1、Unit1 my classroom第四课时 教学设计一、教学设计思路本课时主要是运用 This is.和表示颜色的词与所学新单词相结合，让学生能够运用颜色对教室中的某些事物进行描述。所以必须先对所学的颜色词汇复习。再结合教室的真实环境引出新知的学习。运用课件，通过视听使学生更有效地学习和记忆单词。设计的游戏体现学生主体的思想，可以进一步激发学生的学习兴趣和热情。二、教学目标（一）知识学习 This is my classroom The wall is white. The floor is green；学习单词：computer, teachers desk, fan, wall, flo
2、or（二）能力1.能够听、说、认读本课时主要单词 computer, teachers desk, fan, wall, floor.2.能够在教师的帮助下完成 Bingo 的游戏。 3.能够完成 Lets find out 中找字母的任务。4.能够听懂本单元的小故事。（三）情感发挥想象，用美丽的颜色来点缀我们的教室吧。三、教学难点1.the 的发音与运用2.表达复数时 be 动词的运用四、教学媒体1.教师准备录音机及相关磁带。 2.教师准备一张教室的挂图。 3.教师准备 computer, fan 等图片。 4.教师准备 Lets play 部分的挂图。5.教师分别自制一个单词转盘和一张颜色
3、的转盘。五、教学过程1.导入（1）教师首先和学生们打招呼问好。 （2）教师出示自制的颜色大转盘。教师首先转动指针，让学生抢答，最先说对颜色的学生，有机会来转动指针进行下一轮游戏，接着其余的学生来抢答，最先回答正确的，再来拨动指针，游戏依次进行。当把学过的颜色都复习后，游戏暂停。 2.呈现新课（1）教师指着自己的教师说：This is our classroom。Whats in the classroom?教师在黑板上画一张教室的简笔画，学生再回答问题时，教师把学生说出的物品放在简笔画中的不同位置。 （2）教师播放 Lets learn 部分的录音，播放第一遍时，要求学生看着课本认真听，播放第
4、二遍时，要求学生跟读。(3) 教师把学生分成几个小组，让他们共同编写一个小短文来介绍黑板上的简笔画，最后让每个小组派出代表来朗读他们写出的小短文。表现出色的小组获得奖励。（4）教师和学生一起熟悉 Lets play 部分的单词。教师利用单词图片再结合教室中的实物，教师领读，学生跟读。3.操练（1）单词转盘转，转，转！教师出示单词转盘，教师先挑选一名学生来前边转动指针，指针停到那个单词上，这名学生需要说出，那个单词的读音，同时还需要对单词对应的那件物品的颜色、长短等进行描述。比如，This is a teachers desk. Its brown. Its tall. 这个游戏连续进行 3-4
5、 次后，进入下一个环节。（2）记忆力大比拼。教师把学生分成两组。教师手里拿着图片，带领学生逐个朗读，然后再给他们10 秒钟记忆都有哪些单词。然后教师把单词卡片拿开，给他们 30 秒时间进行小组内部讨论，然后让两个小组分别派出一个代表，把记忆中的单词写到黑板上来（如果单词完全记忆下来有难度，就让学生记忆中的单词指出来） ，记忆单词数量多的小组获胜。教师带领学生做这个游戏时，通过增加单词卡片的数量来加大游戏的难度。（3）游戏（Bingo）游戏做法如下：在空格处请学生随意选择位置涂上指定的四种颜色（教师自定） ，之后教师连续说出四个单词， （其中含有表示颜色的单词）如哪名学生所填的单词顺序与教师所报相同，即四个单词在一条线上（可以是横线、竖线或斜线）那个学生就喊“Bingo”并划掉这四个单词，在游戏时间内划掉单词最多的学生获胜。（4）看谁反应快。教师把单词卡片贴到黑板上，挑选 2-3 个学生来前边。教师说单词，学生听到后，快速把那个单词指出，看谁的动作快。游戏进行几轮后，教室可以一次说两个单词，再次看谁的反应快。4.课堂评价教师在学生参与游戏过程中，注意课堂秩序的维护，同时要给与学生较公正的评价。教师指导学生做活动手册上的相关练习。5.学以致用教师要求学生上网搜一些教室的图片，学生动手画一张教室的画，学生给各部分标上英文名称。
