1、Unit 1 Hello教学目标与要求：1、能听懂，会说 Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. Im Whats your name? My names 并能够在实际情景中进行运用。2、能够听说，认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。A 部分第一课时一、教学内容与分析1、Lets talk本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表
2、演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。2、Lets play本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。二、课前准备1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。3、为 Lets paly中的游戏准备相应的道具。三、教学步骤1、热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页 Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如 TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow
3、! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。2、新课展示（Presentation）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss? Mr. （1）、通过教师的自我介绍自然引出 Hello, Im /HI, Im（2）、教师可戴上 Sarah的头饰介绍 Hello! Im Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。（3）、让学生到讲台上来，戴上 Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! Im（4）、教师戴上 Wu Yifan的头饰说 Hi! Im
4、Wu Yifan. 并与戴 Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说 Goodbye.（5）、听录音来展示 Lets talk部分的教学内容。3、趣味操练（Practice）（1）、请戴着 Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让 Sarah等四位同学中的一个说 Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说 Yes, Im如果猜错，要说 No, Im 猜对得一分。（2）、表演 A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是 Im 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.（3）、玩 Lets play中的游戏“
5、击鼓传花”。 4、课堂评价（Assessment）做活动手册第一单元的第 1部分练习。5、课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用 Hello!/ Hi! 打招呼；分手时要用 Goodbye./ Bye-bye.道别。教学后记：本课时主要是会话学习，通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自我交流与真实运用的目的由于学生是第一次正式接受英语课的学习，所以应采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义，这可以请学生说说现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语，来激
6、发学生想学英语的兴趣和愿望。在教学过程中，还发现学生对“蒙眼猜人”这个游戏很感兴趣。大家可以借鉴一下。第二课时一、教学内容与分析1. Lets learn本部分主要学习 5个有关文具的词汇：pencil, pen, ruler, eraser 和 crayon.2. Lets do本部分通过 Show me your 的指令，练习并运用以上单词。二、课前准备教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。三、教学步骤1、热身/ 复习（Warm-up/ Revision）（1）、播放英语歌 “Hello” 的录音，让学生跟着录音演唱。（2）、请几个学生戴 Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，
7、两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!（3）、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。（4）、将学生分组进行自我介绍。2、新课展示（Presentation）（1）、给学生出示文具实物，教新单词 pen, pencil, ruler, crayon, eraser. 教师边教边作示范。如 pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在 Show me your pencils. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意 crayon及 eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取
8、“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教 eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读 e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。）（2）、让学生听录音，跟读 Lets learn部分的词汇，并要示学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3、趣味操练（Practice）（1）、游戏活动A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步， B、猜物品游戏：将 crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做
9、 Lets do部分的活动。4、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第 2部分练习5、课外活动（Add-activities）听说、认读新单词 pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。教学后记:本部分主要学习 5个有关文具的词汇:pencil,pen, ruler ,eraser 和crayou以及通过 show me you 的指令并运用以上单词.本课内容都是与小学生息息相关的文具用品,所以可以采用实物教学.特别在 Lets do 的内容中,学生特别喜欢学习.“猜物品”是本课堂学生最感兴趣的游戏之一,将 crayon/erase
10、r等文具放在一个大盒子里，请一同学出来选一样文具攥在手里放在背后,然后下面的学生进行猜测.第三课时一、教学内容与分析1、Lets make本部分主要通过学生自己动手制作英文名卡，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生动用所学语言独立做事情的能力。2、Lets sing通过学唱歌曲 “Hello”让学生复习和巩固所学的语言。二、课前准备都是准备一个名卡，以及本课时使用的制作名卡所须的彩笔、线绳和硬纸卡等，并要示学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。三、教学步骤1、热身/复习（Warm-up / Revision）（1）、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”（Touching game）的比赛方法
11、。（2）、用游戏“对号入座”（Matching game）来复习已学文具的英文名称。（3）、复习 Show me your. 教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。2、新课展示（Presentation）教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个制作过程呈现给学生。3、趣味操练（Practice）（1）、情学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行名卡的制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。（2）、让学生用 Hello/Hi, Im 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给予表扬或适当的奖励。
12、（3）、让学生跟随录音一起学唱歌曲 Hello. 4、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第 3部分练习。5、课外活动（Add-activities）要示学生听录音，跟读并表演 A部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。教学后记:本部分主要通过学生自己动手制作英文名卡,激发他们对英语学习的兴趣,从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力.在课前,先让学生准备材料,指导学生按步骤进行名卡制作,每句话中的动词都是重点强调的部分, 结合一些肢体语言,让学生猜测每句短语的大概意思.对于做得好的学生给予表扬.以上这项活动都是针对本单元的主要句子:What is your name?的一个综
13、合扩展,激发学生对英语的兴趣.“Hello!”一歌,通俗易唱,琅琅上口,小学生十分之喜欢!B 部分 第一课时一、教学内容与分析1、Lets talk本部分通过情景会话，让学生学习如何用 Whats your name? 询问对方的姓名以及另一种表达道别的说法：See you.2、 Lets play本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固 Lets talk中的会话，同时学习欢迎语 Welcome!二、课前准备教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要示学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。三、教学步骤1、热身/复习（Warm-up/ Revision）（1）、唱 “Hell
14、o”歌（2）、师生互相问候（3）、学生将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍2、 新课展示 （Presentation）（1）、老师指自己的名卡说 Hello! Im Miss / Mr 然后用 My names 再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问 Whats your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他的名卡，并用口型揭示他回答 My names 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用 My names 回答问题。（2）、跟读、模仿 Whats your name? 注意学生对 name的发音。（3）、教道别语 See you., 告诉学生意思是“再见”或“
15、一会儿见”。（4）、听录音来展示 B部分 Lets talk的内容。3、趣味操练 （Practice）（1）、Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上 Lets talk的对话。（2）、Lets play 中的游戏.（3）、四人或六人为一小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问 Whats your name? 同学回答 My names 的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。4、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第 4部分练习。5、课外活动（Add-activities）（1）、要示学生听录音，然后仿读课本第 4-7页的内容并拌有动作表演。（
16、2）、鼓励学生用第 4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。教学后记:本课时 Lets talk 部分通过情景会话，让学生学习如何用 Whats your name? 询问对方的姓名以及另一种表达道别的说法：See you.；Lets play部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固 Lets talk中的会话，同时学习欢迎语 Welcome!在课堂上，本人用较慢的语速，示范介绍自已，巩固操 Whats your name ? /My name is 让学生分组训练，培养学生的合作学习意识。另外角色扮演也是本课时的特色之一。第二课时一、教学内容与分析1、Lets learn本部分将继续学习有
17、关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil-case, sharpener.2、Lets do本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。二、课前准备教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。三、教学步骤1、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词 crayon, ruler, eraser, pen, pencil. （可通过做 Touching game或 Matching game
18、来复习）2、新课展示 （Presentation）（1）Lets learnA、通过实物教 pencil-case, bag, book, sharpener, 用图片教 school.在教“铅笔袋”pencil-case 时，出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为 pencil-case, 用铁等较坚硬材料制成的叫做 pencil-box. 同时教 pencil-box.B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil 到 pencil-case.（2）、Lets do教师边做打开书的动作边说 Open the book. 然后边做合上书
19、的动作边说 Close the book. （重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请学生说出 open, close的意思。 用同样的方法教 Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。3、趣味操练（Practice）（1）、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book.” ，学生须快速举起并大声说：“Book”.（2）、游戏：画文具。（3）、在本课教学中，教师也可以采用 “选词竞赛”的游戏。（4）、通过游戏 S
20、imon says练习以 show, open, close, put, carry 所引导的祈使句。4、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第 5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。（1）、学生看图，用英语说出图中每样文具物品。（2）、教师讲解题目的意思并指导做的方法。（3）学生听录音做练习。（4）、核对答案. 5课外活动（Add-activities）（1）、要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）、将学习用具逐个用英语说给家人听。教学后记：本课时的主要教学内容是继续学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, p
21、encil-case, sharpener，以及让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。本课时的 Lets do 相对 A部分的难一些，可以学生长一点时间去吸收。在讲述单词的时候本人扩展了 pencil的前缀词，如：pencil-bag 和 pencil-box 的区别，选用实物进行对比。本课时的特色游戏是通过 Simon says练习以 show, open, close, put, carry 所引导的祈使句。第三课时一、教学内容与分析1、Lets check本部分通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。2、Lets c
22、hant本部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。二、课前准备准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。三、教学步骤1、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）、唱”Hello”歌。（2）、通过实物和单词卡复习有关文具。（3）、用 Show me your 请学生将他们的文具摆出来。（4）、用游戏 Simon says复习第 8页所学的指令性的动作。2、新课展示（Presentation）教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-ca
23、se. 再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿 出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了 I have a 是“我有一个“后，请学生们用自己的文具来说：I have a 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说 Me too!3、趣味操练 （Practice）（1）、操练 Lets chantA、全班听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱 Lets chant 部分的内容。B、将全班分成两大组。第一组举起铅笔齐读 I have a pencil.第二组齐读 Me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。C、待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文
24、具替换书上的几种，并在小组内朗读。（2）听力练习：Lets check根据听到的句子，让学生圈出相应的图 A或图 B。4、课堂评价 （Assessment）做活动手本单元第 6部分练习。此项练习旨训练学生的观察和反应能力。5、课外活动（Add-activities）让学生听录音，跟读 A、B 部分 Lets do和 Lets chant的内容，边读边做出相应的动作。教学后记：本课时的教学内容：通过 Lets check听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况，以及 Lets chant部分有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。本课时的 chant 比较简单，可以先在黑板列出 I have a ，然后在举起相对应的文具，可以简单提示学生，而且直观易于记忆。在操练过程，可以让学生分工合作，这也是学生比较喜欢的。
