1、这个年不一样作文 600 字篇一：与从不同的我作文 600 字我叫*，是一个听不见的女孩。在生活中，我已经博击了自己整整 14 个年头了。 我听我妈说，在我 5。6 岁时候，我的爱好是唱歌。在 6 岁冬天的时候，我就听不到了，那时候我一直不知道我是个残疾人。爸妈为了我那双耳朵，不知带了我去了多少医院，妈妈流了多少泪。 从我懂事开始后，就知道了我是一个听不到别人说话的人。我也为这刚到自卑。 好在有关心我的老师和爸爸。妈妈。还有亲戚。从我上学起，老师知道我的听力只有常人的十分之一，就特意把我排在教室里前面的座位上，爸爸和妈妈也经常鼓励我多看书，也要快乐的日子。 我从小就听爸妈的话，只要爸妈说什么，
2、我就照着去做，我从书上看了很多快乐和正确的人生观。我知道书永远是我真正的朋友。 我特别爱看的是爱迪生和周婷婷的故事 。因为他们身上有许多的痛苦，更坚持地珍视是生命中的苦难。 是的，受了这类好书的重陶。感染。我不仅发现世界上比我不幸的人很多。并比我懂事，正是因为他们征服了生命中的苦难才能救了他们人生的辉煌，才被人感动。从此，我已经不再自卑了。 经过我艰辛的努力和老师悉心的教诲，每次在班里考的第一是我，每次美术比赛获优胜奖的还是我。 。 。 。 。 。 我学习成绩很好，但也有人在我背后给我，吹冷风语说：学习好有什么用？好不过是残疾人！听完这句话后，我的心犹如刀绞，但我想起老师的鼓励：能伸但其不幸的
3、人才是生活的强者。我就记住这句话，坚持地活下去，把别人说我的事不放在心上，我更加努力地学习。虽然我是残疾人，不过我从没把我当作残疾人了，而努力的学习，也而不自卑。开原市特殊教育学校六年级:*篇二：与众不同的我作文 600 字与众不同的我作文 600 字 江苏省海门市汤家中心小学 黄逸涵 看着镜中的我，却有了些许陌生。我回忆着以前，我是怎样的人呢？ 我与众不同，虽然我是女生，但却与别人都不同。其她女生都对穿着打扮十分感兴趣，我绝对不跟她们一样，我只对吃感兴趣。就是因为这样，我也没少挨爸妈骂。 记得上回，妈妈买回一大堆花花绿绿让人眼馋的果冻，作为奖励我的零食。如果哪天作业做得全对，就奖励我一些果冻
4、。可我哪等得及呢。于是，靠着我灵验的鼻子，找到了那一大包果冻，敞开肚皮，大吃特吃。当然，我也不是完全没有良心的，还是留了一个超级迷你、超级难吃的果冻给爸妈，把他们气得鼻孔冒烟。 在商店里，我“两眼不看周围事，一心只想小吃摊” 。我平常十分吝啬，但对吃却很大方，在小吃摊上吃铁板烧，5 串，10 串?绝对不心疼。 到超市里，我第一个目标就是零食，不管它价格怎么样，只管往购物车里面扔，反正到最后还是我爸付钱。由于长期接触零食，鼻子十分灵敏，零食藏在哪里都能被我找出来。 我不仅贪吃，还是个两面派。这不，我刚才还在“认认真真”地看书，爸妈前脚刚走，我就生龙活虎赛过皮猴。这天，我在学校训练航模。轮到我了，
5、在老师的眼皮下，我十分专注地练习。老师一走，我就跟我的朋友撒娇了，请她借一本书给我看。在我的软磨硬泡下她终于答应了，我这才罢休，津津有味地看了起来，心里偷着乐。 还有一次，我跟爸爸妈妈去别人家喝喜酒。爸爸让我叫人，我忸怩不已。可一到吃饭的时候，就完全不顾形象了。看到和自己心意的菜，不管三七二十一抓起筷子就夹。吃一顿饭，要被妈妈训好几次，可怜又可悲啊。篇三：时间不同的记忆(600 字)作文精选作文:时间不同的记忆 (600 字)作文 时间，愿你再慢一点，请不要在我迷惘时刻将我拉回你的视线，因为我们真的离得太远，太远。 。风已经吹起了我的记忆，而记忆中的我还是那个站在原地，等待，等待我在等待风，你
6、多久才来，你来了，我才能安心去寻觅时间，因为我怕时间会挽留不回来，但我更担心的是，我们会忘记时间，虽然跟在时间身旁走了很久，很久，一直走了 12 年，这 12 年来，是我第一次请求你，别让我重回你的记忆，我希望我别再长大，因为我会难过的，时间你总不可能看着我们这样彼此分割吧 古老的瓦片，教室里齐声声的朗读声，透过窗户，看见里面有一个和自己长得一模一样的孩子，因为那是曾经的自己，她的胆小，她的无助，她的天真，她的童趣，她的活泼，我看到了，对于这样一个人来说，她，对自己有着更高的要求，她希望自己的无助能够获得勇气的帮助，整整几年过去了，她也长大了，她懂得去珍惜自己，她愿意为了勇气，而放弃胆小，她喜
7、欢尝试，就算做不到，也要尝试一下，这样也可能会有希望。希望就在于我们的勇气几年后，我们也懂得了不少，才知道当初的世人是怎么活过来的，他们在依靠着自己这双饱经风霜的双手，而我们依靠的却是父母辛苦赚来的养育费。现在社会已经在改变，生活的范围在扩大，我们在进入青春，世界上，有太多，太多令人感畏的事，天不可能永远是蓝的，地不可能永远没有灰尘，有太多的不可能都在我们心里记下，我们不可能永远不长大吧希望这是不可能的 时间匆匆而逝，让这些而逝的时光，离我们近一点，让回忆勿带走记忆。六年级:赵怡茹篇一：时间不会使记忆风化优秀作文当记忆流经奥斯威辛当历史的年轮压过奥斯威辛，听到的是男人的怒吼与女人的尖叫，看到的
8、是母亲的哭泣与孩子的惊恐。而今，奥斯威辛的天空湛蓝而且透明，一排排高耸的建筑直插云霄，似要打破这里的宁静。难道时间已将历史风化，坚忍的犹太民族已似“一笑泯恩仇” 。没有！不但犹太人没有忘记那曾经的苦难，德国人民也没有忘 记。每当犹太人纪念日那天，德国总理总是跪在营前，默默悔过。男儿跪地惊天动地，何况总理，而这又是为什么呢？因为他们没有忘记。忘记历史就意味着背叛。任时间长河滚滚不息，他们没有忘记。犹太人没有忘记，因为他们知道知耻而后勇，于是在诺贝尔奖面前，他们经常是胜利者。德国人没有忘记，因为他们把昨日的罪过，当作今日的教训，防止明日的错误。全世界的人民都不会忘记，因为和平是我们每一个人的渴望。
9、 时间不会使记忆风化，谁都不想让奥斯威辛的哥特式建筑真正打破世界的宁静，但这也不会影响到我们记忆中的伤痕，它只会作为我们的一个和平的标志，以示警钟长鸣。现在犹太民族早已得到了公正的对待，但他们也未曾将自己的历史忘掉，即使那是一段令人不堪回首的记忆。古人云“天地有正气，杂然赋流行。下则为河岳，上则为日星，于人曰浩然，佩乎塞苍溟” 。犹太人正是凭着这一股浩然之气，将心中的愤怒转化为一股复兴民族的决心。不要以为不声不语的他们已将历史忘却，时间永远不会使有些记忆风化，就像叶延滨永远不会将荒野无灯的感触忘记一样，奥斯威辛也永不会讲屈辱的历史遗忘，即使时间不断轮回。那天，奥斯威辛警钟长鸣；那天，犹太人民饱
10、含热泪；那天，记忆流经这和平的世界；那天，和平在向极端的功力者和道貌岸然的战争者宣判：胜利的钟声会在和平者的心中响彻整个胸膛。时间永远不会将奥斯威辛风化在记忆底层！篇二：时间不会使记忆风化优秀作文时间不会使记忆风化有人说，时间是治愈伤痛的最好良药。时间抹平了伤痛的沟渠，风化干了伤痛的记忆。可我想说，历史上那壮怀激烈的一幕幕是永远不会被时间风化，因为那承载着五千年来中华民族的伟大品格。 楚大夫沉吟泽畔，若有所思。怀王外欺张仪，内惑郑袖，蒙蔽视听，听信谗言。国将不国，坚贞的楚大夫心急如焚。怎奈回天无力，怀着一腔忠心投进了浩荡的汨罗江。流水高山心自知，但楚大夫那一腔爱国之情至今让我们唏嘘扼腕，感慨万
11、千。庄周著书立作，鼓瑟而歌。他原作一只曳于泥潭的龟，在江边守着自己心灵的月亮树。他狂放、坦荡，不拘于时，独自坚守着自己心灵的家园。或许，庄子的处世行为我们无法参悟，但那面对挫折坦荡的心地、豁达的胸襟却让我们深深折服。 还记得那个身陷囹圄的著书不辍的司马迁吗？他遭受的是何等的奇耻大辱，他却咽下了所有的血与泪。在那个名节高于生命的年代，他痛苦煎熬的内心独白谁又会理解呢？可就是这个孱弱的文人，怀揣着心中的梦，书写下了名垂青史的一页。也许，他的行为不被理解甚至为人所唾弃，但那呕心沥血的史记是最好的心路写照。 漫溯历史的长河，我们不会忘记北海牧羊十九载的苏武，不会放却了却君王天下事的辛弃疾，更不会忘记在
12、赤壁独自长吟的苏轼！他们是中国文人的铁的脊梁，他们传递着古老的中华民族的品格和气质。 历史上那顽强不屈的人们为了中华民族的抗争不会被淡忘，那前赴后继的英雄们不会被忘却，那伟大的中华民族精神更不会被浩烟的历史所湮没。时间不会使记忆风化。那关于爱国的记忆、民族的记忆、英雄的记忆会常驻我们心间。它们告诉我们该如何做人，如何处世；它们教会我们奋斗，教会我们坚强，教会我们为中华复兴而读书。提示：评分标准分基础（内容+ 表达共 40 分）和发展（20 分）两个等级。要求以内容里面的题意、中心，表达里面的文体、语言，发展里面的文采、创新为重点。打分时，要打内容、表达、发展三个分，并分为四个等级（如题意分为切
13、合题意、符合题意、基本符合题意、偏离题意四个等级） ，同时在打分时，以“内容（题意） ”为主先打“奠基分” （即“内容”或者说“立意”是基准，决定分数的走向） ，然后在其相邻等级中再为“表达”和“特征”打分，不跨等级打分。 （先确定“内容”等级分，即根据“立意”确定等级，然后再给“表达”和“特征”定级。 ）所以在评分标准中，题意尤为重要。因为这是根基，根基打好了，才有得高分的可能。另外，对文体的要求也特别重视。话题“时间不会使记忆风化”里，核心概念是 “记忆” ，记忆的内容可以是一个人（如父母） ，一件事（如考试） ，一句话（如名言） ，一个物件（如建筑、纪念品） ，也可以是隐藏在人、事、话、
14、物后面的价值和意义（如母爱的伟大，这是重点） 。 “时间”是一个过程，它对记忆发生双向作用：它会使记忆变淡乃至消失（风化） ，也会使记忆变深、变强烈、变清晰（不风化） 。再看话题，侧重于后面这一点，所以写作时应围绕这点来谈，如果围绕前一点或没有观点，只能归于偏题范畴。修改要求： 文章有没有偏离题意？如果有，加以纠正。 文章文体是否明确？如果否，加以明确。 文章结构方面能否照应、完整，分段是否合理（至少 10 段）？如果否，加以调整。 文章用词用句方面是否准确、精练、优美，修辞是否恰当？如果否，加以纠正润饰。 文章用例方面是否准确、精练、丰富，记叙文是否运用细节描写？如果否，剔除糟粕，加以润饰。
15、注意：修改时可在原文上用铅笔标划，但不能污损：修改后，将新文章誊写到作文纸上或上交电子稿。他们被历史铭记 逝者如斯，不舍昼夜。孔夫子独立江边吟咏叹息时一定不曾想过，历史长河的滚滚巨浪中，有我们数以万计的炎黄子孙仍渴望遍览四书五经，从论语中汲取“贵和”的乳汁，以此推动当代民主的车辙。“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 ”俯首甘为孺子牛的鲁迅先生也未曾料想，他与白色恐怖的殊死搏斗，他那捐躯赴国难的壮志豪情即使在和平年代，仍如夜幕中熠熠生辉的星斗，带给我们变革的信念，突破重围、为实现中华民族崛起而不懈斗争的决心与毅力。对于往昔的记忆，如河中的鹅卵石，经历时间长河的冲刷，却越发晶莹剔透；如大漠中矗立的
16、丰碑，在时间的狂风中傲然独立，坚韧不拔。无论时间的内涵怎样丰富，肩膀怎样广阔，都无法如沙粒般将记忆的真金湮没，都无法动摇记忆丝毫时间不会使记忆风化。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜” ，何等的自信与放达；“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” ，何等的爱民与坦诚；“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑” ，何等的豪迈与悲壮；“采菊东篱下，悠然见南山” ，何等的坦然与淡泊。他们无一不被今人深深铭记。于是醉生梦死的李太白成为不得意之士心灵的寄托，爱民如子的杜工部成为当代干部的楷模，为变法而流血的谭嗣同成为吹起时代进步号角的壮士，陶潜那“结庐在人境，而无车马喧”的崇高意境成为生于闹市的文人心灵深处的稻
17、草，指引人们获得心灵的澄澈与安宁。 时间的车轮辗过大地，将饱含真情的文人诗作与他们不朽的精神永留大地，成为我们珍贵的精神食粮。莱布尼茨曾称孔子为中国最伟大的哲学家。其实何止孔子，历史长卷中记载了太多仁人志士。他们或是以不朽的品格，或是以对历史深刻的洞察，或是仅仅凭借华丽的词藻被世人铭记，被历史铭记。被浪花淘洗了千百遍的风流人物，已经将高贵的品质镌刻于历史的丰碑上，他们将被铭记。提示：评分标准分基础（内容 +表达共 40 分）和发展（20 分）两个等级。要求以内容里面的题意、中心，表达里面的文体、语言，发展里面的文采、创新为重点。打分时，要打内容、表达、发展三个分，并分为四个等级（如题意分为切合
18、题意、符合题意、基本符合题意、偏离题意四个等级） ，同时在打分时，以“内容（题意） ”为主先打“奠基分” （即“内容”或者说“立意”是基准，决定分数的走向） ，然后在其相邻等级中再为“表达”和“特征”打分，不跨等级打分。（先确定“内容”等级分，即根据“立意”确定等级，然后再给“表达”和“特征”定级。 ）所以在评分标准中，题意尤为重要。因为这是根基，根基打好了，才有得高分的可能。另外，对文体的要求也特别重视。话题“时间不会使记忆风化 ”里，核心概念是“记忆” ，记忆的内容可以是一个人（如父母） ，一件事（如考试） ，一句话（如名言） ，一个物件（如建筑、纪念品） ，也可以是隐藏在人、事、话、物后
19、面的价值和意义（如母爱的伟大，这是重点） 。 “时间”是一个过程，它对记忆发生双向作用：它会使记忆变淡乃至消失（风化） ，也会使记忆变深、变强烈、变清晰（不风化） 。再看话题，侧重于后面这一点，所以写作时应围绕这点来谈，如果围绕前一点或没有观点，只能归于偏题范畴。修改要求：文章有没有偏离题意？如果有，加以纠正。文章文体是否明确？如果否，加以明确。文章结构方面能否照应、完整，分段是否合理（至少 10 段）？如果否，加以调整。文章用词用句方面是否准确、精练、优美，修辞是否恰当？如果否，加以纠正润饰。文章用例方面是否准确、精练、丰富，记叙文是否运用细节描写？如果否，剔除糟粕，加以润饰。注意：修改时可
20、在原文上用铅笔标划，但不能污损：修改后，将新文章誊写到作文纸上或上交电子稿。 记忆之树常青 记忆，穿越岁月风尘而历久弥新；记忆，趟过历史长河而亘古不变。时间所带走的，只是表盘上的分分秒秒，而长存于人类心中的记忆，就像那久经风霜的常青之树，永不老去。记忆，不会随时间而逝。披发行吟、形容枯槁的屈子因不堪忍受国破之痛而自沉江中。其心扶持社稷，其志光照千秋。两千年来，后人一直在追忆缅怀他。端午粽、龙舟赛，延续千古。凯尔泰斯，一位经历过纳粹集中营生活的犹太人。他忘不了倒在毒气中的同胞，忘不了皮鞭抽来而引发的惨绝人寰的尖叫。他拿起笔，把当年的经历撰写成回忆录，并由此摘得 2002 年诺贝尔文学奖桂冠。无论
21、光明还是黑暗，只要是人类的记忆，都必须以其真实面目载入史册，万代不腐，并将成为明鉴，指引后人生活得更好，少走过去的弯路。记忆，会随时间推移而变得更加深入。1985 年，身患癌症的邓稼先被人扶上天安门城楼。他望着车水马龙、人来人往的长安街，感慨地问：“二十年后，还会有人记得我们吗？”二十年转瞬即逝，历史给出了响亮地回答：会。邓稼先被追授“两弹一星功勋奖章” 。他的事迹逐渐解密而为人所知。他无私奉献勇于攻关的精神更是长久激励后人，受到越来越多人们的崇敬。为人民做过贡献的人，人们永远不会忘记他。在我们记忆深处，孔子那目光如炬的眼神，鲁迅“荷戟独彷徨”的背影，谭嗣同“我自横刀向天笑”的豪迈以及千万革命
22、者甘洒热血的英勇，已经筑起一座座永远的丰碑。记忆历久变鲜明，光辉长照后人心。时间的长河还在日夜东流，我们今天的所作所为就是河中的一朵朵浪花。我们不断变换身姿，留下不同的记忆。不论喜乐惊怖，还是辛酸苦楚，都已成为永久的记忆。我们从记忆中拾取逝去的年华，从记忆中获取有用的光亮，照亮前进的路。记忆之树，扎根于时间沃土，愈久愈茂，常青不老。提示：评分标准分基础（内容+ 表达共 40 分）和发展（20 分）两个等级。要求以内容里面的题意、中心，表达里面的文体、语言，发展里面的文采、创新为重点。打分时，要打内容、表达、发展三个分，并分为四个等级（如题意分为切合题意、符合题意、基本符合题意、偏离题意四个等级
23、） ，同时在打分时，以“内容（题意） ”为主先打“奠基分” （即“内容”或者说“立意”是基准，决定分数的走向） ，然后在其相邻等级中再为“表达”和“特征”打分，不跨等级打分。 （先确定“内容”等级分，即根据“立意”确定等级，然后再给“表达”和“特征”定级。 ）所以在评分标准中，题意尤为重要。因为这是根基，根基打好了，才有得高分的可能。另外，对文体的要求也特别重视。话题“时间不会使记忆风化 ”里，核心概念是“记忆” ，记忆的内容可以是一个人（如父母） ，一件事（如考试） ，一句话（如名言） ，一个物件（如建筑、纪念品） ，也可以是隐藏在人、事、话、物后面的价值和意义（如母爱的伟大，这是重点） 。
24、 “时间”是一个过程，它对记忆发生双向作用：它会使记忆变淡乃至消失（风化） ，也会使记忆变深、变强烈、变清晰（不风化） 。再看话题，侧重于后面这一点，所以写作时应围绕这点来谈，如果围绕前一点或没有观点，只能归于偏题范畴。修改要求：文章有没有偏离题意？如果有，加以纠正。文章文体是否明确？如果否，加以明确。文章结构方面能否照应、完整，分段是否合理（至少 10 段）？如果否，加以调整。文章用词用句方面是否准确、精练、优美，修辞是否恰当？如果否，加以纠正润饰。文章用例方面是否准确、精练、丰富，记叙文是否运用细节描写？如果否，剔除糟粕，加以润饰。注意：修改时可在原文上用铅笔标划，但不能污损：修改后，将新文章誊写到作文纸上或上交电子稿。
