1、人教 PEP 四年级英语上册教案Unit 6 Meet my family!一、Content：Part B Lets talk, Unit 6 (Meet My Family), PEP Book 3二、Teaching aims: 1. Be able to understand and say the dialogue and the chant.2. Be able to understand and use the sentences: “Is this your? He (She) looksWhats your?” correctly. 3. Be able to say job
2、 occupations correctly.三、Main points: Enable Ss to grasp the sentences: “Is this your? He(She) looksWhats your?” and use these sentences in real conditions correctly.Difficulties: Enable Ss to understand the sentences of “They look young Are they”Teaching aids: computer, tape, paper四、Teaching proced
3、ures:1. Warm-upGreeting: Divide the class into three groups and have a race.Lets do. Act like a teacher2. Preparation:Ask Ss to act like the flower and the tree.T: Look, This flower looks beautiful!That tree looks big!Then show them Ts family tree and meet Ts family.3. Presentation PracticeShow a ph
4、oto of Ts family member, describe him using “ He looks” then let Ss guess “Whos this boy?”, get them to say “Is this your?”Use the same way to learn “She looks”Show two photos of Ts family members describe them and make Ss understand the sentence “They look” then let them guess using “Are they.?Lear
5、n a chant and make new chant.PPT: Help a boy to find his father, enable students to use “Is this your ?” “He looks” in real conditions correctly.Reading practice,4 .Consolidation Extensiona. Role- play Let Ss act like Amy and introduce Amys family according to the dialogue.b. Group workShow their fa
6、mily trees, introduce their families. e.g. This is my family tree, my family has_ members.Theyre my _Look! This is my _. HeShe is a (an) _ HeShe looks _ HeShe likes_I love my family!5. Homework:According to yourself conditions, choose the homework. Read the dialogue on P74. Show a photo of your fami
7、ly member and introduce to your friends. Show your family tree and introduce your family to your friends.说课稿：本课教学内容是 PEP 第三册第六单元 Part B 的第二课时，该课主要包括两部分：Lets talk 和 Lets chant。前者是关于 Amy 向 ZHANPENG 介绍她的 family 展开的对话，后者是关于职业的 chant，巩固句型 whats your该课的知识目标为：1、能听懂、会说本课对话，并能在实际情景钟运用。2 能听、说、认读本课句型 Is this y
8、our He(She) looksWhats your3 理解、会说 Lets chant 部分。情感目标为：一方面培养学生认识和热爱家庭，另一方面积极参与英语教学活动的态度。对于小学四年级学生来说家庭成员是他们最生活化，最熟悉得话题。根据教学内容以及学生好动、注意力易分散、词汇量小等特点，结合新课标中创设真实情景，以学生的生活经验和兴趣为出发点的理念和语言运用能力的培养 1、注重在课堂组织形式和活动组织形式中充分体现“以学生为主体的”教学原则，除了让学生学习必要的语言材料外，尽可能营造“真实性”的语言环境和开放的空间，让学生在游戏中习得，在交际中学习、运用。2、在教学过程中注重激发学生“好奇
9、心”和“兴奋点” ，运用图片，小故事等辅助教学手段，充分调动他们的学习兴趣，同时还注重培养学生听、说、读等各项能力训练。具体环节：热身阶段: 先安排了 lets do （act like a teacher）活动，然后我用 this flower looks beautiful 等评价他们的表演，我的目的是让学生复习已学过的职业，这样既可以调动学生情绪，活跃课堂气氛，又可以为下面得语言教学等展开做好准备。事实上学生也表现的比较活跃。呈现阶段A 我安排了描述照片，猜照片环节来引出今天新授句型 Is this your He(She) looks我选用一些我家成员的照片，我认为学生一般对自己老师的
10、信息会感兴趣。 为了引入句型 He looks，首先我呈现一张可爱的小男孩照片，我说 Look, a lovely boy, he looks学生很自然会回答 he looks lovely，其他学生看着照片也会把以前会过的形容词运用出来 he looks cuteyoungsmall 等等。这样新句型学生学得也比较快，比较容易。第二步，让学生猜照片中人物，引出句型 Is this your 在猜的环节，我故意用以前得老照片，这样得一个信息沟既能调动学生的好奇心和兴奋点，又能让他们很自然得运用句型 Is this your真实的教学材料，执行的是真实教学任务，表达真实情感，而且基本上学生是不会
11、想到这个小男孩是我的 grandpa，这样学生会反复运用此新句型，能更好得掌握新句型。 第三步，呈现了一张小女孩的照片，目的是引出 She looks 因为前面 he looks 学生已经明白意思和掌握，所以 She looks这一句学生也很容易理解和掌握。在猜照片的时候，因为学生也知道这照片可能是以前得，所以猜的范围更广，答案也更丰富了。 在第三张照片呈现时，是为了进一步让学生巩固句型 Is this your (She) looks，学生也基本上能流利回答，达到预期目标。最后，要引出“they look young Are they your.”句型时，我设置了一组我父母年轻时的照片，目的
12、让学生理解句子的含义。因为这不是本课重点句型，所以我只要求学生跟着我描述一遍。 紧接着，安排了猜我父母职业的活动，让学生再次复习一些职业的说法。在猜测后，我都以 chant 的形式回答，目的是通过职业等旧知识，引出本节课要学的 chant，然后通过学习 chant 后，根据学生自己实际情况，改编 chant，新旧知识相结合，学生也能轻松学习并掌握。3.操练阶段我设置了帮助一个小男孩找爸爸的活动，目的是：在老师创设得一个情景中，让学生能熟练、自如的运用本堂课所学句型，并适当结合了以前所学句型。首先，出现一个无助的小男孩，他说 I cant find my father, help me! hel
13、p me ! 我让学生模仿这个男孩说话，目的一是让他们了解到底发生么情，二是通过模仿，让他们身临其境地感受英语。学生也乐意模仿。接着，PPT 出现一段描述男孩爸爸得小语篇，通过全班朗读，提高学生得认读能力和分析能力。然后 PPT 中分别出现两个男人，让学生用英语描述，目的是再次让学生运用本课新句型 he looks，并提高他们表达能力。也让学生复习巩固以前学过句型，hes a .he likes.然后，让学生猜是不是男孩的爸爸。目的是让学生通过语篇和图片中的信息，分析出谁是小男孩父亲，并用英语简单表述出是或不是的原因。我再把原因以小语篇形式放在 PPT 上，让学生分组朗读以加强学生阅读和朗读能
14、力。然后从小故事中回归到书本，让学生熟练文本的语音语调，培养学生得认读能力，并且为学会复述做准备。 等学生掌握了课本后，我再呈现 Amy 的 family tree 让学生利用教师提供得平台，根据课文内容，扮演 Amy 并介绍其家庭。展示他们学生自己的语言能力。然后由 Amy 的家庭引入到老师我的家庭，目的为后面学生展示他们自己家庭做示范。5 拓展环节在拓展环节中，先安排四人小组展示并介绍各自家庭情况，然后派代表向全班展示并介绍。目的是希望学生在教师提供语言支持得情况下，把以前学过的知识，结合本堂新知识，有一个语篇得输出，让他们尝试着介绍下他们自己的家庭，并且试着情感的教育热爱自己的家庭。6 homework让他们自己选择适合他们自己水平的作业。不可否认，我们的学生，他们之间存在着差异，为了尊重个体差异，我尝试着在平时的作业中以分星级让他们选择完成。比如今天的一星作业只是朗读课文，这是为基础比较薄弱的学生准备的。二星作业是向朋友们展示一张家庭照片并介绍照片人物，是为一般程度学生准备的。三星作业是向朋友们展示自己的家庭树，并介绍家庭。这是给程度比较好的学生提高水平准备的。每个学生根据自身学习情况，选择星级作业，这样既能减轻基础差点学生的负担，又能让基础好的学生得以提高，满足各层次学生的需求。
