1、（人教 PEP）三年级英语下册教案Unit 3 How many? Lesson 1PEP Book2 Unit3 How many? Part A Lets learn语言知识 语言技能 情感态度学习目标a. 能听、说、认读 1115 的数字，并能在日常生活中运用.b. 能听懂指示语“Line up！”“Count from 1 to 15！”等按照指令做出相应的动作。培养学生的英语口语交际能力；培养学生学习英语的兴趣重点 数字 115。难点 数字的认读。教具 a. 蜡烛的图片或实物。b.115 的数字卡通图片。 c.气球图片教学过程环节 师生活动 设计意图Preparation准备活动a.
2、 Greetings(TSs) (TS1) (SS)T: Good morning/afternoon, boys and girls How are you? Ss: Fine, thank you. How are you?T: Im fine. Thank you b. Lets doShow me your 1 finger Show me your 2 fingers.c. Lets sing(1)“Ten Little Candles Dance?”(2)改编歌词演唱比赛d.出示学过的数字的图卡和词卡，用“Which is missing?”的游戏形式复习学过的数字。厚积才能薄发，
3、每节课的短时间的围绕单元主题的日常口语交际，意在通过日积月累培养学生.TPR活动既激发兴趣，又能尽快把学生吸引到课堂中来。演唱的目的在于营造学习气氛，活跃教学。改编歌词表演唱能培养学生的创造能力.游戏也是小学生感兴趣的活动之一，能使复习不显得枯燥。Presentation新知呈现a. Lets learnT: Look! Whats this? Its a bag. A purple bag. How many pencils in it? Lets count!( 师生一起数) 先有意识数学生学过的数字，当数到未教过的数字的时教师配以较夸张的神态动作和表情，如：Now, please loo
4、k carefully! Ill take out a very nice pencil. T: Look! Whats this? Ha! Ha! Its eleven!（铅笔上贴有醒目的 eleven。）引出新单词 eleven,带读，并随机把数字的图卡和词卡随意地无序地贴在黑板上。b.同法用实物 twelve pencils ,thirteen pencils , fourteen pencils ,fifteen pencils 引出新单词twelve / thirteen / fourteen / fifteen注意: twelve 和 fifteen的发音，此处应让学生观察老师的口
5、型，并观察单词间的相似性 teen的发音，与一到十数字间的联系。c.小组合作学习，生尝试认读新单词并把图卡和词卡配对。d.听录音，跟读单词。（第一遍一边听，一边指着书上相应的数字和单词，第二遍教师摁暂停键让学生模仿录音跟读。紫色代表神秘，从中慢慢变出各种学生熟悉而又感兴趣的直观事物来，可吸引学生的注意力。教师夸张的动作神态和表情更会激发学生满足好奇心的欲望。随意和无序是为下面的尝试学习做准备，以旧引新，注意知识间的内在联系。尝试既能让学生体验成功的喜悦，又能让学生发现自身的不足。标准的录音，能帮助学生模仿到地道的语音、语调.温故知新，注意前后知识间的关系，归类总结，培养学生对知识的总结能力。听
6、录音是学生在模仿阶段最好的方法之一，起到听音正音的作用。当然表演也是他们最爱的活动之一。ractice巩固练习a. Lets show and sayT: Look! I have many flowers. How beautiful they are! How many flowers can you see?( 取出花形卡片)Ss: one,two,three, four .T: Please show me thirteen flowers. (引导学生也从自己准备好的花形卡片中数出 13朵并重复)形式：教师不示范随意说出各种数字单词，让学生举起相应的数字花形卡片。b. Lets do
7、(1)教师在黑板前贴上数朵花形卡片边说边做动作，示意学生也跟着说和做,依次类推，边说边做书本 Lets play 部分的活动。(2)按不同的数字把学生分成五组进行 TPR活动。自创口令比赛（鼓励学生模仿改编或自创新口令并表演）For example :Eleven girls ,Eleven girls Jump ,jump ,jump ，jump chopsticks 叉 叉 叉这里选择花形卡片的意图有两个：一是激发兴趣，二是为 C部分的story time做准备。这一活动意图在于培养学生的创造能力，让优等生在学有余力的情况下能吃得更饱，也让其他学生的学习积极性。教师做好师范，充分发挥学生想
8、象力，让学生自主学习合作学习，发挥学生的创造力，学生自编的歌谣更利于他们学习。Production输出运用a. Lets check(1)明题意。引导学生先看图猜意，如第一题，引导学生说：I can see 12. 然后根据听到的录音，圈出相应的图 A或图 B。(2)播录音，学生独立判断做出选择并圈出答案。（第一遍静听，第二遍后做出决定）(3)评价（互评，自评）鼓励，订正。b. Listen and choose (1) 明题意。(2) 引导学生同桌间用句型“This is one pen/pencil.”说说图中的文具的数量。(3)放录音，让学生根据听到的内容独立给对应的文具选出相应的数量。
9、（听第一遍后用笔做记号，听第二遍时检查是否正确，全部听完后在认真检查）(4) 评价。（全对的奖励 15颗星星，错一个减一颗星星，提醒学生不能想当然。）c. Make a survey模仿老师采访四人小组内其他成员喜欢学过的哪几个数字，在发下来的表格内画笑脸。d.经典考例：单选： _ birds can you see? I can see 12.A How many B What many分析：根据答语数字 12，可知是询问数量的疑问词，故选 A。这里注重学习方法的指导，在提高学生听力的同时，提高说话能力，培养学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略。注重教学评价，让教学评价真正能帮助学生树立自信心，形成继续学习的动力。做小记者是学生最感到神气的事，所以这时是教室里最热闹的时候。最后学完在每节课课下作业：五. 1.听本节课的录音，教会爸爸妈妈用英语说你新学的数字单词，并录下你的“学生”的学习情况。预习内容：六. Preview the next lesson（预习下课内容）让学生听 Lets talk部分的对话。
