1、 巴塘连北京说课稿温州瓯海瞿溪四小 刘小荣尊敬的老师，你们好今天我说课的课题是巴塘连北京，这是一首学唱歌曲，我将从教材分析、教学目标、教法、学法和教学过程等几个方面进行我今天的说课。教材分析：巴塘连北京出自人民音乐出版社出版的五年级音乐下册第二单元，这是一首藏族民歌。24 拍 C 宫调式，一段体结构，歌曲由两个乐句组成。第二小节的跨小节切分音运用使歌曲的曲调明亮而舒展，情绪热烈，第二乐句的句首紧接第一乐句的尾音，曲调在五度大跳后作了一个旋律波浪性的起伏，好似一条金色的大路逶延伸展，尽情地抒发了藏族人民向往首都北京和热爱党、热爱祖国的深厚感情。教学目标：著名教育学家杜威认为：教学目标在教学过程中
2、占有非常重要的地位，联系新的课程标准结合五年级学生的年龄特点，我将本课的教学目标设定为以下几点，首先情感态度价值观目标:能让学生感受藏族音 乐与舞蹈的魅力，体会藏族人民与北京首都以及祖国人民紧紧相连的情怀，过程与方法目标：能让学生在学习过程中通过小组合作探究的方式了解民族文化，培养学生感受美创造美的能力，知识与技能目标：能用优美抒情的情绪演唱歌曲，认识和掌握跨小节切分音。培养学生的表现力和创造力。根据本课教材的特点我将本课的教学重点设为能用优美抒情的情绪演唱歌曲。并能体会藏族人民向往北京和热爱党热爱祖国的深厚情谊。教学的难点为，跨小节切分音的掌握，以及对音乐情感的处理。教法学法：本课我所采用的
3、教学方法，俗话说：教学有法，但无定法。针对本堂课，我才用的教学方法有创设情境法、视听结合法、体态律动、和模唱等方法，另外通过直观演示法向学生展示藏族认为载歌载舞的场景，为学生提供了形象直观的素材，为学生的创作提供了帮助，在整个教学过程中，强调学生的主体地位。我们常说：授人以鱼不如授人以渔，教学生知识不如教学生学习的方法，结合新的课程标准，我将让学生通过合作探究的形式，将学生学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并自由发挥。下面我将具体阐述一下本堂课的教学过程，总的设计思路分为 组织教学，律动导入创设情境，感知音律学唱歌曲，难点处理合作探究，探索美拓展延伸，总结评价这五个环节。、组织教学，律动
4、导入良好的开端是成功的一半，为了营造轻松愉快的课堂气氛，我让学生在新疆舞曲掀起你的盖头来做律动进入教室，通过律动，充分调动学生学习的积极性。、创设情境，感知音律等学生坐定，教师提出疑问：刚才的歌曲叫什么名字？给你什么样的感觉？这首歌曲是哪个名族的呢？（由学生自由作答，问题紧紧相扣， ）今天我们将学习另外一个民族的歌曲，想知道是哪个民族的吗？老师带来了一段视频短片，请你们仔细观看，看完后想一向这是哪里？并说说看完后你的感想。 （此时，我将播放事先准备好的一段视频，内容为藏族人民在修建公路的场景，由人们在恶劣的条件下坚持工作，到公路修建完成之后壮观美丽的景象，以巴塘连北京为背景音乐，引起学生的共鸣
5、）此时有的学生在看的时候会发出感叹“哇 ”等等。我将适机提问：为什么发出这样的感叹声，由学生自由作答，鼓励学生发表自己的意见，适当的做出正面的评价。当学生说到这条路很美的时候我契机引导学生进入发声的练习，(这条路这么美。让我们用美的声音来称赞这条美丽的路吧)24 1 2 3 4 5 6 7 1 1 7 6 5 4 3 2 1 Lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu 44 6 5 6 1 5 6 5 3 2 1 Lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu（这一设计，不着边际地进行了发声的练习，使原本枯燥乏味的发声练习也充满乐
6、趣，并充分调动学生的情绪进入学习歌曲。 ）三、学唱歌曲，难点处理1、听一听,（听到同学生这么优美的声音，老师很开心，藏族人民也很开心，他们用自己的方式表达了他们的喜悦之情，)播放歌曲巴塘连北京听完后，讲一讲歌曲给你留下了什么印象？学生作答：2、教师完整的范唱歌曲，请学生在听的过程中找出歌曲中跨小节切分音，并用自己喜欢的方式做上记号，这一环节我将同时解决歌曲中的难点，切分音的掌握3、再次播放歌曲，边听边看老师示范划 24 拍的指挥图，复听歌曲时由学生自主掌握 24 指挥图，边听边划指挥图。 （或者用画强弱箭头图的方式）掌握切分节奏。4、跟琴轻唱， （23 遍）将速度放慢，以便掌握歌曲的内容，跟唱
7、过程中，注意让学生的能用自然的声音，通顺的气息演唱，避免学生用喊叫的声音演唱。并注意保护学生的嗓音。四、合作探究，探索美在能够用准确演唱歌曲的基础上，借助多媒体课件展示藏族人民载歌载舞的场面，请同学们观察他们的服饰特点，并分成小组合作探究藏族服饰特点，听着音乐边哼唱歌曲边制作藏族头饰和围裙。（这一设计让学生能从观察中发现美，制作中体验美，创造美，并在音乐声中感受美。 ）五、创编舞蹈，合乐演唱1、轻声合唱。通过创作，又一次调动了学生的积极性，调动学生的热情，激发了对祖国，最藏族人民的赞美的情绪。在制作完成后，让学生戴上自己制作的道具。教师播放音乐。轻声合着音乐伴奏合唱。2、再次观看视频短片。让学生想象现在的我们就是藏族人民，当公路开通后，我们的心情是怎么样的？带着优美抒情的情绪演唱歌曲，并为视频配上我们自己歌唱声。（这一设计让孩子们身临其境自然的激发出他们歌唱的渴望。） 总结：在歌曲演唱结束后，教师做简单的总结，并布置作业：回家后通过计算机等途径找一找歌曲天路，想一向这首歌曲给你什么样的感觉。设计思路：本堂的设计，我始终坚持以学生为主体的理念，用“听”贯穿整堂课。让学生在听中感悟，在听中思考，在听中完成学习。因为音乐就是听觉得艺术，音乐艺术就是靠听觉来实现的，我的说课到此结束，感谢各位老师的聆听 。
