1、Unit 3 How many?第五课时 教学设计一、教学设计思路本课主要复习 16-20 的数字以及如何询问别人有多少物品。本课时中，教师可以首先通过报数游戏等让学生复习巩固 1-20 数字；然后，让学生广泛地观察自己身边的物品而后用简单的英文表达出来。二、教学目标（一）知识听懂会说 How manydo you have? 以及回答 I have听懂、会说赞美别人物品的短句：How nice!（二）能力在实际场景中正确运用 How manydo you have? 以及回答 I have及赞美别人物品的短句：How nice!。（三）情感培养学生爱问的习惯和合作精神。三、教学重点How m
2、anydo you have?I haveHow nice!四、教学媒体1电脑课件（talk 视频，动画 game 等）2录音机、磁带3彩笔或蜡笔、实物或画有实物的图片五、教学过程1导入（1）教师播放“ten little candles dance” 的视频，复习 1 至 10 的数字。（2）报数游戏。每个学生按自己座位的顺序进行报数，报到 20 后，下一个学生从 1 开始接着报。（3）教师出示一些和是 20 以内的算式，让学生迅速用英语说出结果，看谁说得快。2呈现新课（1）出示写有 sixteen 到 twenty 的卡片让学生读，并纠正学生错误的发音。（2）教师出示画有苹果的图片说“I
3、have five apples? How many apples do you have?”并引导学生数一数自己图片上苹果的数量用 I have进行作答。（3）让学生数一数自己有多少支铅笔，并用英语作答。（5）让学生拿出自己的彩笔或蜡笔用英文数一数，问 How many crayons do you have?示意学生主动回答，并用 Very good./Thats right 之类的词鼓励学生。（6）播放 Lets talk 的动画或录音让学生边听边跟读，模仿正确的发音。3趣味操练（1）让学生按照 Lets practise 的内容进行对话练习，可以用彩笔或蜡笔的数量，也可以用手中的图片或
4、其它实物。（2）算术比赛。教师将学生分为两组并站成两排，从第一个同学开始进行接力比赛。如一队的第一个同学说 five and three, 二队的第一个同学说 eight, 然后问 six and seven，一队的第二个同学说答案，依次进行，谁说错了被淘汰出局，哪个队最后剩的人多哪多赢。（3）教师让学生从 20 到 1 依次倒着报数，看谁报得又快又准。（4）教师说 1-20 的任意一个数字，让学生出示手中对应的单词卡片，看谁答的又快又多。（5）看谁的记忆力最好教师自己制作表格，表格上写有一些物品的名称和数量。游戏为两人一组。教师给 30 秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30 秒之后，由另一个学生问他：How many can you see? 这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。自制表格如下：物品 apple crayon cat banana pen数量 10 12 6 8 184课堂评价教师指导学生完成活动手册的内容。5课后作业听 Lets talk 部分的录音并读给家长听。
