1、Unit2 my schoolbag第三课时 教学设计一、教学设计思路本课时主要学习字母 Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 及相关单词。其中，单词 jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles 是第一次出现，教学时让学生初步认知即可。其它单词要求学生四会掌握。由于字母及相关单词数量较多，教师应逐个进行字母和单词的教学，便于学生更好的掌握。在教学过程中，教师要注意侧重字母的书写教学，使学生养成正确的书写习惯。三个小游戏“看谁拿得快” 和“拼图说单词”“翻卡片”帮助学生在趣味活动中巩固了所学。二、教学目标（一）知识1.学习在四线三格中正确书写英文字母 Jj, Kk
2、, Ll, Mm, Nn 的大小写。2.学习单词 jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。3.学习拼写单词：bag, pencil, pen（二）能力1.掌握字母 J 到 N，并认读以这些字母开头的单词：jeep, jacket, jigsaw puzzle, kite, key, kangaroo, loin, lamp, lock, monkey, man, mouse, nose, nurse, noodle. 2.能够听、说、读、写本课时主要单词 pen, pencil, bag.（三）情感学习新知识方法很重要，找到适合自己的方法，轻松愉快地学习。三
3、、教学难点1.大写 J, K, M, N 的笔顺和小写 j, k 的书写格式。2.单词 jigsaw puzzle, kangaroo, lion 的发音。四、教学媒体1.教师准备电脑、录音机及相关磁带。 2.图片 jigsaw puzzle, jacket, key, kangaroo, lion, lock, nurse, noodles 3.学生自备与课本内容相关的单词图片。 4.写有大小写 Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 的字母卡 5.单词卡 jeep, kite, lamp, monkey, man, mouse , nose 五、教学过程1.导入（1）听写。教师发给学生每人一
4、张四线三格纸，教师随意读出字母 Aa-Ii， 学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。 （2）教师出示字母卡让学生认读字母。 2.呈现新课（1）教师出示单词卡 jeep， 让学生读单词。教师问学生 jeep 的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：j 。教师出示字母卡，让学生辨别字母 Jj 的大小写。教师询问学生还知道哪些以 J 作为首字母的单词。学生给出一些单词后，如果不包含本课时要学的单词，教师就说还要补充两个单词。教师出示图片，教读 jigsaw puzzle 和 jacket。 （2）教师询问学生是否还记得 Jj 的大小写。
5、教师让学生在练习本上写字母。对书写正确的学生教师给与表扬，对书写不正确的学生，教师做准确的示范，学生及时更正。 (3) 教师在四线三格中教学字母大小写 Jj。注意让学生区分大写 J 的手写体和书写体，可同时出示手写体和印刷体的单词卡让学生观察，让学生记住手写体的大写 J 没有横。要让学生仔细观察小写 j 占了几个格几条线，提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。 然后用同样的方法教授 K， L，M 和 N，教师需亲自示范，要求学生注意字母在四线格中的位置。3.操练（1）看看谁的动作快教师把字母 J 到 N 的大小写都贴到黑板上，教师挑选两名学生来前边。教师随意说一个字母，注意“little”代表
6、小写，“big”代表大写。比如，教师说“little k” 就是小写 k。 学生动作又快，答案又正确的得一分。最终得分最多的学生获胜，得到小奖品。这个小游戏重复 2-3 次。（2）考考你的听力教师让学生准备好本课时的图片，教师随意说单词，学生举起单词对应的卡片。答案正确，动作又快的学生，获得加分。 （3）比速度教师从学生中选 4-5 名来教室前边，教师随意说字母，看哪个学生完成得又快书写又规范。教师针对书写又问题的字母，给出标准的示范。 4.课堂评价在小游戏过程中，教师要适时地鼓励学生，给与他们较公正的评价。教师通过小游戏中学生们的表现，来了解他们对知识的掌握程度。教师指导学生做活动手册上的练习。5.学以致用教师让学生把本课时的字母制成漂亮的单词卡片，并把学到的新知识展示给家人。
