1、儿童书籍装帧艺术论文分析,魏孝丹,题目：论儿童的审美情感,作者：孔起英 来源：南京师范大学概 时间：2004年11月,主要观点：审美活动与儿童的生命活动息息相关，只有是儿童自己心灵选择出来 与自己心灵活动相通的对象才能使其产生审美愉悦。面对审美对象儿童放弃了自 我与非我的疆界，产生了怡情.,研究目的：在儿童的审美活动中，情感是基础。审美情感是他们移情的产物。与他 们的感性生命活动息息相关。儿童产生审美愉悦是一种外显性的高峰体验。,我的观点：做好儿童书籍装帧离不开对儿童审美活动的研究，首先要了解儿童审美 活动的产生及活动过程，根据儿童心理发展程度，2-6岁儿童善于直观的感受生命力 和趣味性。只要
2、他的情感发生变化了，那么他变以欣赏者的角度参与到艺术过程中去 了。可见情感对审美活动发挥了基础的作用。艺术作品的情感丰不丰富，它与儿童是 否能进行直接的情感交流，会直接影响到儿童审美活动的有效性。,题目：儿童书籍的设计研究,作者：马晓霞 （华东大学） 时间：2006年1月 来源 ：百度文库,研究目的：2-6岁学龄儿童书籍设计在安全，教育，形态，材料，艺术风格 方面对儿童和家庭的利弊关系。以及在社会文化信息的背景下，儿童书籍 的信息设计化研究。,主要观点：儿童作为书籍的消费者却不具备对书籍这一文化产品做出安全性、舒适 性、艺术性等方面的正确评估。完全被动的接受设计成败带来的一切后果。因此设 计师
3、需要更高的社会责任感对儿童书籍的安全，教育及艺术欣赏价值对儿童的身心 发展产生积极影响的作品。,我的观点：儿童书籍设计的核心理念与一般书籍设计有很大的不同，一般书籍设计师 在发挥方面有很大的自由度。而儿童书籍设计则需要注重多方面的因素，而这些直接 直接关系到设计者的艺术产品的好与坏。在对儿童、家庭、和社会角度来讲，儿童书 籍设计需要更高的自律与高尚的行业道德标准。儿童书籍设计应充分考虑到消费者的 独特性，才能产生对儿童有价值的艺术产品。,题目：浅谈幼儿书籍的装帧设计,作者：郑朝 时间：2008年4月 来源：百度文库,研究目的：儿童书籍设计对儿童五官的发展与应用，使儿童在视觉、触觉、嗅觉、 听觉
4、、味觉等得到健康全面的发展。设计师需考虑书籍的任一设计灵感对儿童各种 感官的灵活应用。,主要观点：儿童书籍设计需活用色彩、图形、字体的视觉感知。书籍中丰富各种 材料，健康灵活的应用，以及书籍中附属品的安全设计与应用。儿童书籍对儿童 听觉嗅觉等方面应变化材料和形式等。多角度多方面的利用起儿童的认知学心理。 考虑细节问题，观察与试验。才能得到更好利于儿童的书籍。,我的观点：一个优秀的儿童书籍设计者必能将书籍作者的感情与自己的感情完美的 融合设计作品之中，以儿童所能理解的情感方式表现出来。而儿童书籍设计在完成 对儿童的安全教育之前首先要符合儿童的发展理论。2-6岁儿童所能理解的范围深度。 不需太过复
5、杂多样。对于儿童的各种教育包括感官教育发展是需要循序渐进的。,题目：基于体验的儿童书籍创新设计研究,作者：张文 王东 （华东交大艺术学院） 时间：2011年1月 来源：中国出版,研究目的：基于体验的设计是由凯恩等人提出的在设计中获取用户体验以提高设计 质量的一种设计手段。将会给传统设计带来活力、加强传统设计中的情感化和体验 关注，提升产品价值。,主要观点：基于体验的设计方式是科技化、信息化背景下儿童书籍设计的重要趋势。 体验设计具有强调交互性、关注情感、趣味性强的特点，可以给儿童书籍带来更好 的可用性和课学习性。在设计方法上基于体验的儿童书籍设计可以分为感官、情感、 场景三个层面。三者相互联系
6、但各有侧重。,我的观点：基于体验在设计儿童书籍的应用中是比较新颖的设计手段，但是在传统 设计中儿童书籍设计在基于体验的应用首先要早于其他书籍设计。对于儿童书籍设 计，设计者们首先都会考虑到儿童的情感、感官、场景应用、以及互动等多方面的 因素。因此，我认为基于体验设计名词在儿童书籍设计中提出的过于商业化。但应 用方式与想法方向却是与传统儿童书籍设计相同的。,题目：儿童书籍设计互动性探讨,作者：窦文 （湖南师范大学） 时间：2011年3月 来源：百度文库,研究目的：游戏是儿童的天性，让儿童在游戏中阅读在游戏中学习在游戏中 得到教育和成长是互动性书籍设计的主要目的。,主要观点：设计图书时应注重儿童游
7、戏的自主性，根据不同年龄阶段的孩子 的阶段特征进行有效的互动设计。这种互动设计是通过一个多维的建构，使 书籍变得生动丰富起来，它对整本书的环境营造，通过这种营造，增加他们 的感官体验，使儿童融入书中环境，参与到书的内容中去，使阅读成为一件 轻松快乐的事情，提高他们的阅读兴趣。,我的观点：学龄儿童的互动是幼儿的兴趣点，在幼儿园的师生互动、小朋友之间 的互动与分享、在家庭中的母子互动等。都是使儿童身心健康成长的有利因素。 在儿童书籍设计时注重图书与儿童自身的互动，使儿童获得身心的情境体验，仿 佛与同伴玩耍的愉悦感会帮助儿童心智健全的发展。,找“互动”经典案例。我提出五个2-6岁儿童互动的想法。2-6岁儿童心理学,
