1、小学语文五年级下册复习建议,五年级语文期末考试 时间：6月30日（周四）8：3010：00 共六页，120分钟完成,一、理解总纲,1、语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。,热爱祖国语文。 理解和运用。（以运用为切入点） 丰富语言的积累，培养语感。（厚积薄发 ） 发展思维。（概括、分析、综合、想象等） 写字、阅读、写作、口语交际（听、说、读、写）,2、小学语文是工具性与人文性的统一，应致力于学生语文素养的形成与发展。它有工具性的一面，也有人文性的一面
2、。 工具，需要不断地模仿、重复、实践。 人文，需要体验、建构、感悟。但必须是在工具的实践过程当中、读懂的过程当中、学习的过程当中渗透，而不是游离在文本之外、语言实践之外的。,二、研读课标，转化为要求,以高段要求作为总复习的指南、目标； 参考广州市学业评价手册 同时紧紧扣住课本这一重要学习资源，提炼取法； 了解学情制定好系统、完整的复习计划。,课标回顾：,（一）识字与写字1有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 （10分钟不少于200字） 3能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。,（二）阅读,1能用普通话正确、流利
3、、有感情地朗读课文。2默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 5在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。,6阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染
4、和激励，向往和追求美好的理想。 8学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 9在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。 11利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。,（三）习作,1懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4学写读书笔记和常见应用文。 5能根据
5、表达需要，使用常用的标点符号。 6修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。 7课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。,（四）口语实际,1与人交流能尊重、理解对方。2乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。4表达要有条理，语气、语调适当。5能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。6在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。,（五）综合性学习,1为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，
6、学写活动计划和活动总结。3对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。4初步了解查找资料、运用资料的基本方法。,三、他山之石,采用集中复习和自主复习相结合 1 “积累与运用”部分要全员参与、自主复习。,2阅读部分要练中有导，导中有练。,（1）、课内阅读部分。背诵和默写。 课文重点知识。要求学生熟读教材并分组进行归类。 课文片断练习。选取一些课文的重点片断、课文内容,设计一些阅读训题让学生练习。,（2）、课外阅读部分。 要引导学生自己阅读分析、领悟，从而形成一定的阅读能力。 教给学生一定的答题方法。不管训练哪一个阅读能力，都要教给学生一定的
7、方法，再精讲多练，做到“练中有导，导中有练”，从而使学生的阅读能力得到切实的提高。,3习作与表达部分,（1）、以改促写，掌握技巧。 复习重点不是写作文，而是放在反复的修改和指导审题立意以及指导一些写作技巧上。 必须训练学生在规定的时间内完成习作的能力。 学列提纲。,（2）、结合阅读，提高实效,确定一个“读写训练点”，进行读写结合的训练。 第14课再见了，亲人 找出事例体会情感（诵读）学习修辞（设问、反问、比喻、排比、反复）小练笔（用上细节描写等方法，想象写） 从课文中挑选一件志愿军战士为朝鲜人民所做的事，展开想象，再写下来。（练笔）,（3）、活动推进，关注兴趣,为提高学生的积极性，习作复习时可
8、以开展一系列活动。 佳作展评。开辟“复习佳作专栏”，按照不同主题精选学生的优秀习作或精彩片断，引导学生品评欣赏。 编选作文。学生将自己的习作进行修改后归类整理成一本自己的作文选。 竞赛驱动。可组织专题作文竞赛，如写人、记事、想象文、应用文的专题，结合竞赛，进行有针对性的习作辅导和练习。设立奖项，鼓励创新。,四、其他事项,1.注重良好习惯的培养 改掉不良习惯 书写不够工整，卷面不整洁。 粗心漏题。 审题不认真，造成答非所问。,2.加强思想教育，使学生乐学,到了复习时，学生往往会出现思想混乱，厌学情绪。我们必须做好学生的思想工作，使学生消除不良思想，树立温故而知新的思想，克服对阅读的畏难情绪，树立
9、信心，明确学习目的，从而努力学习。,五、教学建议回顾,（一）、加强识字教学，强化书写与表达的规范，养成良好的书写习惯。 多创设具体语境，让学生在具体语境中理解与运用字词。 注重培养学生书面表达的能力。 端正写字态度，培养学生良好的写字、用字习惯。,（二）、加强阅读理解、分析概括与感悟能力的培养。,一是理解能力。需抓住关键词句，联系上下文对文本进行理解，体会思想感情，并能用流畅的语言表述出来。并能举一反三，从文本联系到生活实际，学以致用。 二是概括能力。概括段意与主要内容，作为教学中的重点，通过多种形式进行检验与评价。 三要抓住阅读能力的重点，养成读书要动笔墨的习惯，通过教给方法、多阅读多感悟，
10、培养良好的语感，提高读书感悟的能力。,（三）、加强表达能力的培养。,一是抓好多种表达句式的实践与训练，丰富表达形式，增强表达的感染力。 二是要学会修改句子、段落、文章。在平时的练习与作文中，要善于总结规律，将源于实际的错字、错句梳理出来，及时改正。 三是要善于在生活中积累、提炼素材，学会多种的修辞方法，善于谋篇布局与表达，并能表达出真情实感。强调表达真实的生活与真实的感想，切忌生般硬套。 抓好以上三点，通过口头与书面的综合训练与实践，切实提高表达能力。,六、本册阅读与习作的主要内容回顾,1走进西部把握主要内容，联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子，体会好处。提问并讨论。在口语交流的基础上
11、，以个人或小组的名义，给远方的小学生写信。信写完后读一读，改一改，最好能把信寄出去。要注意信封的写法。（应用文）第3课白杨后：写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者，可以用上“哪儿哪儿”“不管不管总是”等词语。（练笔）,2童真童趣,感受童真童趣，体会感情，观察生活，感受生活，表达感受。 可以写看图作文，也可以写童年趣事。要把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。 第5课古诗词三首后：从本课中选一首自己喜欢的古诗词，改写成一篇短文。（练笔）,3语言艺术,感受语言艺术，丰富语言，得体表达 根据某种需要，想象当时的情境，写一份发言稿。
12、内容要具体，感情要真实，语句要通顺。（应用文）,4战争年代,感人故事 入情入境 体会感人之处，领悟表达方法，搜集感人故事。 在口语交际的基础上，选一件令你感动的事写下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。题目自己定。写完以后，要认真改一改。（记叙文） 第14课再见了，亲人后：从课文中挑选一件志愿军战士为朝鲜人民所做的事，展开想象，再写下来。（练笔）,5古典名著,理解主要内容，感受人物形象，体验阅读乐趣。读原著。 仿照景阳冈缩写文，缩写草船借箭或金色的鱼钩，也可以缩写其他文章。这次缩写最好不要超过400字。,6综合性学习,（走进信息世界）感受信息传递的快速发展，体会影响，学习搜集和处理信息，写
13、简单的研究报告。 选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告，并和别人交流。（应用文）,7人物故事,人物形象与描写方法 试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。（记叙文）,8异域风情,了解异域名族特点，揣摩写法，积累语言，搜集资料，丰富对异域风情的感受 试着运用学到的一些表达方法，写自己想写的内容。内容要具体，感情要真实，语句要通顺，最好不少于400字。写完以后读一读，有不满意的地方认真改一改。（自由表达） 第26课威尼斯的小艇后：用一段话，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来。（练笔）,七、命题,命题以新课
14、程标准的要求为依据；以广州市学业评价标准为参考，以现行教材为依托，全面考查学生的语文素养，着重考查学生的记忆积累、理解感悟、分析表达与综合运用的能力。,命题内容中，听力与基础部分40%左右。 听力以考查记忆、理解、分析能力为主。 听记、听辨、听述 课内与课外阅读占30%左右，以考查理解感悟、分析概括、表达运用为主。 习作占 30%，主要考查综合运用与表达能力。,听力,题型包括填空、判断与问答，考查理解、分析综合的能力。 体现语文的生活性，引导学生关心社会、关心生活。关注一些科学小品文。（市要求读科学学科） 强调听的重要性，学会听清楚、抓住主要意思。强调听清楚与听全面。 学生进行听述时，学会进行
15、草稿记录。,基础部分,题型包括填空、判断、选择等。 内容含括拼音、词语、句子、标点符号、按要求改写句子、根据课文内容填写句子或判断正误等。 力求全面考查本学期语文学习中的记忆与积累内容，体现语文学习的积累与沉淀。 导向全面识记、厚积薄发。 判断：将涉及成语书写、名著内容、文章出处、多音字等知识点。,阅读,占30%左右。通过课内与课外的文段，通过丰富的题型与层次分明的考查目的，主要考查学生理解、概括、仿写与表达、想象补白等阅读能力。 基础知识融合在具体语境中。如标点符号、近义词、选择恰当解释等。,典型： 1、画出一个比喻句。（不是一处，是一个完整的句子） 2、联系上下文，补充人物的说话。合理、准确、流畅。 3、你喜欢这样的主角吗？为什么？ 4、线索：时间、地点、动作、心理活动等，都可能成为线索。要按顺序。,习作,占30%。 基础要求：内容具体，感情真实；分段表述；正确使用常用标点；语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。40分钟能完成400字左右的习作。（五六年段）,
