1、PEP 六年级英语上册 Unit5 What does she do?第四课时教案及教学反思教学目标与要求： 1能够听，说，读，写单词：engineer, accountant, policeman, salesperson, cleaner. 2能够听，说，认读“How does he go to work ? He goes to work by bike. 并能在情景中运用。 3了解 Good to know 部分的内容。 教学重、难点分析： 1掌握 Lets learn 部分的五个职业名称，并能简单问答，介绍。 2熟练掌握单词:engineer, accountant, policem
2、an, salesperson, cleaner. 课前准备 1.A,Blets learn 部分的单词卡片。 2.描述职业的词条。 3.准备 A，B. lets learn 部分的单词卡片。 教学步骤： 热身(warm-up) 1放 P57页歌谣，学生跟说。 2歌曲：MY family ，学生跟唱。 3活动“音乐椅子” 预习（preview） “快闪”活动。 从 A Let learn 部分单词卡片里任意抽取一张，快速展示给学生后放下，学生根据卡片上的内容说一句话。 新课呈现 （presentation） Lets learn （）利用卡片教学单词：Look at this man. Wha
3、t does he do? 引导学生回答后带读，学生跟读。并造句。 （）用同样方法学习其它词。 （） “排列卡片”活动。 学生把本部分的五张卡片面朝上放在自已的桌上，打乱顺序读出期中几张卡片的单词，学生根据所读的顺序排好卡片。然后大声读出卡片上的单词。（） “选一选”活动 把五张单词卡片贴在黑板上.问:What are you going to be ? 引导学生回答. （）T 把 bike 的卡片贴在 engineer 的下面,并介绍:He goes to work by bike 学生跟读.然后教师依次在 accountant , policeman, salesperson 和 clea
4、ner 的卡片下面贴上交通工具的卡片.如:subway, bus , car , motor cycle , 等.T: How does he/she go to work? 引导学生回答:He/she goes to work by T: How does your mother /father go to work?并作调查. （）教师指导学生边拼读边在学生卡片的背描红. Lets find out (1) 学生打开书 P61页,完成 Lets find out . (2) “指手指脚”活动. 教学反思： 这课时的教学较好地保证了课堂教学中一定量的听说训练。教学中以学生为主体，以会 话交际活动为主线展开师生间的教与学活动。利用已学知识巧妙地采用视听结合的方法，形象生动。学生通过教师的动作、神态和声音，很快地理解了本课的难点。静听多遍，起到了意想不到的教学效果。在指导学生读写的教学中，教师充分利用第一课时学生已大量会说的基础，进而要求会用，并动手书写和组词、造句。学生学习的信心得到增强，能力得到提高，体现了“学以致用”和“循序渐进”的教学原则。
