1、真没想到的作文 300 字篇一：照顾妈妈作文 300 字照顾妈妈作文 300 字 作者/薛 儿 我放学回到家，发现妈妈老是咳嗽。 “妈妈，你怎么了？” “没什么，有点感冒了。 ”妈妈说起话来没有平时那么精神了，两个眼圈黑乎乎的，眼睛没有一点神采，看上去很憔悴。 妈妈转身进了厨房，我也跟了进去。我从妈妈手里抢过围裙，说： “妈妈，今天我做饭！” 妈妈用一种不信任的眼神看着我，但她马上笑着说： “行，我们家薛儿长大了，今天你下厨！” 我打开冰箱一看，还有很多菜呢，做一个汤就好了。 妈妈站在一边，教我做榨菜蛋汤。我一会儿找榨菜，一会儿打蛋，手忙脚乱的。妈妈不时地帮我。说是我下厨，其实我只是做了妈妈的
2、帮手。最后，我帮妈妈将菜端上桌子，还替她盛好饭。妈妈笑得很开心，夸我很懂事。 真没想到，在妈妈生病的时候，做这么一点小事，就让她那么开心。篇二：孔雀开屏(300 字)作文精选作文:孔雀开屏 (300 字)作文下雨了，空气中传出一阵阵雨天独有的清香，天空飘着斜斜的雨丝，若隐若现，时有时无 我趴在窗口，本想看那雨丝飘逸，不想却看到了另一处美景。那是一棵树，在一汪水的边上。 从楼上看，茂密而稍有稀疏的枝叶挡住了树杈，只剩下半截树干，不过，树干粗细均匀，还是挺好看的。 其实，最引人注目的并非是那粗细均匀的树干，而是这棵树的枝叶。树叶的整体形状，很容易让人联想到孔雀开屏时美丽动人的样子。树叶的颜色呢，又
3、是一种叶子少有的颜色，黄色。这种黄不是那种叶子掉落时的枯黄，而是像太阳那种明媚的黄色。就这样，有的叶子是翠绿色加亮黄色，有的则只是翠绿色，还有的就只是亮黄色 这斑斓的叶子，一层一层的，恰似孔雀的羽毛。于是，这棵树就有了孔雀开屏似的美丽了，你说是吧？六年级:楚雨凄凄篇一：小学作文：孔雀开屏了孔雀开屏了这次我们来动物园里真巧，我正站在一个小木台上想和孔雀留影，这时一只孔雀展开了它美丽的屛，妈妈抓紧让我看，真是，它尾后的长长的羽毛都挺直起来，围成一个个圆圈，像一把五颜六色的大花伞，又像一块圆形的彩缎。我高兴的只跳着喊：“孔雀开屏了。 ”这时，又有一只孔雀漫步的而来，先抖抖翅膀， “哗哗”也展开了它美
4、丽的尾巴。啊！这两只孔雀一定是比美了。这时妈妈抓住时机给我拍照。妈妈高兴地说：“终于满足了你要看孔雀开屏的愿望了！”我问妈妈：“妈妈，孔雀为什么开屏呀？那么多次都没见过，为什么今天它开屏了呢？”妈妈说：“开屏的孔雀是雄孔雀，就是公的，它为了吸引雌孔雀喜欢它，和它结婚呀。还有就是孔雀在害怕、防御的时候也开屏，看它的尾巴上那么多似眼睛的花纹，让别的动物以为那是很多眼睛，吓走别的动物呀！”我终于看到了孔雀开屏，而且知道孔雀为什么开屏，并不是童话书里说的：“孔雀开屏是为了比美。 ”篇二：我发现了孔雀开屏的秘密我发现了孔雀开屏的秘密人们在生活中一定会有很多发现。比如我就在一次玩耍中发现了孔雀开屏的秘密。
5、如果你们想知道我是如何发现的，那就请跟我来吧！暑假的一天，天气晴朗，是外出游玩的良机。早晨我便和妈妈爸爸一起坐车去重庆野生动物园玩。不一会儿，便到了。我一下车，急忙向孔雀馆奔去。我一到达便看见了孔雀开屏。我想：孔雀可真得意，在这么多人面前炫耀自己，便不想欣赏它，就往回走。可刚走了一会儿，我又想：孔雀这么炫耀自己，到底是为了什么？带着这个问题，我真想马上回家，把这个问题弄清楚。下午，我们终于回家了，回到家，我便走到书橱旁，拿起世界之谜万事问查了起来，查了好半天，终于找到了答案。孔雀开屏有几种情况，夏天，孔雀在优雅的溪边散步，希望能赢得雌孔雀的亲昵，让更多的雌孔雀围在它身边，它会开屏。孔雀成对时，
6、为了比美要开屏。在受惊或遇到敌害时会开屏，这时的开屏是孔雀的一种防御性反应，表示警惕和示威。孔雀在游客面前的开屏并不是比美，而是人们大红大绿的衣服颜色刺激了孔雀，引起了它们的警惕和戒备，所以它开屏了。找到答案后，我才明白上午我冤枉了孔雀，它并不是为了炫耀自己，而是为了预防人们对它有伤害行为。现在我很佩服孔雀，它虽然不语，但它的行为胜似有声。发现是多么有趣，多么使人快乐啊！让我们一起努力，去发现更多的人间奇迹吧！篇三：孔雀开屏孔雀开屏真没想到，爸爸居然答应带我到动物园去玩。我高兴得一夜都没有合眼。篇四：孔雀开屏光导纤维是一种比头发还细的玻璃丝，这种玻璃丝分为芯线（内层）和包层，芯线的折射率高于包
7、层，光从芯线射向包层时，即发生全反射，这样光就在芯线内从光纤的一端传输到另一端。单根光纤的直径约为 0002 001 毫米，故可把许多光纤聚集成一束，并使束中各条光纤的相对位置保持不变，就可以用来传递图像。图 a 是医学上用来观察人体脏器的内窥镜，一探测胃镜，就是由此原理制作的。图 b 是用光导纤维输出光的一端组成的孔雀开屏立体模型。篇三：作文教案第三作文教案第三、四单元口语交际一、激趣引入师出示课件，讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。二、自主选择、自主交流、请学生阅读口语交际的要求，说说口语交际的内容、生选择一个自己感兴趣的课题自主练说、生选择自己喜欢的伙伴互相交流、小组内
8、交流，推选一个代表到台上交流。、学生对上台学生的交流进行评价。要求：语言准确、清楚、连贯，态度大方、评出最佳发明家、最佳资料员三、自查，同桌再次互说、生针对自己的说再次修正，并给同桌说，纠正不足之处。习作 教学过程一、明确写作要求、生自读写作提示，说说这次作文写什么？（写综合性学习的发现、或活动过程、或心得体会）、师引导：注意：写自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄资料。二、自己书写三、同桌互改第三课时习作评改一、学生自改、互评、学生对自己的作文进行自我评价，看看内容是否具体，语句是否通顺、连贯，有无错别字，标点使用是否正确，并用勾出好词好句。、请生在展示台上展示自己写得最精彩的
9、段落或词句。、请写得好的同学上台诵读自己的文章，其他同学指出写得好的地方。二、同桌互改、写评价语三、师总评我家有只小乌龟，它比我的拳头还小一点。灰褐色坚硬的背壳，成半拱形。小乌龟的头三角形，大概是为了减少水的阻力。那双小眼睛又圆又亮，挺有精神的，头部最前端还有两个小鼻孔，怪有趣的。你再瞧，那四条小腿儿，又短又粗，上面还覆盖着细小的鳞片，末端有五个小爪子。对了，还有那又细又长的小尾巴，拖在背后，怪好玩的。平时，小乌龟静静地趴在水里，把头伸出水面，一动不动，显得“文静” 。可是稍有动静，哪怕脚步声，它都会发觉，并且立刻把头缩回去，只露出两只小眼睛，机警地张望着，好一会儿，它才将脖子一抖一抖地，试探
10、着一点一点地探出头来。小乌龟的警惕性可真高啊！我想，你一定不会相信这行动迟缓看似笨头笨脑的小家伙能捉到鱼吧！可这就错了。有一次，我用几条三、四厘米长的小鲫鱼喂小乌龟。真有趣，小鱼一放到盆里，它那刚缩进去的脖子就又伸出来了，两只小眼儿直钩钩盯着小鱼儿。我好奇地想:它能捉到小鱼吗？小鱼那么机灵，可它?真没想到，小乌龟更聪明，它并没有莽撞行事，却是不动声色地趴在那里，等待时机。几只小鱼并没有想到它们的天敌近在眼前，还在穿梭嬉戏。我屏住气，睁大了眼睛。终于，一只小鱼游到小乌龟跟前了，小乌龟机敏地几步赶上去，张开大嘴一口咬住小鱼的头，小鱼只摇了两下尾巴就不动了。小乌龟又爬了几步，直到认为“安全”了，才放
11、心地美餐起来。只见它脖子用力一伸一伸地，显然在吞食着小鱼，那两只前腿儿还在来回摆动，像在用劲儿。你瞧，多么有趣!可是，你要是在它进食时打扰它，它会马上放下食物，把头伸出水面“侦察”一番，才又继续美餐。可见，小乌龟即使用餐时，也不肯放松警惕啊!懂得一点历史知识的人都知道“甲骨文”吧，在商朝，人们曾在龟甲上挖孔，再放到火上烤灼，待孔四周爆裂成“卜”字形纹路，就由卜者凭此定吉凶，然后把祈求的事、结果及占卜日期，卜者名字刻在一块甲骨上，就成了“甲骨卜辞”了。如今，人们从殷墟出土的龟甲、兽骨中得到许多宝贵资料。不仅如此，乌龟的肉还可食用，龟甲可以入药。看来，小乌龟不仅聪明可爱，还是一种对人类很有益的动物
12、呢! 语文园地四：作文教学设计【 教学目标】、通过评改，教会学生怎样修改自己的作文。、欣赏优秀的作文与片段。【 教学重点难点】内容具体、语言规范的修改。【 解决重难点的措施】、指导好病例文的修改。、对作文差的学生要进行个别辅导。【 教具学具】病例文、多媒体。【 教学过程】一、回顾习作要求二、回顾作文目标三、总结本次作文的情况同学们的作文老师已经看过了，大部分同学的作文选材合适、类型正确、条理也比较清楚。但是，有相当一部分同学的作文内容不够具体，重点不够突出，语言也不够规范。今天这节课，我们就来针对同学们的作文这中存在的问题，进行评改。四、评改作文、选材合适 切题：“切题”要做到内容与图意一致。
13、同时想象还要合理。看病例文，选材是否合适。自评。、条理清楚：本次习作怎样做条理才能清楚呢？回忆和我们一样享受春天这篇课文，作者是按照什么顺序写的？看病例文，条理清楚吗？自评。、内容具体：不仅写出图上看到的，还要写出想到的。回忆和我们一样享受春天段，哪些内容能从图上看出来，哪些是作者想到的。比较下列两段话，那一段更具体？出示片段（一）和片段（二） ，看看哪个片段写的具体，为什么？再看病例文，例文的内容具体吗？如果不具体，应该怎样修改？自评。、格式：回忆和我们一样享受春天 这篇课文，作者是按照格式写的？看病例文，格式正确吗？自评。、语言规范：怎样才能做到语言规范？例文的语言规范吗？自评。五、综合评
14、价例文六、用修改病例文的方法修改自己的作文七、交流自己修改的部分八、教师总结【 教后记】本次修改学生的高，针对重点的目标进行修改，对于作文作到了心中有数，知道自己作文的毛病所在，达到了预定的目标。 一张照片导写案例【 导写内容】 “一张照片” ，是人教版新课标教材第八册“语文园地四”中的习作题。要求学生仔细观察，把看到的和想到的写出来，内容要具体，语句要通顺，表达出自己真实的感情。【 导写目标】、指导学生有顺序地观察。、引导学生围绕画面，在观察的基础上，展开丰富的想象，把静止的画面从时间和空间方面引申开去。【 导写重点】本次作文教学，我在仔细观察的基础上，引导学生多方面查找资料，展开合理的想象
15、，通过作文，增强学生的民族忧患意识，激发学生热爱祖国的情感。【 导写准备】、精读八册四单元中的课文，即夜莺的歌声 、 小英雄雨来 、 一个中国孩子的呼声 、 和我们一样享受春天 。、查资料了解抗日战争这段历史以及日本侵略者在中国犯下的滔天罪行。、收集有关赞美和平的文章、诗歌、图片。【 导写过程】一、触景生情年月日，日本策划了震惊中外的卢沟桥事变，并以此为起点，发动了全面的侵华战争。中国大片国土沦丧，千百万同胞血流成河。在沦陷区，日本侵略军为镇压中国人民的反抗，用尽了炸杀、枪杀、烧杀、毒死、刀砍、刀刺、活埋等灭绝人性的残酷手段，在东北、华北、华中和华南等地区，制造了前所未闻的无数惨案，成千上万的
16、无辜儿女惨遭杀害，中国人民生活在极度痛苦之中。出示照片：废墟前，一个满身鲜血的幼儿，因为伤痛、惊恐和失去母亲而嚎啕大哭。坐在令人绝望的废墟上，孩子用尽自己孱弱的小身体里最后的一丝力气呼唤妈妈。师启发谈话：战争给人类带来的灾难是深重的，这张相片是年月日，疯狂的日军对中国平民实施“无差别”轰炸，轰炸上海南站时，被记者拍下来的真实情景。这张照片，成了侵略者对幼小生灵戕害的无声证言。两个星期后，题为中国娃娃的这张照片，出现在美国的报纸上，并迅速传遍世界。看了这些，你有什么想说的？学生各抒己见。下面，我们就围绕这张相片，展开想象，把看到的和想到的写下来。二、写作点拨、指导看图：自由读习作要求，思考：从题
17、目中，你知道了什么？题目中有哪些具体要求？板书：仔细观察描写具体展开想象真情实感在过去的看图作文中，我们了解了观察画面要按照一定的顺序，你还记得观察有哪些顺序吗？（由近及远、由上到下、从左到右等等）多媒体课件出示：中国娃娃照片。图画上画了些什么？（哭泣的小孩、候车大厅、站台、人行天桥、铁轨等）你想按什么顺序观察这副图画？（学生各抒己见。只要合理，老师都应给予充分肯定）整体感知图中的景和人，说一说，图上讲的是什么？（这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时发生什么事？这个孩子今后将会怎样？）引导学生逐个观察，小组讨论、交流、汇报。背景：候车大厅、站台、人行天桥、铁轨等变成了什么模样？你想用什么词来
18、形容这一幕？想象：天空中会是一番什么景象？耳边会响起什么声音？刚刚经历过一场怎样的浩劫？哭泣的小孩：他的穿着打扮怎么样？他的表情是怎样的？他可能会怎样哭喊？、情感共鸣：知道了孩子的遭遇，你现在想说些什么？、指导写法：设计“图意 想象感想”的文章主线，引导学生将文章写得有条理。围绕照片准确运用语言，尽量做到具体生动。有真情实感。、自主写作：根据看图作文要求和本次习作的要求，学生各自在稿纸上写作。四、互动评改、自查自改：把自己写的文章好好读一读，看看语句是否通顺，有没有错别字，再找一找，有没有自己不太满意的地方呢？、邻座交流：邻座同学交换文章读一读，比一比，看哪些地方写得好，值得学习，哪些地方还写
19、得不够好，要改进呢？、小组评议：前后四人组成一个组，交流后推荐写得最好的一篇佳作全班学习。、教师点评（佳作评析）：共同欣赏优秀作文观中国娃娃照片有感 （多媒体展示）同学们边听朗读，边想象，思考：文章哪些方面写得好？为什么？哪些地方值得改进？请提出修改意见，观中国娃娃照片有感我的心被耻辱啃啮着，被愤怒的火焰灼烧着。看着中国娃娃的图片，我简直对日本帝国恨之入骨，无论用什么词语也无法形容我对他们的仇恨。年月日上午，上海火车南站，人们仍像以前一样平静地等候着火车。 。突然。成群结队的日军的轰炸机出现在火车站上空，轰炸机在天空中盘旋着，随时准备轰炸。车站里乱成了一团，惊恐的人们疯狂地冲向出口，有的被撞倒
20、，任无情的脚掌踩踏，有的被汹涌的人流冲散。一位慈祥的母亲正抱着她的孩子奋不顾身引导着人们火速逃离。这时，轰炸机投下一枚枚的炸弹无情的落在了车站。 “轰！”炸弹在车站爆炸了，车站所有的建筑就在这一瞬间都化成了灰烬。导弹连续地往下投，一阵轰炸后，热闹的车站变成了一片废墟，数不清的旅客纷纷倒下，车站内外留下的全是堆积如山的尸体。突然，一阵哭声传来，“啊！”原来是引导人们逃离的那位慈祥母亲的孩子，这个可怜的孩子看起来只有两三岁，他坐在妈妈身体身边，边哭边使劲摇着妈妈：“妈妈，妈妈！”可任凭小孩怎么哭喊，妈妈仍是一动不动，孩子见妈妈再也起不来了，便坐在铁轨上嚎啕大哭起来?而与此同时，就在小孩的上空，日军
21、的轰炸机满意地完成了任务，疯狂地咆哮着飞开了?日本帝国是那么的恶毒，他们无视中华民族的尊严，践踏我们中华领土，推毁我们的家园，夺走我国财产，大肆虐杀中华儿女。他们“无差别”地虐杀中国平民，连无辜的小孩也不肯放过。他们在中华土地上犯下了不可铙恕的滔天大罪。真是可恨！中华民族是不屈的民族，怎能受得了这样的耻辱？如今，中国这头雄狮已经觉醒，中国人民万众一心携手前进。我相信，我们伟大的祖国会像巨龙一样腾飞。、同学评价：文章开门见山写了作者看到照片的感受，感情真挚强烈，激发了读者往下读的兴趣。想象合理，把静止的画面写活了，读了他的文章我很有身临其境的感觉，我很同情这个可怜的小孩。 “哭了许久，小孩再也受
22、不住剧痛惶恐，和失去母亲的悲痛，倒下了 ?”我觉得这里想象还不够合理，小孩怎么会哭得倒下呢？我建议作者改一改。共同欣赏优秀作文车站里的小孩 （多媒体展示）同学们边听朗读，边想象，思考：文章哪些方面写得好？为什么？哪写地方值得改进？请提出修改意见：车站里的小孩星期天在家上网，打开一家网站，一个标题引起我的好奇：“中国娃娃” 。我饶有兴趣地点击开照片，这照片真令我惊讶。即使时光已经流逝个年头，第二次世界大战这场空前浩劫带给人类的灾难，仍然令人心悸。年月日，上海的上空响起了一片枪炮声，随后一阵阵飞机的轰鸣声由远而近。 “呜呜，嘭！”炮弹落在一列正在行驶的火车上，火车马上脱轨，好几节车厢翻倒在地。车上
23、的旅客死伤无数。霎时间，城市一片混乱，大街上到处都是提着行李准备逃亡的人们。突然，一群日本兵从侯车室外面蹿进来，抓住十几个妇女，把她们的手绑在一起，扔到铁轨上，让火车将她们活活压死。日本兵举起手中的枪，对着手无寸铁的旅客一顿乱射，无数的中国人民倒在了血泊里。惶恐不安的人们更加恐惧，他们跑啊跑啊，希望能逃出日本兵的魔掌。日本兵放起了火，把繁华的火车站烧成了一片废墟。铁路旁，一个小男孩在号啕大哭，他的妈妈因为来不及逃离，被永远埋在了废墟中。寒风呼啸着，小男孩缩成一团，捂着冻得发青的脸蛋，他多么想妈妈抱一抱他呀！他爬到妈妈旁边，摸着妈妈冰冷的身体，使劲的呼唤着：“妈妈！醒醒！妈妈！醒来！”但是，他的
24、妈妈再也听不见儿子的呼唤了，她永远离开了她亲爱的儿子。小男孩的凄厉哭泣声在风中回响着?看到这张照片，我心中充满对日本兵的仇恨。当年日本人在我们中国烧、杀、掳、掠，犯下了淘天罪行。我们中国人应该铭记历史，为祖国的繁荣富强而奋斗。 同学评价能够结合自己看到的影片的情节来写，并适当的穿插了一些自己找到的日本侵略者侵略中国的资料，是文章看起来更真实生动，这点值得我学习。从神情、动作、语言等多方面描写小孩，将小孩刻画得栩栩如生，写得有真情实感。第一段的“惊讶 ”一词我觉得用得还不是十分准确，我想看到这照片不应该仅仅是“惊讶”吧？作者在遣词造句方面多推敲会更好。 总评价同学们，你们在整个评价过程中都很认真
25、，说明大家对看图写话的写作方法有了进一步的了解。不过，作文的方法是多种多样的，你们在以后的习作中也要学会灵活地运用种种方法，体现自己的个性。【 案例评析】中年级作文教学，重点在于观察作文。教师的指导要着眼于篇，而学生却是在“句群联合体”的具体习作练习中，锻炼两项基本能力，即获取写作材料和表达写作内容的能力。这个案例设计具有以下几个优点：作文教学，要有三个组织元素，即“材料准备，习作酝酿” ，“写作指导，自由表达” ， “评议修改，欣赏生成” 。而这堂作文课课堂的高效，就是巧妙的将这三个组织元素结合在了一起。教师在教学过程中，注重培养了学生的观察能力、想象能力和评价能力。倡导了自主、合作、探究的学习方式，师生协作和生生合作学习贯穿于教学的全过程。教师遵循由易到难、循序渐进的教学原则，利用课件和视频，不断启发、引导学生观察、想象，提高了学生的写作兴趣。习作范文：一张难忘的照片在我的相册里珍藏着这样一张照片：我和妈妈站在一幢阴森森的青砖大楼前，我手里拿着一杯冰淇淋，脸上没有一点表情，眼角还挂着泪花，后面的大楼上赫然写着“旅顺日俄监
