1、2019/7/3,1,2019/7/3,2,流程,七年级上册,2019/7/3,3,一、说课标,2019/7/3,4,总体目标,七年级上册,1、掌握地球的基本知识，学会 运用地球仪的基本技能；掌握阅 读和使用地图和地理图表的基本 技能，初步学会简单的地理观测、 调查统计以及运用其他手段获 取地理信息等基本技能。 2、能初步说明地形、气候等自然 地理要素在地理环境形成中的作 用，以及对人类活动的影响；初 步认识人口、经济和文化发展 的区域差异，以及发展变化的基 本规律和趋势。 3、了解人类所面临的人口、资源、 环境和发展等重大问题，初步认 识环境与人类活动的相互关系。,2019/7/3,5,具体
2、目标,2019/7/3,6,具体目标,2019/7/3,7,具体目标,2019/7/3,8,具体目标,2019/7/3,9,具体目标,2019/7/3,10,具体目标,2019/7/3,11,二、说教材,2019/7/3,12,章,节,2019/7/3,13,编写特点,不论是哪一册的学习都是注重知识的循序 渐进，都是由总到分，由理论到实践的。 对于七上经纬度的学习，是地理学习中难 度最大的环节，但它是为后面的学习打基 础的，所以更要注意学生的认知规律， 采用多种方式突破。+,更有利于学生在学案导学的过程中，自学感知 事物的所在。也就是变教学中的“导教”为“导学”。,图象与文字结合，有利于培养学
3、生从图中提取信 息的能力，提高读图、用图的效率。 七年级上册的学 习为后面的地理学习打下了基础。所以要注重读图方法 的培养。,所学地理知识来源于生活，应用于生活，所以知识点 都与生活都密切相关，也就使让我们在教学过程中，始 终要从“学习生活中有用的地理”“学习终身有用的地理” 这两个基本理念为出发点。,活动的开放性有利于培养学生动手动脑以及合作探究的 能力；作业要注意开放性，是注重培养不同学生学习地 理的兴趣,2019/7/3,14,第一章是学习地理的基础，学好第一章有助于地理兴 趣的培养和地理技能的形成，对今后的地理学习非常 重要。,内容结构,2019/7/3,15,人教版,北师大版,七年级
4、上册第一章 地球和地球仪图第二章 陆地和海洋第三章 天气与气候第四章 居民与聚落第五章 发展与合作,七年级上册第一章 地球和地图第二章 中国的疆域与人口第三章 复杂多样的自然环境,世界地理七年级 中国地理八年级,中国地理七年级 世界地理八年级,侧重点不同：侧重自然地理,自然地理和人文地理相结合,教材内容结构对比,从对比中可看出：人教版的内容结构安排更符合学生的认知规律。,2019/7/3,16,地球和地球仪,地图,地球的运动,地球的自转,地球的公转,形状和大小,纬线和纬度,经线和经度,经纬网,判读与获取信息,三要素,对比记忆,内容结构,2019/7/3,17,内容结构,大洲,大洲和大洋,海陆对
5、比,大洋,海陆的变迁,板块构造学说,大陆漂移假说,海陆变迁的原因,2019/7/3,18,内容结构,多变的天气,世界的气候,气候的地区差异,常用的 天气符号,降水的季节变化,气温和 气温的分布,降水和 降水的分布,气温的变化,气温的分布,降水的分布,主要影响因素,对人类活动的影响,2019/7/3,19,气温的变化,气温的分布,纬度,气温的年变化,气温的日变化,气温曲线图 的判读,影响因素,分布规律,等温线图的判读,海陆,地形,内容结构,2019/7/3,20,内容结构,降水的季节变化,降水的分布,纬度,降水的季节 变化类型,降水量柱状 图的判读,影响因素,分布规律,年等降水量线,海陆,地形,
6、2019/7/3,21,内容结构,气候的地区差异,主要影响因素,纬度,主要气候类型,气候的基本要素 及与天气的区别,分布地区,分布规律,特点,海陆,地形,2019/7/3,22,内容结构,2019/7/3,23,内容结构,世界上面积位于前六位的国家 （单位：万平方千米）,人口超过一亿的国家（2000年）,2019/7/3,24,教材立体整合,泰坦尼克号事故地点 （5014W，4146 N）,地震、火山喷发后的场景,2019/7/3,25,教材立体整合,地理作为一门综合学科，地理教师在教学过程中应注意加强学科知识的相互联系与渗透，提高课堂效率。,语文两小儿辨日 与地 球公转知识。加深理解。,人口
7、密度计算：有甲、乙两城市，面积大约都是2000平方千米，甲市人口500万，乙市人口250万，算算两市平均每平方千米各有多少人？甲市：2500人/平方千米 乙市：1250人/平方千米,生物、化学学科 ：讲述海洋时让学生明白海洋化学资源对人类的重要性。告诉学生地理与生物、化学知识都有密切联系。,讲解南水北调东线工程时 ，和历史学科京杭运河知识点相融合。,讲解地形、气候时和体育学科相结合，如我国短道速滑选手多为北方人.非洲出著名长跑选手。,2019/7/3,26,教材立体整合,知识的横向联系,地球和地图,陆地与海洋,居民与聚落,天气与气候,发展与合作,基础,2019/7/3,27,教材立体整合,知识
8、的纵向联系,七年级上册,七年级下册,八年级上册,八年级下册,2019/7/3,28,世界气候,大洲、国家和地区的气候,中国的气候,各区域内的气候,世界居民聚落,大洲、国家和地区的居民和建筑,中国的人口与民居,由此看出地理每一个地理要素的学习都是由总到分，由整体到局部，符合学生的认知规律，有利于学生掌握各地理要素间的关系。,2019/7/3,29,三、说建议,2019/7/3,30,思维 导图法,案例 分析法,课外 调查,归纳 推理,数据 比较,学案导学法,教学建议,课堂教学以学案导学模式为主导,例如学习了世界人口问题后让学生课外调查本地人口存在的问题，调查的问题紧密联系学生的生活体验，可以激发学生的兴趣，便于学生学以致用,体现“学习对生活有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理” 的理念，从而增强学生的爱国情怀和忧患意识。,2019/7/3,31,评价建议,书面测验,档案评价,观察法,课前测评 学案达标 课外调查资料 单元检测,对学生能力、情感、态度进行观察、记录。,记录学生每次情况形成档案,评定量化表格法,学生自评和互评,对活动中表现和结果进行的评价,学习态度、行为和学习成果,2019/7/3,32,谢谢！,
