1、游子吟作文篇一：改写游子吟改写 游子吟孟郊，唐代诗人，出身贫寒，屡次赶考，方中进士。一次赶考前的夜晚，他和母亲围坐在小炕桌前。昏黄的油灯下，孟郊刻苦读书，母亲在为他缝补衣裳。母亲左手拿针，右手拿线，正在穿针引线。由于人老眼花，半天也没穿好。孟郊抬起头来， 娘，让我来吧！不用，不用，快看你的书。 母亲一边说，一边继续穿针引线。忽然，母亲的手指被扎了一下，渗出了鲜血。孟郊夺过母亲手中的针线，一边替她穿好，一边动情地说：娘，这次去长安，我一定要好好考试，早日考上状元，也好孝敬您老人家。母亲高兴地说：好孩子，娘就等着这一天哪！孟郊继续埋头读书。娘一边缝补一边说：孩子，出门在外没人照顾，你一定要学会照顾
2、自己。孟郊说：娘放心吧，我又不是三岁小孩。说着，又把油灯拨亮了点儿，朝母亲那边推了推。母亲说：天冷了，娘给你缝了件新棉衣，来，试试看合不合身。孟郊穿上棉衣，身上顿时感到暖和了许多。母亲说：好吧，快脱下来让娘给你把纽扣钉上，明天就可以穿着上路了。夜已经很深了。母亲说： 孩子，快睡觉吧，明天还要早起赶路哪！ 孟郊说： 娘，您也早点睡吧，为了儿子赶考，你已经三天三夜没有合眼了。母亲说：你这一去，还不知什么时候才能回来，娘还要给你再准备准备其他东西。孟郊的眼睛湿润了。他的眼前，浮现出母亲白天下地劳作，夜晚纺线织布的身影。母亲的白发越来越多，身体越来越消瘦。看着灯下母亲那穿针引线的瘦弱身影，他翻身起床，
3、提笔写下了那发自内心的游子吟：慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。从此，这脍炙人口的诗句，就一直流传到现在。篇二：游子吟 游子吟教学设计教学目标：1、理解诗意，品悟情感。2、通过反复吟诵，想象品读，合作研悟，结合相关资料理解等方式达到熟读成诵的目的。3、体会到母爱的伟大及作者对母亲的赞美之情，从而让学生更加体谅母亲，热爱母亲。教学重难点：是让学生从整体上感知全文、体会母亲对游子的爱和母亲的无私的爱。由于学生对母亲有一定的认识，所以理解、体会母亲的爱是本文的重点。课型：新授教法与学法：教法：朗读感染法 引导点拨法学法：自读自悟、反复吟诵。教学准备：多媒体课件教
4、学过程：一、欣赏图片引入新课：今天老师给大家带来了一幅感人的画，请同学们看看图上画的是什么情景？（出示课件）是呀，这位母亲是如此专注，如此真切，实在让人感动，这是多么温馨的画面呀，与其说这是一幅画，不如说这是一首诗。唐代诗人孟郊就撷取了生活中这感人的一幕，写下了一首千古绝唱 游子吟 。来，伸出你的小手跟老师一起书写课题。什么样的人被称为游子？“吟”是什么意思？二、初读课文，读准字音。1、简介诗人。这首诗的作者是唐代师人孟郊。孟郊自幼丧父，与母亲相依为命，他的一生穷困潦倒，为了考取功名，一展抱负，不得不拜别慈母，漂泊他乡。2、听老师读，注意听清每个字音。3、你们喜欢这首诗吗？谁想读给大家听呢？哪
5、位同学给他评价一下？谁也想读？读给你的同桌听听，记得请他给你些意见呀！三、细读课文，感受母爱。1、谁能告诉大家，你已经读懂了那些句子？2、板书“慈母手中线，游子身上衣” ，慈母是指谁？（慈爱的母亲）这句话你是怎么理解的？（慈爱的母亲千针百线，缝织游子身上的衣衫）3、听了你们所说，看着眼前这幅画，老师突然不明白了，你们愿意帮帮我吗？同学们请看画面，夜黑沉沉的，窗外伸手不见五指，屋内一星油灯闪闪烁烁，如此昏暗，而这位母亲满脸皱纹，想必也是老眼昏花了，此时的她一定很艰难，为何不等到天亮再缝呢？（天亮就要走了）4、噢，好聪明，你是从哪里知道的？（“临行”就是将要出发）那么这位老母亲是怎样缝的？诗句中有
6、一个词非常形象，谁能把他找出来？“密密封，意恐迟迟归” （板书）5、母亲把这份愿望缝进了衣服里，我们也把这份祝福融在诗句里，读出来好吗？（请第一组同学读）希望再密一些，让儿子早点回家（一、二组齐读）还要缝密实一些、结实一点，（一、二、三组齐读）母亲的心情多么迫切啊，巴不得儿子立刻回来。 （全班齐读）6、说话练习：人们常说： “儿行千里母担忧 ”母亲担心的仅仅是迟迟归吗？她还会惦记什么？儿子就要远行了，这位母亲会对儿子说些什么呢？（学生思考叙述母亲的嘱咐）7、感悟朗读：让我们再次走进这幅画面，走进游子的心情。（男女生分组读）女生来“慈母”夜静悄悄的，劳累了一天的人们早已酣然入梦，可唯独我家的油灯
7、还闪烁着微弱的光，只见“慈母” ，屋外寒风呼啸，屋内寒气逼人，在昏暗的灯光下，只见“慈母” 。8(本文来自：WWw.bDFQ 千 叶 帆文摘:游子吟作文) 、写话练习：我们也正沐浴着亲情，享受着母爱。谁愿意把妈妈关爱自己的事情说出来与大家分享呢？（学生分享感受到的母爱）9、一件游子衣，就是一片慈母心呀，你说这样的深恩能够报答吗？所以作者发出感慨“谁言寸草心，报得三春晖”10、对于这一句诗，你有什么疑问吗？告诉老师，我帮你解决。 （1、这句话从字面意思来看，春天，小草从地上探出脑袋，太阳把灿灿的光茫照在他们身上，他们多么温暖，长得更绿更高了。太阳给了他们生命呀，小草有生命有思想的话，也会感谢阳光
8、呀！他知道没有阳光，自己就没有生命，可卑微的小草是无论如何也报答不了阳光的恩情的。2、那这句诗还有一层看不到的意思，就是说）11、背诵古诗。四、感情升华，拓展延伸孩子们，在孟郊的诗行里，没有深切的呼唤，没有高声的赞美，然而一份浓浓的真情却从这简单的 30 个字里自然流露，轻轻的触碰着我们的心灵。因此这首洋溢着浓浓的母爱的古诗流传古今中外，成了赞美母爱的著名诗篇。1990 年，在香港举办“最受欢迎的唐诗”评选活动，此时已最高票数名列榜首，被誉为中华第一诗。尤其是这句（谁言. ）广为流传，至今人们还常常用这句话表达自己的心声。五、总结全课孩子们， “珍惜才会拥有 ”“感恩才会天长地久”老师相信，你
9、们会吧游子吟 这首诗永远珍藏在心中，懂得感恩，学会回报。作业设计：回家为妈妈做一件事板书：慈母线 缝 游子衣游子吟 密密缝 恐 迟迟归母爱深重 母恩难报寸草心 难报 三春晖评表篇三：游子吟 游子吟作者：孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。【 注解】： 、寸草：比喻非常微小。 、三春晖：三春，指春天的孟春、仲春、季春；晖，阳光；形容母爱如春天和煦的 阳光。【 韵译】：慈祥的母亲手里把着针线。 为将远游的孩子赶制新衣。临行她忙着缝得严严实实， 是耽心孩子此去难得回归。谁能说象小草的那点孝心， 可报答春晖般的慈母恩惠？【 评析】： 这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美母爱。诗的开头两句，所写的人是母与子，所写的物是线与衣，然而却点出了母子相 为命的骨肉之情。中间两句集中写慈母的动作和意态，表现了母亲对儿子的深笃之 情。虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。最后两句是前 四句的升华，以通俗形象的比喻，寄托赤子炽烈的情怀，对于春日般的母爱，小草似 的儿女，怎能报答于万一呢？ 全诗无华丽的词藻，亦无巧琢雕饰，于清新流畅，淳朴素淡的语言中，饱含着 郁醇美的诗味，情真意切，千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。
