1、前言,何謂親職教育 親職教育=父母教育 爲父母提供子女成長、適應與發展有關的知識，增強父母教養子女技巧與能力，使之成為有效能父母effective parents的歷程。,一、親職教育的目的,提供父母有關子女身心發展需求的知識 導正父母不正當的教養方式 教導父母學習有效的親子溝通方法 協助父母引導子女養成良好行為規範 協助父母教導子女提高成就、發展潛能 幫助特殊障礙或異常子女的父母克服教養困境,（一）學校方面演講、座談會、愛心媽媽活動愛心爸爸活動、媽媽教室父母成長團體、個別諮商與諮詢服務、資訊提供、家庭聯絡簿、電話聯絡、家庭訪問,二、親職教育實施概況,二、親職教育實施概況,（二）社會與社區方面
2、 各縣市家庭教育中心 社區心理衛生中心 社會團體 其他政府與民間單位 報章雜誌等傳播媒體,折翼天使 身心障礙子女的親職教育,一、特殊兒童其父母角色的演變,以往學者提出優生學的觀念，主張父母要爲子女的不幸負責；或者指責父母的教養方式，造成如小孩自閉症或情緒困擾。七O年代末、八O年代初，學者發現成人與小孩之間的行為是一個雙向互動的因果關係，家庭在一個特殊兒童的教育過程中具有重大影響力。,今日學術界越來越肯定父母角色的重要性，主要原因有三點： (1)以家庭為基礎的早期治療 (2)越來越多的父母主動參與子女的特殊教育 (3)個別化家庭服務計畫(IFSP),二、身心障礙兒童家庭面面觀,1.悲傷2.憤怒
3、3.罪惡感 4.心理壓力,5.壓力的現實來源6.婚姻的衝突7.父親方面 8.兄弟姊妹方面,三、殘障兒童之父母的親職教育,承認殘障子女之事實 爲子女安排適宜的衛生、教育與社會服務 與學校教師及相關單位密切配合 重視子女生理狀況所必要的鑑定、診斷、矯正與醫療 參與殘障父母相關團體、積極參與相關學習或教育活動，必要時多向專業人員及相關專業組織求助,天之驕子資賦優異子女的親職教育,資賦優異子女的身心特質,情意特質,美國學者史特伯Strop，1983的研究指出資優生可能會有下列問題產生：1.自我概念不健全，2.情緒常處於不穩定的狀態，3.同儕過度競爭，4.手足競爭比較，5.責任感過重，6.人際關係不佳，
4、7.隱藏才能，8.對學校課程興趣低落，9.生涯抉擇困難，10.不滿現實。,過度激動特質,Dabrowski認為資優生有以下五種過度激動特質： 心理動作的過度激動 感官的過度激動 智能的過度激動 想像的過度激動 情緒的過度激動,VanTassel-Baska1994指出其 情意需求有：,1.了解自己，悅納自己 2.尊重他人，欣賞他人 3.了解個別差異，扶攜弱小 4.學習人際技能，增進溝通能力 5.善用敏覺力，建立良好的人際互動關係 6.善用幽默感，營造良好的團體氣氛 7.運用策略，提高壓力調適的能力 8.區分理想與現實，訂定適當的抱負 9.了解自己的興趣、性向，選擇適當的生涯 10.了解人類的價
5、值體系，建立正確的人生目標 11.關懷他人與社會的需求，培養服務的人生觀,資優子女的親職教育,有鑑於資優的孩子在認知、情意等層面特質及特殊需求，在其成長過程中父母可作如下的輔導與協助：,資優子女的親職教育,1.刺激 2.閱讀 3.獨立與負責 4.遊戲 5.據實以告,父母在資優生生涯發展中的角色,在資優生的親職教育中，所必須特別強調的兩點是： 1.本身的人格特質：一般而言，資優生具有比一般學生更強的自主性， 2.父母的態度：資優生的父母們多半是機警而又關心子女的，只要子女表現出英才的特質與表現，他們就會警覺並鼓勵、培養其子女在該潛能領域發展，多數的資優生父母對於子女的教養態度一致，並且與子女之間
6、達成良好的互動。,親職角色,意見提供者與支持者的角色遠勝於知識給予者的角色，與資優生較強的自主性有關，因此父母較少介入干涉他們的決定。,生涯發展,集上天及父母們在先天及後天的恩寵，優異的學習能力及表現，使得他們的生涯發展受到了比一般學生更多的注意與期待。此時，父母作為意見提供者與支持者的角色，在資優生備受矚目的生涯發展歷程，卻有著長足而決定性的潛在影響。,個案探討,個案探討 身心特質VS.父母角色,認知：喜歡思考 興趣廣泛對數理有極高的興趣 父母角色：活動安排諮詢引導與提供建議動機：堅持獨立、喜歡自己做決定積極主動、好勝對喜愛的事持續且專注凡事盡力、自我瞭解深,個案探討 身心特質VS.父母角色
7、,創造特質：挑戰心強 勇於嘗試 不拘小節 父母角色：引導與提供建議、支持鼓勵 社會：負責 父母角色：課業督導,父母在資優子女生涯發展中的看法與作法,之一、心頤看法：擔心 認同期望：女性角色的突破、自身能力的提昇、全方位的發展、具世界觀作法：支持、輔導、協助、提供訊息,父母在資優子女生涯發展中的看法與作法,看法：相當關心他的能力、學業、工作發展、婚姻等期望：科系選擇 兼顧理論與實務作法：討論、支持、鼓勵 、意見提供,父母在資優子女生涯發展中的看法與作法,【小結】 家庭的意義：提供一個好的環境 ，以促其發展讓孩子得以無憂無慮地健全發展，是身為資優生雙親無可取代的關鍵角色，具體說明了父母對子女的重要性與影響力。,結語,Buscagalia：不論多少專業人員來教導特殊兒童，其影響之深遠，仍遠不及特殊兒童的父母對孩子的影響。一語肯定、推崇了親職教育對於特殊教育的重要性,身心障礙兒童：為子女身心障礙負責任親職角色受到肯定1.使孩子擁有完備的教育環境2.建立起這些家庭的自信心及健康的心態3.特殊教育專業人員對其父母做好心理的輔導與建設對身心障礙子女有著正向而積極的影響。,資優兒童並非是小大人特殊的認知及情意需求父母的指導及協助 以便養成資優孩子人格與心態上的健全,
