1、 Recycle1 lets take a trip第五课时 教学设计一、教学设计思路教师先从说唱歌谣开始，调动学生的学习兴趣。教师通过创设情景让学生发挥想象的方式，导入新课同时引发学生积极思考，教学过程中教师为学生提供尽可能多的机会亲自参与到教学活动中，如讨论、表演、摆词条及小组合作等，教师还要借助有趣的小游戏， “看看谁的反应快 ”， “故事接龙” 让学生进一步巩固和运用所学的知识。二、教学目标与要求（一）知识让学生学会对话中的关键信息。（二）能力1. 能听懂会说本课对话，并能在情景中进行运用。2. 能口头、笔头叙述迷路的经历。（三）情感帮助学生树立学好英语的信心，敢于用英语进行表达。三、
2、教学重、难点分析本课教学重点主要是让学生学会获取对话中的关键信息，培养学生再现情景，体验语言运用的能力。四、课前准备1教师准备课文插图和 Mike and Kathy 回宾馆的路线图。2教师准备一个大旅行箱的图片。3学生准备上学路线图。五、教学步骤和建议1导入(1) 播放 Lets chant，学生跟说。(2) 快速反映。教师发出指令，全体学生做出相应动作。然后教师从中选出如：Turn left/ right. Go straight on. Put your book near/ in front of/ behind the desk. (3) 教师把一个大旅行箱的图片粘贴到黑板上， 创设
3、情景：Im going to take a trip on my holiday. What do I need to prepare? 师生一起完成物品的装箱。如： sunglass, umbrella, clothes, guidebook, map.2. 呈现新课(1) 学生提到 map，教师就提问： Why do I need a map?提示学生：When we visit a new city. We may get lost. So the map is useful. 教师继续提问： Mike and Sarah got lost today. They had no maps
4、. What could they do? 引导学生回答 Go to the Police Station and ask for help.(2) 教师板书 the Police Station，带读几次后，提出任务：Now heres the Police Station. Youre policemen and policewomen. How to help the visitors?(3) 出示课文插图和 Mike and Kathy 回宾馆的路线图，鼓励学生分组讨论，表演。(4) Pair work. 把课文中的句子打乱顺序，请学生重编对话，选几组在班上说一说。(5) 听课文录音跟
5、读。(6) 教师提供词条 Holiday Hotel, cinema, post office，让学生在黑板上摆出正确位置，其余学生则完成书本上的 Draw the route to the Holiday Hotel. (7) 教师提出任务： Mike 和 Kathy 回到宾馆后会怎么跟父母说呢？请学生发挥想象力，完成说话练习。然后要求学生打开书，完成 complete Mikes travel diary.3趣味操练(1) 看看谁的反应快张贴几幅学生的上学路线图，请学生描述，其余学生则迅速找出相应的图片。(2) 故事接龙。教师或学生说一个句子，大家就接着往下编。鼓励全体学生发挥想象，参与说故事的过程，要求故事离奇，有新意。故事开头句子如：Today I got lost./ This summer holiday, my family had a trip. 4课堂评价教师指导学生做相关练习，教师对学生进行鼓励性评价，同时对学生多认可少否定。5学以致用搜集旅游线路图，然后具体介绍到某个旅游景点的路线。
