1、1PEP2 Unit 5 Do you like pears?课型：单词教学 页码： P49【教学内容】第一课时 PA Lets learn & Lets chant【教学目标】1.本部分主要学习关于水果的单词.apple, orange, pear, banana 要求学生能够听说认读。2.能听说会读句型“-Do you like ?-Yes, I do.”3.能在图片的帮助下听懂并跟唱歌谣【教学重点、难点】1、重点：学习关于水果的单词. apple orange, pear, banana 要求学生能够听说认读。2、难点：能听说会读句型“-Do you like ? -Yes, I do.
2、” 【教学准备】教师：录音机、磁带,单词卡片学生：课本、作业本。【教学过程】一、Warm-up1. 教师播放第一册 Unit 3 Lets chant“ I can see a rainbow.“的录音，学生边听边做动作，并有节奏的吟唱。2. 师生互致问候。3. 让学生听第一册学生用书，Unit 3 Lets do 部分。根据录音做动作。【设计意图】 ：通过 TPR 活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。.二、Presenation1、教师通过水果的实物，或蜡制品引入生词。如，Look , I have a apple. Its red.教师出示单词卡，让学生跟读生词，让学生注意下面单词的发音。
3、Apple 注意 A 的发音回顾一下，bag ，cat，dad，Hand2、以同样方式教授一下单词，pear，orange ，banana，注意复数的变化和读音。3、教师将水果单词卡片贴在黑板上，并板书句型“Do you like ？”引导学生回答“Yes, I do”操练句型。4、教师请学生利用手中的水果卡片，与同桌互相联系句型“Do you like ？” Yes, I do”5、请学生上台表演，给予一定的奖励。6、让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的词汇。并要求学生指着相应的单词，力求做到2手到，眼到，口到，心到。【设计意图】 ：创设英语情景，并达到师生互动教学。三、Prac
4、tice1. 自编 chant：apple，apple ，apples，do you like apples？_Yes. I do.Pear，pear，pears，do you like pears? _Yes. I do.Orange, orange, oranges, do you like oranges? Yes. I do.Banana, banana, bananas, do you like bananas? _Yes. I do.【设计意图】 ：通过歌谣复习单词和句型2. 猜水果谜语。猜个水果有关的谜语，学生猜对时，教师将相应的单词卡片贴在黑板上，并且用 do you like
5、。询问学生是否喜欢这种水果。3. 跟读 chant，分组表演四、Homework把所学的水果用英文讲给家长或朋友听。【板书设计】Unit 5 Do you like pears?Pear orangeApple banana-Do you like ?- Yes, I do.【教学反思】3PEP2 Unit 5 Do you like pears?课型：对话教学 页码： P48【教学内容】第二课时 PA Lets talk &Lets play【教学目标】1.听懂会说 Lets talk 部分的会话 “Do you like ?”Yes, I do.”“No, I dont. I like”2
6、.在实际情境中能运用句型 “Do you like ?”Yes, I do.”“No, I dont. I like”3.练习 Lets play【教学重点、难点】1、重点：听懂会说 Lets talk 部分的会话，掌握生词 honey,fruit,buy2、难点：在实际情境中能运用句型 “Do you like ?”Yes, I do.”“No, I dont. I like” 【教学准备】教师：录音机、磁带、头饰、风筝、动物文具盒玩具的卡片、盒子、1-15 单词卡。【教学过程】一、Warm-up1.日常口语练习2.播放上一课 chant，学生跟读。学生边听边做动作。 【设计意图】 ：与学生
7、进行日常会话,进行热身.并引入情景.二、Presenation1.教师拿出一个 hamburger,对全班说： I like hamburgers.Do you like hamburgers?然后引导学生用 Yes, I do . 2.教师拿出一个 pear, 问学生 Do you like pears?让学生个别回答。3.教师拿出一个 apple 对学生说 Do you like apples？教师自己做出不喜欢 apple 的样子，并说“No，I dont.”学生跟读“No，I dont. ”4.教师依次拿出水果请学生回答“Do you like。”学生根据实际情况回答”Yes, I d
8、o.”“No, I dont. I like”5.教师教读生词 honey， buy 和 fruit6.播放 talk 录音，请学生跟读7.根据课文内容向学生提一些简单的问题，以检查学生对 Lets talk 的理解。4【设计意图】 ：达到师生互动教学。三、Practice1.学生带上 Sara 的头饰，拿着水果表演 Lets talk 部分的会话。2.教师引导学生观察教室里的文具，并运用本课所学语言进行对话。 【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。3.Lets play 请学生两人一组，拿出手中的水果卡片，进行对话表演四、Homework听录音
9、，仿读会话，并在实际情景中运用会话。【板书设计】Unit 5 Do you like pears?Do you like pears?Yes, I do .No, I dont. I like.【教后反思】5PEP2 Unit 5 Do you like pears?课型：语音教学 页码： P50【教学内容】第三课时 PA Lets spell【教学目标】1、知道字母 u 在单词中的短音发音2、能够正确说出字母 u 在单词中的短音发音，并且能够根据其发音规律平度学过的语音例词3、能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。 【教学重点、难点】1、能够正确说出字母 u 在
10、单词中的短音发音，并且能够根据其发音规律平度学过的语音例词2、能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。【教学准备】教师：录音机、磁带、图片、字母卡。学生：课本、作业本、图片。【教学过程】一、Warm-up1、 日常口语练习2、 game:比一比谁的记忆好：请几名学生站成一排，第一个学生说出自己喜欢的一种食物，第二个学生重复这种食物，还要另加一种食物，每往后就要增加一种食物，直到记不住为止。记得最多的学生为优胜者。(对猜中数量的同学给与奖励。)【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.二、Presenation1、猜水果谜语猜跟水果有关的谜语，学生猜对
11、时教师将相应的水果图片贴在黑板上，并且用 Do you like ？询问学生是否喜欢这种水果？2、教师同时呈现 fun，run，duck ，under 的单词和卡片，请学生读出单词，并且找一找这四个单词的共同点，如词中都有字母 u，都有 音等等，教师不急于给答案。63、播放单词和歌谣录音，让学生进一步熟悉字母 u 的发音，并且跟着录音拼读单词4、引导学生观察着四个单词的拼写，并且说出其共同字母，归纳字母 u 的发音5、以 fun 为例，教师放慢速度并且以夸张的口型读出单词 fun，引导学生思考 fun 由几个音素组成，分别是什么。然后以同样的方法对 fun，duck，和 under 进行拆音练
12、习。【设计意图】 ：通过由简到难的教学步骤，引导学生自主发现发音和拼读规律三、Practice1、教师利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音或动画吟唱，巩固 u的短音发音2、read ，listen and number引导学生通过拼读各个学过的音素读出单词，如 duck，播放录音，要求学生听音排序3、listen and write播放录音，让学生听录音描红单词四、Home work抄写四个单词 8 遍【板书设计】Unit 5Do you like pears?fun、 run duck under【教后反思】7PEP2 Unit 5 Do you like pears?课型：
13、单词教学 页码： P52【教学内容】第四课时 PB Lets learn & Lets chant【教学目标】1.本部分主要学习关于水果的单词. watermelon, strawberry, grape 要求学生能够听说认读及其复数的变化2.能听说会读句型“I dont like ?” ”me, neither.”3.能在图片的帮助下听懂并跟唱歌谣【教学重点、难点】1、本部分主要学习关于水果的单词. watermelon, strawberry, grape 要求学生能够听说认读及其复数的变化2、能听说会读句型“I dont like ?” ”me, neither.”3、难点：strawb
14、erry, grapes 的发音。 【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、作业本。【教学过程】一、Warm-up1、日常口语练习。学生表演 A Lets talk 的对话。2、出示几个水果模型，请学生上台表扬对话【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.二、Presenation1、教师通过 A 部分的单词来导入本课几个表示水果的生词。注意，我们通常看到的是一串葡萄，所以说 grapes. 对于西瓜这个单词的记忆可用“water”加上 “melon”来帮助学生记忆，strawberry 的发音有点难，需要学生反复逐一练习。2、教师拿出水果模型，教授句型“I dont li
15、ke ”“Me，neither ”3、让学生听 Lets learn 部分的录音，一边听一边指着书上的单词。【设计意图】 ：通过形象的物品教学引入新授，达到师生互动教学。8三、Practice1、看谁拿得快首先，用图片卡和单词卡复习本课的 7 个单词，学生边读教师便把卡片贴在黑板上，将全班分成两队，给学生一个 Run to an apple 的命令。排在队首的学生向放有 apple 的图卡和单词卡处跑，并且用手摸一下这两张卡片。那组学生先摸到卡片便可加一分。2、听音涂色。【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。3、lets chant四、Homew
16、ork听录音三遍.【板书设计】Unit Unit 5 Do you like pears?apple banana strawberry grapesAn apple a day takes doctor away.【教后反思】9PEP2 Unit 5 Do you like pears?课型：对话教学 页码： P51【教学内容】第五课时 PB Lets talk & Lets play【教学目标】1、学生能认读句型“have some”“Can I have some”“I dont like”“I like” 2、学生能利用句型在恰当的情境中进行表演运用3、运用句型向他人表达自己对于某种水
17、果的喜好【教学重点、难点】1、学生能认读句型“have some”“Can I have some”“I dont like”“I like” 2、学生能利用句型在恰当的情境中进行表演运用【教学准备】教师：录音机、磁带图片、单词卡学生：课本、作业本。【教学过程】一、Warm-up1. 日常口语练习学生上台表演 A 部分 Lets talk 对话内容2. 出示一些水果实物，请学生大胆说出来3. 教师播放 AB 部分 Lets chant, 学生分组吟唱歌谣。【设计意图】 ：与学生进行日常会话,并利用不同形式的小游戏进行热身，并引入情景.二、Presenation1、教师做出肚子饿的表情，同时出示
18、一些水果“Im hungry。LetsHave some fruits”2、 出示 B 部分 Lets talk 的教学课件，教师先问，What can you guess? Whos this boy？Whos this girl?先让学生对于本课要学的内容有个大概的了解【设计意图】 ：锻炼学生的综合能力。3、请学生跟读，尤其是几个重点句型的跟读4、教师与学生进行角色扮演。【设计意图】 ：激发学生兴趣，达到师生互动教学。三、Practice101、请学生分角色表演 Lets talk 部分的对话。 2、小组活动，教师告诉学生今天是小组中某位学生的生日。他们要举行一个生日 party.让他们在
19、这个情境中组织对话。教师提供水果道具，教师在黑板上提供学生可能用得到的句子。3、guessing game 学生猜测，并用句型询问 Do you like?如果是教师不喜欢的，教师就说Sorry , I dont like4、播放录音，并让学生做到口到，手到，眼到，心到。5、lets play【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、Homework听录音仿读 Lets talk 的对话。【板书设计】Unit 5 Do you like pears?Have someDo you like bananas?Can I have some【教后反思
20、】11PEP2 Unit 5 Do you like pears?课型：复习课 页码：P53 54 55【教学内容】第六课时 PB Start to read lets check lets sing story time 【教学目标】1、复习本单元几个重点句型，学生能利用句型向对方询问对于水果的喜好2、完成 start to read 部分的内容3、学习 story- time 故事，并进行分角色表演【教学重点、难点】1、复习本单元几个重点句型，学生能利用句型向对方询问对于水果的喜好2、完成 start to read 部分的内容3、学习 story- time 故事，并进行分角色表演【教学
21、准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、作业本。【教学过程】一、Warm-up1、 日常口语练习T: do you like? Yes, I do. No .i dont. I like 2、lets chant 请学生表演 AB 两部分的 chant【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.二、Presenation1、复习 u 在单词中的发音，教师在黑板上画好四线格，先全班一起背诵四个单词，再请学生上来进行拼写，请其他学生观看，哪里有错误。2、教师请学生例举含有字母 u 的单词，并尝试着自己拼一拼，有什么不同3、教师出示水果模型，请学生分小组相互间进行对话表演，句型可参照书本
22、 AB 两部分的会话。【设计意图】 ：利用不同方法引入新授，达到师生互动教学。三、Practice121、Run to an apple首先，用图片卡和单词卡复习本课的 7 个单词，学生边读教师便把卡片贴在黑板上，将全班分成两队，给学生一个 Run to an apple 的命令。排在队首的学生向放有 apple 的图卡和单词卡处跑，并且用手摸一下这两张卡片。那组学生先摸到卡片便可加一分。2、游戏：猜一猜。教师出示几个水果的部分图画，请学生根据谜语猜测是什么水果，猜对的小组有奖励3、完成 start to read 部分的内容4、lets check5、学习歌曲An apple a day【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、Homework听录音三遍.【板书设计】Unit5 Do you like pears?Have someDo you like bananas?Can I have some【教后反思】
