邮件多了要管理.doc

1、 邮 件 多 了 要 管 理 说 课 稿高 新 区 实 验 小 学 段 勇今 天 我 说 课 的 内 容 是 邮 件 多 了 要 管 理 Outlook Express 。一 、 教 材 分 析 ：本 课 是 小 学 信 息 技 术 第 二 册 上 册 第 二 单 元 第 10课 的 内容 。 本 课 是 在 学 生 已 申 请 了 自 己 的 电 子 邮 箱 并 能 接 收 、 发 送邮 件 的 基 础 上 ， 让 学 生 掌 握 脱 机 撰 写 、 阅 读 、 管 理 邮 件 ， 收发 时 再 上 网 这 样 一 种 节 省 上 网 时 间 的 邮 件 管 理 方 法 。学 情 ： 本 课

2、 教 学 对 象 是 四 年 级 学 生 ， 在 本 课 教 学 前 ， 学生 已 经 对 在 网 站 上 进 行 电 子 邮 件 接 收 、 发 送 、 管 理 很 熟 练 。并 且 随 着 年 龄 的 增 长 ， 学 生 们 的 自 我 探 索 能 力 也 越 来 越 强 。本 课 是 要 为 他 们 介 绍 一 种 工 具 ， 所 以 兴 趣 极 为 重 要 。二 、 教 学 目 标 ：1、 知 识 目 标 ： 了 解 “账 户 ”的 概 念 。2、 技 能 目 标 ： 利 用 outlook express 进 行 账 户 设 置 ，使 用 outlook express 管 理 电

3、子 邮 箱 、 收 发 电 子 邮 件 ，自 己 借 助 书 本 等 材 料 自 我 探 索 软 件 使 用 的 能 力 。3、 情 感 目 标 ： 培 养 学 生 养 成 良 好 的 信 息 交 流 习 惯 ， 增 进学 生 之 间 的 合 作 意 识 ， 渗 透 廉 政 文 化 意 识 。三 、 教 学 重 点 、 难 点 ：重 点 ： “账 户 ”的 设 置 ， 电 子 邮 件 的 收 发 、 管 理 。难 点 ： “账 户 ”的 设 置 。四 、 教 学 方 法 ： 、 创 设 情 境 任 务 驱 动 法 、 知 识 迁 移 法五 、 学 法 ：本 课 教 给 学 生 的 学 法 是

4、“接 受 任 务 探 索 研 究 同 伴 互 助 实 践 操 练 ”。六 、 教 学 过 程 ：（ 一 ） 导 入 ：最 近 记 者 在 书 城 拍 到 了 几 张 圣 诞 老 人 看 书 的 照 片 ， 好 奇的 记 者 在 与 圣 诞 老 人 交 流 后 才 知 道 节 日 期 间 ， 圣 诞 老 人 需 要接 收 大 量 的 邮 件 。 每 次 都 要 登 陆 网 站 去 接 收 太 麻 烦 了 。 圣 诞老 人 听 说 有 一 款 叫 outlook express 的 邮 件 管 理 软 件 能 够离 线 接 收 发 送 邮 件 ， 特 别 方 便 。 于 是 圣 诞 老 人 就 到

5、 书 城 买 书自 学 。 但 圣 诞 老 人 年 纪 太 大 了 ， 有 些 地 方 看 不 明 白 ， 想 向 同学 们 请 教 请 教 ， 同 学 们 能 不 能 帮 上 圣 诞 老 人 呢 ？设 计 意 图 ： 创 设 学 习 情 境 ， 调 动 学 生 的 积 极 性 ， 激 发 学生 的 学 习 兴 趣 ， 使 学 生 在 情 景 中 主 动 、 积 极 地 接 受 任 务 ， 从而 乐 学 。今 天 我 们 就 来 学 习 “Outlook Express”。（ 二 ） 新 授 ：师 ： 圣 诞 老 人 的 第 一 个 难 关 ： 怎 么 设 置 邮 件 账 户 ？ （ 出示 o

6、utlook 设 置 图 ） 圣 诞 老 人 一 看 这 图 就 头 大 了 ， 密 密 麻 麻的 是 些 啥 呀 ？ 迷 宫 吗 ？ 同 学 们 的 第 一 个 任 务 是 教 会 圣 诞 老 人设 置 账 户 。1、 设 置 邮 件 账 户 ：师 ： 要 用 “Outlook Express”收 发 电 子 邮 件 ， 就 必 须先 设 置 好 邮 件 账 户 。 同 学 们 打 开 课 本 ， 按 书 上 的 提 示 自 己 探索 进 行 设 置 。 小 组 讨 论 ， 倒 计 时 7分 钟 。 发 送 锦 囊 妙 计 ，并 提 示 如 果 实 在 看 不 懂 书 上 的 图 ， 可 以

7、 参 考 老 师 发 的 视 频 进行 设 置 。 未 完 成 的 小 组 提 出 哪 些 拦 路 虎 难 道 了 自 己 。 完成 的 小 组 帮 他 们 解 决 ， 并 完 整 的 讲 解 设 置 过 程 。 一 名 同学 带 圣 诞 帽 扮 演 圣 诞 老 人 ， 认 真 倾 听 ， 可 随 时 提 问 题 。 老 师总 结 强 调 “账 户 名 ”一 定 是 邮 箱 的 全 称 。出 示 小 贴 士 ： 接 收 服 务 器 ： 发 送 服 务 器 ： 。 学 生 对 照 课 本 自 我 研 究 ， 教 师 巡 视 指 导 。设 计 意 图 ： 培 养 学 生 的 观 察 能 力

8、、 动 手 操 作 能 力 。2、 收 发 电 子 邮 件 ：圣 诞 老 人 的 邮 件 账 户 已 设 置 完 毕 ， 可 是 怎 么 收 发 电 子 邮件 呢 ？1、 先 给 自 己 发 送 一 封 测 试 的 电 子 邮 件 。2、 单 击 “发 送 /接 收 ”接 收 邮 件 。 比 一 比 ： 用outlook 接 受 邮 件 与 到 126网 站 接 受 邮 件 做 一 下 比 较 。重 点 技 巧 ： 如 不 能 接 收 ， 怎 样 修 正 ？ 学 生 在 课 本 上 把 这句 话 划 下 ， 并 重 点 标 记 。3、 圣 诞 老 人 在 上 雪 橇 以 前 想 把 所 有 的

9、 邮 件 都 接 收 下 来 ，然 后 在 路 上 慢 慢 的 看 。 （ 不 上 网 的 情 况 下 照 样 可 以 看 邮 件 与写 邮 件 ） 。因 为 所 有 的 邮 件 都 已 下 载 到 本 地 硬 盘 了 ， 所 以 圣 诞 老 人可 以 用 类 似 于 资 源 管 理 器 的 方 法 来 慢 慢 的 阅 读 他 的 邮 件 了 ，也 可 以 在 路 上 提 前 撰 写 好 他 想 发 送 的 邮 件 并 保 存 好 ， 到 了 一个 目 的 地 接 上 网 线 然 后 一 点 发 送 邮 件 就 可 以 轻 松 的 邮 件 发 送出 去 了 。 学 生 自 主 探 究 ， 教

10、师 巡 视 辅 导 。设 计 意 图 ： 运 用 知 识 的 迁 移 ， 获 得 知 识 的 增 长 ， 同 时 也使 学 生 明 白 计 算 机 的 操 作 有 许 多 相 通 之 处 ， 可 以 举 一 反 三 、触 类 旁 通 。3、 管 理 电 子 邮 件 ：哎 ？ 圣 诞 老 人 发 现 了 大 量 的 垃 圾 邮 件 ， 该 怎 么 办 ？对 ， 彻 底 删 除 。 有 用 的 附 件 呢 ？ 对 妥 善 保 存 。 怎 么 妥 善保 存 啊 ？ 对 点 另 存 为 ， 将 附 件 保 存 在 指 定 的 文 件 夹 中 。教 师 课 前 根 据 以 前 课 时 所 收 集 的 学

11、 生 电 子 邮 箱 给 学 生 发 送“快 乐 的 手 ”， 学 生 实 践 练 习 。突 然 ， 圣 诞 老 人 发 现 了 这 样 一 封 邮 件 “圣 诞 老 人 请 将这 些 礼 物 送 给 xxx， 让 他 对 我 网 开 一 面 。 ”这 时 圣 诞 老 人该 怎 么 办 ？ 通 过 outlook 首 先 向 与 发 送 廉 政 材 料 说 服 他 们 悬 崖 勒马 ， 并 及 时 向 主 管 机 关 转发 此 邮 件 。设 计 意 图 ： 让 学 生 养 成 随 时 整 理 电 脑 的 习 惯 。学 生 自 主 操 作 ， 教 师 巡 视 指 导 。4、 总 结 ：今 天

12、 圣 诞 老 人 收 获 可 真 不 少 ， 再 请 一 个 同 学 扮 演 圣 诞 老人 说 说 自 己 今 天 的 收 获 。 老 师 带 上 圣 诞 帽 领 着 学 生 总 结 。5、 布 置 任 务 ： 1、 请 每 位 同 学 课 后 教 会 自 己 家 长 设 置outlook 账 户 ， 并 教 会 家 长 使 用 outlook， 并 通 过outlook 向 自 己 的 家 长 及 亲 朋 好 友 发 送 廉 政 材 料 。2、 与 你 的 好 朋 友 探 索 outlook 的 其 他 功 能 。 如 自 动回 复 ， 发 送 挂 号 信 等 等 。电 话 铃 响 ， 假

13、装 接 电 话 ： 喂 喂 ， 3号 3号 ， 我 是 2号 ，我 是 2号 ， 你 的 outlook 设 置 的 怎 样 了 ？ 什 么 你 的 笔 记 本 升级 为 win7了 ， 没 有 outlook 了 ， 那 怎 么 办 ？ 好 ， 我 问 问 同学 们 ？ 同 学 们 ， 你 们 能 不 能 帮 帮 我 的 3号 同 事 ？ 在 win7下 用 什 么 软 件 替 代 outlook？准 备 材 料 ： 圣 诞 帽 ， 创 建 圣 诞 老 人 的 邮 箱（ )并 发 送 一 部 分 邮 件 （ 垃 圾 邮 件 、灰 色 邮 件 ） 、、 的 邮 箱 。 outlook 收 件

14、箱 目 录 树 截 图 。 设置 outlook 视 频 。 outlook 设 置 图 。教 学 反 思 ：一 、 信 息 技 术 课 首 先 要 保 持 学 生 高 昂 的 兴 趣 ， 本 课 通 过创 设 情 境 ， 任 务 驱 动 达 到 预 期 目 的 。二 、 四 五 年 级 的 学 生 处 于 师 教 与 自 学 的 断 乳 期 ， 本 课 在引 导 学 生 自 我 学 习 的 同 时 ， 逐 步 教 给 学 生 怎 样 去 自 学 ， 让 学生 逐 步 培 养 自 学 能 力 。三 、 德 育 的 渗 透 不 仅 停 留 在 喊 口 号 上 ， 借 鉴 了 影 视 节 目的 隐 形 广 告 的 形 式 ， 尽 可 能 在 学 生 无 意 识 的 情 况 下 进 行 渗 透 。