专题训练：筛选并整合文中的信息.doc

1、 专 题 训 练 ：筛 选 并 整 合 文 中 的 信 息傅雷家书亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就 罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你 妈妈老是想着你二三岁 到六七岁间的小故事这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢 说。你 这 个年纪是一切向 前往的，不愿意回忆的；我们噜 哩噜嗦的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子， 这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑 海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆 怅。真的，你

2、这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时刻；这 幸福不知应当向谁感谢尽管我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢 上帝了！我高兴的是我又多了一个朋友；儿子 变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢！尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。我相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见到的，比你们的不真实-年纪大的人终是往更远的前途看， 许多事你们一时觉得我看得不 对，日子久了， 。孩子，我从你身上得到的教训 ，恐怕不比你从我 这儿得到的少，尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验，我从与你相 处的过程中学得了忍耐学

3、到了说话的技巧，学到了把感情升华！你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天：这叫做悲喜交集的眼泪，我们可以不用怕羞的这样告诉你，也可以不担心你憎厌而 这样告诉你，人毕竟是感情的动物，偶尔流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈 爱的！1读第段，回答下面问题。第段“这类的话我们不知有多少可以和你说”中的“这类的活”指什么？第段提到了令作者“又快乐义惆怅”的是什么事？为什么况它是“又快乐又惆怅”的？2在第二段中，作者写道：“你这次在家个半月，是我们一生最愉快的 时期。 ”读第二段。回下面 问题 。作者说这活的原因是什么？（用原文问答，10字以内）本段画波浪线的两处表达厂作者强烈的愉悦之情，

4、请从 语言运用的角度选择其中一处来分析，说说它何以能表达出强烈的感情。3从本文语言特色考虑，填入第二段横线上的应是下面哪一句？简要说明理由，现实却给你证明，我是对的。现实却给你证明我并没大错。4家刚反映出傅雷对两代人如何相处的些看法，通读全文，回答下面问题。傅雷认为在两代人相处中，青年人应持有怎样的态度？傅雷认为在两代人相处中，长辈应克服自身哪些弱点？傅雷希望两代人建立怎样的关系？5读完本文后，结合对本文主旨的理解，写出你此时最想对父母说的句话。享受工作春华秋实，夏种冬藏，人生是极其美好的。有幸成为一个人，对展现在自己面前的姹紫嫣红、五彩缤纷的生活，不好好“ 享受”一下，不是枉 为一世吗？不过

5、，对“享受生活 ”要有全面的理解，之所以成 为“ 万物之灵”，不但有丰富的物质生活，有多彩的精神生活、“ 享受生活”，就不 仅表现为对人间物质财富的享用，更表 现为对人间精神力量的发扬奥斯特洛夫斯基所 说的人的一生不要因虚度年华而悔恨，也不要因碌碌无为而羞愧，就由于他特 别珍视人的创造力，珍 视人 对社会的贡献。因此， 不宜把“享受生活” 简单地等同于“ 生活享受”，更不可异化为对声色犬马的追逐。“享受生活”，自然包括对“良辰美景”衣食住行等方面的享受，但就人的本质来说，是享受劳动，是享受工作。劳动创造了人。劳动是人的特有权利，也是最能体现人生价值的所在。（甲）科学家洪堡说：“工作就是我的生命

6、。”爱囚斯坦则声称：“没有研究工作，我就不想活下去了。”（乙）劳动、工作，创造了人间的欢乐与美好，同时也使人的天赋火花得以燃烧成熊熊大火，发出耀眼的光。（丙）离开了劳动与工作，物质享受再好，人生的味道也是短缺的。”（丁）所以可以说，享受生活，首先是享受工作。享受工作，不只是一般的珍惜工作，而是要在工作中充分发挥自己的聪明才智，实现人生的价值。在刘备三顾茅庐以前，孙权就曾恭请诸葛亮出山，他所以舍孙就刘，是觉得孙权 “能贤亮而不能尽亮” 。“贤亮”就是 ；“尽亮”， 则是 。诸葛亮一生辉煌，源于他一生努力“尽”才。他也就成 为善于享受生活、享受工作、享受生命的人。1第二段中画线的句子是什么关系的复

7、句？这个句子的含义是什么？2“爱迪生不无幽默地说过，他最喜欢的休养地是实验室。 ”这句话是从第三段中抽出来的， 应还原于何处？A甲处 B乙处 C丙 处 D丁处3为什么说“享受生活，首先是享受工作？”4把“贤亮”和“ 尽亮” 的意思写在文中空处。5本文所使用的论证方法主要有三种，分别是： ， ， 。6文章标题享受工作，其含义是什么？试根据全文内容概括回答。（可用原文回答）考点精析：所谓信息，按照信息论的观点，是指用符号传送的报道，而报道的内容又是接受符号者预先不知道的，即对阅读者具有未知性。就一篇文章而言，信息就是指文章传达给读者 的新概念、新知识、新思想、新经验以及有关对它们的解释与阐述，它可

8、以是事实、理 论，也可以是观点、设想；它可以是最能表达作者写作意 图和文章主旨的 词句，也可以是文章中的概括句、过渡句；它可以是文章的标题，也可以是文生的注 释；当然也可以是文章中的指示代 词的指代内容，等等。“筛选信息”是获取信息的第一步。从应考的角度来说，就是根据试题的要求，淘汰非相关的信息，挑选出合乎要求的有关信息，也即依据 题目要求，来区分信息的有无、主次、轻重，去粗存精，去次留主，说到底，就是要把符合考题要求的字词句等语言材料挑 选出来。“整合信息”是获取信息的第二步。从应考的角度来说，就是根据试题的要求， 经“ 筛选”之后，去粗取精，披沙拣金，综合、归纳、概括相关的信息，使之符合检

9、测的目的要求。须要强调的是，“ 筛选并整合文中的信息”的考查，所要 筛选、整合的信息，并不是一般意义上的信息，而是文章中最重要的信息，它常常包括文章中的基本概念和新的知识，对重要的概念和新的知识的解释和阐释，能集中体 现作者写作意图和文章主旨的 语句，含 义较深、比较难懂的句子等。解题思路和技巧：“筛选并整合文中的信息” ，一般说来， 这类考题大多数采取客观选择题或简答题的形式，因此，解题时应该遵循一些基本原则：根据语言标志获得相关信息：如标题、序词、注 释、表总提或对照的词语，等等，抓住了这些，有助于我们找到相关信息；根据照应反复确认重要信息；采用抽出关键词句的方法获得信息；根据命题要求或者

10、题目 暗示来筛选或获得信息；抓住能反映概念本质特征的词语来获取信息；找准与试题或选项对应的原句，将原文有关语句与 选项对照，从中找到正确的信息。解析：第1题的第 小题和第2题的第小题。均是测试提取文中重要信息的能力。第1题的第小题，题干已告诉了信息提取的范 闹在第l段。冉依据“指示代问的意义一般在指示代词的前面”的位置规律，就可以得到答案：你二三 岁到六七岁间的小故事。第2 题的第小题， 题干也指明了提取信息的范围在第2段。细渎第2段。扣住“这种幸福”所指代的意义，不难看出“原因”是：儿子变成了朋友。答案如下：1 你二三岁到六七岁间的小故事（“你尿布时代的往事”不得分）回忆儿子的往事这们：事（

11、“儿子的往事”不得分）因回忆儿子的往事（回想与儿子在起的日子）而快乐，因儿子离开父母（只能 *回忆来寄托思念之情）而惆怅。 2儿子变成了朋友（“我又多了一个朋友” 不得分）第处从“转折”或“ 衬托”的角度作答，即可；第：二：处从“ 反问”的角度作答即可，3应选第二句。第二句与全文语气、口吻相一致，态度谦和，语气亲切，像和朋友谈心一般。 4青年人应该理解长辈的情感，尊重老人的意见 。（本答案含有两点内容，可用自己的活表述，也可用文中的话转述。）长辈应克服落伍、迂腐、不够耐心、不太 讲究说话技巧等弱点。（本题应综合“ 不太落伍，不太：于迂腐，不至于惹你厌烦 ”和“学得了忍耐，学到了 说活的技巧，学

12、到了把感情升 华” 两处回答）建立和谐融洽、没有隔膜的朋友般的关系。5 应围绕两代人的相处来表述。解析：第6题是测试 捕捉筛选信息能力的。解答本题，应根据题干要求，先通 读全文，整体感知文章内容，然后捕捉重要信息。只要仔细地看，就能确定信息的具体位置，它在第三段的结尾和第四段的开头。答案为：享受工作是享受生活的首要内容，享受工作不只是一般的珍惜工作，而是要在工作中充分发挥白巴的聪明才智 实现人生的价值。其他题答 案：1 递进关系。因 为“ 享受生活”不仅表现为对人间物质的享用，更表现为对人间精神力量的发扬。而“生活享受 ”仅指对物质生活的享用， 对“ 声色犬马的追逐”则是腐败堕落的表现，与“享受生活”完全对立。 2D3这是就人的本质来说的，因 为工：作、劳动是人的特有权利，也是最能体现人生价值的所在。4认为诸葛亮贤能（或尊重他）让诸 葛亮尽量发挥才能（或能充分用其才）5 事 实论证（举例论证或例证法），道理 论证（引证法），对比论证附加题示例：享受学习，就是在学习中发挥自己的聪明才智，体 现自主性、 创造性，把学习当作最大的乐趣。