里弥漫。一切静得可怕，耳
8、里再没了草儿向上钻的声响、花儿开放的微颤，风此刻也停下了欢快的脚步，小心翼翼地从身边走过。然而，也唯有寂静才能表现这一切，心逐渐虔诚起来。自然孕育着万物，任他们开辟天地，在这个弱肉强食的世界里， “适者生存”是唯一的法则。看着生命的远去，忽然崇敬起了自然，感到了自己的渺小，在伟大面前，也有了新的认识。有时，这课堂会让你了解，看清自我也是生活的真理！感叹着生命无常，雪漫天飘落，洁白、剔透的晶体不消多时便堆积在大地上，压住了万物生灵，盖住了寸寸土地，落在了所有建筑上。天地白茫茫的一片，加上刺骨的北风不断呼啸，煞是壮观。时间分秒流逝，当所见的万物都屈服于下时，眼前现出了它梅，那场雪仍是不能屈服它的傲
9、骨，凛冽的寒风在它面前也束手无策， “前村深雪里，昨夜一枝开” ，点点傲梅在风雪中是如此无畏。生活的课堂，你要告诉我什么？是在困境中不屈抗争么？是咬紧牙关坚持到底吗？还是决心一争高下的坚定呢？这也是课堂，生活的课堂，它叫作自然！5.这也是课堂知识，是开启人生价值的法门，是人性最艳丽的华装。也许在今天这个飞速发展的世界，拥有知识方可拥有一切，无知，是最纯粹的可悲。但是，来去匆匆的人们啊，你们是不是早已忘记了知识的真实所在？其实，只是不仅仅只存在于书本上，在我们身边，它也闪烁着点点光芒。那是智慧最极致的完美。一个普通人也会因此光彩夺目。那是一个凄凉的深秋，金色早已褪去，只留下斑斑火红。树儿在萧瑟中
10、伫立着，落叶随风而去，诉说着一生的遭遇，寻找着最终的归宿。我艰难地走在这凉风四起的大街上，真恨不得能生出一对翅膀，轻捷地飞回那暖意洋洋的家。这时，一个身着白衣的小女孩出现在我的眼前。她站在树下，踮着小脚，吃力地用棍子勾着什么东西。我不禁心生好奇：这么冷的天气，小姑娘一个人在干什么？我走上前去，不解地问：“小妹妹，这么冷的天不回家，在这干什么呀？” “姐姐，你看呀，树上有一个快要掉下来的枝杈，是会砸到人的。 ”不错，这么大的风，万一真的将断杈吹落，无论掉到哪里，都是百害而无一利。但是，这么显眼的祸害，为什么只有小姑娘一个人看见了呢？，看着小女孩那认真的表情，一股敬佩之情又油然升起，天真却又感人的
11、话语久久萦绕在耳边。 “来，我帮你！”毕竟还是年长些，我用手轻轻一拽，端茶边乖乖地落了下来。看到这情景，小姑娘高兴极了，蹦蹦跳跳地笑道：“姐姐真好，姐姐真好!”我摇晃着手中的树杈，笑着逗她：“对了，这个家伙怎么处理啊？” “当然是扔到垃圾箱里去啦！”小妹妹像个小淘气似的，笑嘻嘻地从我手中抢走断杈，一溜烟跑开了。我远远的望着这可爱的小天使，它拥有比成人更伟大的品德，在这个无神的秋日，是她，用高尚点亮了天空，用圣洁迎来了红日。我静静地想：这不正是一堂发人深省的课吗？小姑娘那幼小却又纯洁的心灵让我更深刻地领悟了做人的真谛。噢，智慧就在我们身边，在社会中的点点滴滴，那是人生的启迪，幸福的方向。6.生活
12、，这也是课堂曾经固执的我认为只有那融合着那朗朗的读书声，那宽敞的教室，那急促的铃声，以及那本本书籍才能称为课堂，直到我进入了人生的另一个课堂。我从小到大几乎所有事情都是爸妈帮我做的：吃饭要妈妈帮我盛，喝水要爸爸帮我倒?我就如一个养尊处优的大小姐，所以有一次我就被爸妈的任务给难倒了。那是一个十分炎热的夏天，我闷闷不乐地走在大烤炉般的街上。原因是在出门前，我(转载自：www.BdfQy.Com 千 叶帆 文摘:无聊课堂作文)那和蔼可亲的爸妈一反常态，拿出一百块钱和一张纸，对我说：“姝婕，你帮我们到商店买一些东西，这是钱和要买的东西！”我一见，不禁傻了眼，那单子足以让我从紫荆山（我们这里很有名的高山
13、）铺到北京去了！我抱怨到：“可现在可是 30 度啊！太热了，我还是不要出去了。 ”“不行，刚快去！”爸妈异口同声地说。 “不要啦！”我赖在床上说。爸妈见软的不行就用硬的。 “你再不去，你两个月的零花钱就泡汤咯！”老爸说。 “啊！”我带着半信半疑的态度说。 “是啊，你不去就两个月零花钱泡汤，但你去，不但有零花钱，还有只剩下的钱也给你，怎么样？答应吧！”老妈那为我着想的声音又如老唱片一样唱了起来。 “可是?”我的话还没说出口就被老妈给“赶”了出去。我骑上自行车，以每秒 0.01 米的速度前进着。不知为什么？天好像在和我作对，太阳加大了热度，又加大了热度；花儿因为没有工人浇水而垂下了头；连在狂风暴雨
14、中都屹立不屈的小草也显得无精打采。到了商店，一见，洗发水 10 元，沐浴球 4 元，沐浴露 20 元?所有东西加起来，我就只剩下 1 元钱了！“唉！”见到物价飞速上升我不经叹了一口气！突然，一辆广播车广播到：“物品大降价啦！洗发水，沐浴露等一律四样十元钱啊！物品降价啦?”我一听不经心花怒放。连忙按广播车上的地点骑去！果然不假，广场上有一堆如山的东西。我连忙一下子跑进这购物天堂，洗发水，沐浴露，沐浴球，烟灰缸?买完了妈妈让我买的所有东西，一百元居然还剩下四十元，看来不虚自行啊！不知为什么，回家的路好像十分短，不到 5 分钟，我就到了家。我回到家一一向老妈汇报自己的成果。可是，不一会，我才知道自己
15、上当了。 “姝婕，为什么这烟灰缸一碰就碎了？”老爸问。 “啊！”我目瞪口呆。“姝婕，为什么这洗发水挤出来是水？”老妈以 90 分贝的声音问。 “啊！”我呆若木鸡。我检查了买回来的所有东西，结果：洗发水里都是水；沐浴露里是洗衣粉和水；笔是没法写的?一切都是假的，我欲哭无泪，我的火眼金睛居然买回来了一堆如山似的废品。那天，生活给我上了一课，让我明白：天上不能掉馅饼，不能贪小便宜。 生活是什么？我常问自己，但久而久之，我竟发现生活是一个伴随我成长的老师！篇二：有趣的课堂有趣的课堂五间小学六一班王艾文“叮铃铃，叮铃铃”上课铃向了，同学们飞奔回教室，欢乐的操场顿时鸦雀无声。同学们陆续走到座位，等待老师的
16、到来。张老师满面笑容地走进教室，对同学们说：“这节课我们玩游戏，大家说好不好？”同学们说：“噢，张老师万岁，张老师真好。 ”张老师在黑板上写着“正话反说”四个大字。张老师说道：“就是把一个词语或一个句子反着说。 ”首先，张老师撕了几张纸，让陈红、方明、唐怡、刘小云等几位同学在纸上写，他们纷纷把写好的纸放在一个盒子里，然后，就让同学们来抽纸，再反说给大家听。游戏正式开始了。开头炮李丹笑盈盈地走上去，对同学们眨了一下眼睛，一副信心十足的样子，她对我们说：“我抽到的是我是妈妈 ，反过来说是妈妈是我 。 ”我们用热烈的掌声祝贺她。 “下一位”罗小婷高高的把手举起，老师叫她上了讲台，她对大家说：“我抽到
17、的是我们都是好朋友 ，反过来说是好朋友是我们 。”他得意洋洋地走下讲台，我看见她们在讲台下得意的神情，也想上去。张老师看出了我的心思，便说道：“下一位，王艾文。”当张老师念到我的名字时，我既激动又紧张，我轻轻地走上讲台，慢慢地抽了一张纸，我对大家说：“我抽到的是我是猪 ，反过来说是猪是我 。 ”话音刚落，全班同学哈哈大笑：有的笑得前合后仰，有的笑得捂着肚子，连我自己也笑了，张老师也露出了笑容。这节课真是有趣！搞笑的课堂五间小学六年级一班李静生活总是多姿多彩的，当然课堂也不例外，每一天都是崭新的，有时无聊、有时枯燥、有时精彩?“叮铃铃”上课了，同学们垂头丧气地回到教室。突然，班长飞快地跑进来说：
18、“自习课。 ”“耶！”同学们一蹦三尺高，安安静静的教室顿时炸开了锅。3 个调皮鬼走上讲台拿起扫把挂在腰间，双手配合默契，学者电影明星装模作样的弹起了小提琴。“春眠不觉晓呀，处处蚊子咬呀，夜来风雨声呀，花落知多少呀！知、多、少！”他们唱完了歌，弯下腰向大家谢幕。就在这一刹那，同桌刘羽豪端着椅子坐在他们面前，学者皇帝老儿的声音说：“平身。 ”说完，他又飞快地回到座位。三个男生扭着屁股下了台。这是坐在一旁的韩清阳说：“三个臭皮匠走了，就该我诸葛亮了。 ”只见他把红领巾围在脑袋中央，驼着背，左手放在背上，右手放在嘴旁，他慢慢地走着，嘴里还学者老太太咳嗽的声音，在教室里走了一圈。看了他精彩的表演，同学们
19、哈哈地笑个不停。“下面，我们为大家表演走秀。 ”谢兴国和罗奇站在讲台上说。谢兴国双手叉腰，头上还扎了一个小辫子，红领巾则成了他的手帕，他学者小沈阳的洋腔怪调说：“哈喽，我的英文名字叫Xiexinguo，中文名字叫谢兴国 。 ”“同学们，下课了?”下课铃声响了，同学们还沉浸在刚才的喜悦气氛中。啊！这真是一节搞笑的课堂。篇三：创设有效的作文课堂文/赵群兴【 摘 要】写作是学校语文教学的一个重要组成部分，是学生必备的基本素质。但是，写作教学在实践中存在一种普遍的尴尬局面：学生怕写作，一听到要写作文就“愁眉苦脸” 、 “怨声载道”；语文教师怕上作文课，因为学生的兴致不高，课堂气氛沉闷。作为一名中学语文
20、教师，我一直都有一个梦想：让学生喜欢写作。为了实现这个梦想，我不断学习、探索，积累经验。教学实践使我明白：要让学生喜欢作文，就要让学生喜欢上作文课。要让学生喜欢上作文课，就要创设有效的作文课堂。【 关键词】写作；语文教学今年，我上了一节作文公开课让作文语言靓起来 。课后我结合这节作文指导课，总结出创设有效作文课堂的几点具体做法。一、尊重规律，进行发现学习课堂上，引用孔子的名言“言之无文，行而不远。 ”简洁地导入之后，我让学生读以下两个片段，并谈谈自己发现的“让作文语言靓起来”的方法。（1 ）天啊！要迟到了。我掀开被子，从床上爬起来，拿过衬衣，穿上鞋子，跑进卫生间，找出牙刷，挤上牙膏，刷了几下，
21、然后拿起毛巾，在脸上揉了揉，走出屋子。（2 ）天啊！要迟到了。我踢开被子，从床上跳起来，慌慌张张地拽过衣服，套上鞋子，蹿进卫生间，急急忙忙抽出牙刷，涂上牙膏，在嘴里胡乱地戳了几下，然后扯下毛巾，在脸上抹了抹，像脱缰的野马般跑出屋子。学生都很认真地阅读片段，从他们的表情可以看出他们正在用心地思考。不久，就有七八个学生举手。甲同学：片段（2 ）比片段（1）写得好。该片段“像脱缰的野马般跑出屋子”一句运用比喻的修辞手法，把“我”迟到的着急、快速表现出来。乙同学：我认为片段（2 ）的动词比片段（ 1）的更要准确。例如：“踢” 、 “跳” 、 “拽” 、 “蹿” 、 “戳” 、 “扯”等动词更能表现出“
22、我”的紧张、匆忙。丙同学：我发现片段（2 ）比片段（ 1）多用了几个修饰语，“慌慌张张地” 、 “急急忙忙” 、 “胡乱地” 。这样更能突出“我”的急切。这几位同学的回答赢得其他同学的掌声，整个课堂的气氛一下子变得活跃、轻松。接着，我和学生一起把刚才发现的写作方法归纳出来：1.精选动词；2.善用修饰语；3.巧用修辞。这个环节设计符合学生的认知规律，激发了学生的学习兴趣。正所谓“授之以渔” ，教师要尊重学生的认知规律和心理特点，根据学生已有的知识和经验，引导学生进行“发现学习” 。只有这样，学生才能真正地愿学，才能积极主动的发展。学生通过认真地对比、分析，发现了“让作文语言靓起来”的方法，他们的
23、内心会很有成就感。这种成就感也是学生主动学习的一种动力。有了主动学习的动力，还用担心他们不学吗？二、巧设练习，激发学生思维归纳方法之后， “用方法，添文采”环节顺势开始。我设计了四道练习题，指导学生运用刚才发现的方法，为语言增添文采。练习 1.请在括号里选出准确的动词。弟弟发现塘边的狗尾草上，正停着一只红色的蜻蜓。只见他_（瞪、眯）着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向前_（蠕动、挪动）着，突然他把手一伸，两个手指一_（掐、捏）就把蜻蜓捉住了。看似很简单的选词练习，却引起了学生认真思考、精彩辩论。尤其是对第二个空格的选择，学生各自摆出理据。甲同学：我觉得“蠕动”比“挪动”更恰当。想捉蜻蜓，
24、动作一定要慢， “蠕动”比“挪动”更慢吧。乙同学：我赞同。 “挪动”声音会大一点，会把蜻蜓吓跑。丙同学：不对。 “蠕动”是用来写虫子、蚯蚓的，怎么能用在人身上呢？这位学生刚说完，很多学生就“茅塞顿开”地笑了起来。我想，学生能够有这么精彩的发言，是因为他们真正地投入课堂，积极地思考。 “学源于思，思源于疑” 。精心设计的练习起到了很好的设疑作用，吸引了学生的注意，激发了学生的主动思考。因此，设计课堂练习必须有针对性，具有思考、交流的价值。只有这样，才能拨动学生的兴奋点，点燃学生的求知欲，激发学生思维的积极性，使整个课堂充满智慧与活力。三、关注心理，营造乐学氛围课堂教学过程中，有些老师会因为时间关
25、系打断学生的发言，对举手的学生说“课后再交流” 。这对学生不是一种打击吗？学生独立思考的能力得不到展现，富有个性的发言得不到聆听。久而久之，他们就不再举手；久而久之，他们就不再思考；久而久之，他们思考能力就会衰退。这样，老师不是罪魁祸首吗？因此，老师要多给学生发言的机会。课堂练习 4 的展示环节更加坚定了我这种想法。练习 4 是这样的：请从以下景物中任选一个，至少运用一种修辞手法，写一段描写景物的话。 （65 字以上，80 字以内）落叶柳树小溪练习 4 的设计目的是让学生学会运用方法 3巧用修辞，使作文语言更生动。这种片段写作有点难度，我课前有点担心会出现“冷场” 。在上课时，我发现学生并没有
26、像平时那样怕写作，他们都在认真地写着。4 分钟之后，不少学生就举手了，争着展示自己的作品。学生有的运用拟人，有的运用比喻，有的运用排比。学生发言之后，师生共同点评，学习气氛十分融洽。正当我要开始下一个教学环节时，一个女生举起了她的手。她平时很胆小，从来不敢举手。即使站起来回答老师的提问，声音也很小。也许她会给课堂带来小麻烦。但是我还是请她念自己的作品。她有点紧张，声音小，还有点颤抖。我走近她，微笑着说：“不用紧张，大声点。大家都很想欣赏你的作品。 ”教室响起了鼓励的掌声。她念完之后教室再次响起热烈的掌声。学生在轻松、安全的教学氛围中，学习的兴趣最浓厚，思维最灵活。因此，教师要关注学生的心理，耐
27、心、平等地对待每位学生，努力营造乐学的氛围。四、综合训练，重视学以致用四道小练习完成之后，进入了“巧修改，展风采”的教学环节。这个环节要求学生综合地运用今天学过的方法，用心修改辣班长 ，使文章语言更加生动、传神。学生对这项训练很感兴趣。我想除了因为要修改的文章内容趣味性强，贴近学生实际以外，更重要的是课堂教学环节是真正的“学以致用” 。学生都在检验自己是否会灵活运用这节课发现的写作方法。有的学生改动词，例如把“拿起教鞭”改为“抡起教鞭” ；有的学生加上修饰语，例如把“班长拿着教鞭站在我面前”改为”班长拿着教鞭凶神恶煞地站在我面前” ，把“我说”改成“我得意地说” ；还有的学生巧用修辞，例如把“班长很生气”改成“班长火冒三丈” ，把“同学们都开始学习”改为“同学们有的看书，有的做练习，有的练字” 。从学生的表现看来，他们已经能够把那三点写作方法运用于文章写作之中，做到“学以致用” 。总的来说，这节课的教学是快乐的、有效的。学生在课堂上是那么的专注，那么的积极，那么的满足。
