1、【课题】Unit Two My family【教学重点】 正确认读和书写字母 Ff, Gg;学习单词 fish, goose, girl, father。【教学难点】 字母印刷体与手写体的区别。【教具准备】1 图片 fish, goose, girl, father2 写有大小写 Ff, Gg 的字母卡3 教材相配套的教学录音带【教学过程】一 热身、复习（Warm-up/Revision）1复习已学字母 Aa-Ee。 抢读字母教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记 10 分，最后得分最多的组为优胜。 看谁快将全班分成两组，一
2、组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。2教师出示图片，让学生说出单词以及该单词的第一个字母。3播放 Unit 1 的字母动画，复习字母 A-E。4播放 Unit 1 Lets do 的录音，学生边听边做动作。二 呈现新课（Presentation ）1教师让学生看 Lets say 部分的动画课件，呈现情景。教师问：What can you see in the picture? 鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。2学习字母 Ff 和单词 fish, father。1）教
3、师点击小女孩的爸爸，问学生：Who s the man? 让学生回答出 father 一词。2）教师继续问：What is he doing? 然后用鼠标点击鱼：Look! Whats this? Can you tell me in English?3）点击鱼，让学生听单词的发音，并模仿。4）教师带读单词 fish 并告诉学生： He is fishing. (边说边做动作，帮助学生理解。)5）教师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗？（教师要对说对的学生进行表扬）6) 教师出示 father 的单词卡，让学生认读。7）教师出示字母卡，让学生辨别字母 Ff 的大小写。8）教师在四线
4、三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。3学习（转载自第一范文网 http:/，请保留此标记。 ）字母 Gg 和单词 girl , goose。1) 教师点击小女孩问：Can you speak this word? 让学生说出 girl。 2) 教师继续问：What is she doing? 然后用鼠标点击鹅：Look! Whats this? Can you tell me in English?3) 点击鹅，让学生听单词的发音，并模仿。4) 教师带读单词 goose 并告诉学生： She is playing with the goose. (边说边做动作，帮助学生理解。)
5、5) 教师问：你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗？学生说出后，教师说：那好，现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的。6) 教师出示字母卡，教读字母 Gg。7) 教师出示 girl 的单词卡，让学生认读。8) 让学生辨别字母 Gg 的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。4让学生在活动手册上把所学字母 Ff, Gg 进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。5让学生听录音带跟读模仿。 使用 Lets say/A 相配套的录音带。 6教师出示图片，让学生看图片说出单词及第一个字母。7播放 Lets chant （A）动画前，帮助学生理解歌谣大意，
6、 并教读歌谣。8学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。三 趣味操练（Practice ） 大写找小写教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布“开始“ 后，他们要尽快按大写字母找出相应的小写字母。 找字母找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将 Ff，Gg 分别写在四张纸上，藏在四个学生的课桌里，请这位学生猜。全班用声音提示找字母的学生。如果位置离字母近了，就大声说 Big(F)或 small (f) 。如果离远了，就小声说 Big(F)或 small (f)。无论找到哪一个字母，全班学生都要给与掌声鼓励。再换另一名学生继续找，直到 4 张字母全部找出来。四 扩展性活动（Add-activities ）教师在黑板上写出学过的字母。让学生读一读，然后找出这些字母的邻居（即与之相邻的字母，是大写的配大写，是小写的配小写。 ）
