1、魏氏兒童智力量表 基礎認識,尤薰嫺 9/12,為什麼需要施測?,1.作為篩選與鑑定工具。 2.特教法中資優學障與智障需要。沒有一項分測驗是用來反應所有智慧行為的智力測驗不是只要知道孩子智商的工具 它能幫助我們更了解學生，找到適合的出口,魏氏測驗小檔案,出版日期：民國68年7月。 測驗來源：為美國 D.Wechsler 於1949年所編製，國內的修訂本是以1974年版WISC-R為藍本，增刪編譯而成。 適用範圍：6 16歲11月，皆可使用 。 出版單位：中國行為科學社 。 測驗時間：因個別差異不同，所需時間不定，13個分測驗，約60-90分鐘。,測驗內容,綜合能力是各各分測驗的組合,語文量表(V
2、IQ),一.語文理解-測量和語文常識社會有關的基礎知識，以及文字推理能力。詞彙:測量與詞意有關知識和口語文字表達。 常識:測量基本常識和長期記憶中提取訊息的能力。 類同:測量兒童找出事物或概念關係的能力。 理解:測量與文化傳統及社會準則有關的知識，並做出推理及判斷的能力。,語文量表(VIQ),二.專心注意-測量對口頭呈現的訊息，同時進行儲存加工並按特定要求做答。算 術:測驗基本算術知識，對口頭測驗呈現算術問題，同時進行儲存加工推理的能力。記憶廣度:對口頭呈現的數字，同時進行儲存並按特定順序表達的能力。,作業量表(PIQ),一.知覺組織-測量非文字推理能力，以及視覺和動作的協調。圖畫補充:測驗對
3、熟悉物體及其缺陷的視覺辨認和推理能力。 圖形設計:測量理解分析和複製，部分與整體之間關係的能力，以及手眼協調功能。 物型配置:測量視覺組織和推理能力，透過分析各部分之間的關係，把握整體的能力以及手眼協調功能。 連環圖系:測量非文字推理能力，對社會環境的理解能力以及對行為結果的預測能力。,作業量表(PIQ),二.處理速度-測量迅速準確地視覺訊息。符號替代:測量在抽象符號之間建立聯繫的能力，迅速正確書寫以及手眼協調功能。符號尋找:測量迅速準確地進行視覺搜尋比對。,施測前的準備,1.詳細核對測驗箱中的各式工具。 2.熟讀指導手冊中的施測說明與評分指導。 3.計算受試者的實足年齡。 4.準備計時用之碼
4、表。 5.準備好進行量與值並重的施測過程，並做充分實在的紀錄。 6.儘量減少干擾測驗的因素。,施測前的小叮嚀,1.開始施測題之前的試題雖未施測，應以滿分計算。 2.受試者在開始兩個題目不能獲得滿分，則應依照倒退順序施測前面題目，直到受試者能連續通過2題為止。 3.各分測驗的停止施測標準，均標示在指導手冊及紀錄紙的開頭。 4.方便主試者的紀錄(如附件) 。,1.圖畫補充,施測方式共30題，每題為一張印有人像、動物或物品等圖形的彩色卡片，每張圖形皆少了一項重要的部分，讓受試者指認出來 計分方式 (1) 限時20秒。 (2) 連續5題不通過中止進行。 (3) 8-16歲組若施測前兩題中的任何一題不通
5、過，則以倒退順序施測，一直做到連續對兩題為止。,2.常識測驗,施測方式共30題，口述題目用來評量受試者對於普通事件東西地點和人物等常識。 計分方式 (1) 連續5題不通過中止進行。 (2) 8-16歲組，若施測前兩題中的任何一題不通過，則以倒退順序施測。,3.符號替代,施測方式-依年齡大小分AB兩種 A種-有59題，要求6.7歲受試者在星形、圓形、三角形、十字形等簡單圖案中，填上配對的直線、等號、橫線或小圈等符號。 B種-有119題，要求8歲以上受試者在每一數字下填入規定的符號。 計分方式 (1) 限時120秒。,4.類同測驗,施測方式共有19題，口述的成對詞彙，要受試者說出每對詞彙所指的東西
6、或概念之相似點。 計分方式 (1) 連續4題不通過中止進行。 (2) 一律由例題開始施測。 (3) 答案概括兩者的答案可得2分。,5.連環圖系測驗,施測方式共14套題目，每套由主試者呈現若干張次序混亂的彩色連環圖卡片，要讓受試者重新排成有意義而合理的故事。 計分方式 (1) 需限時。 (2) 連續3題不通過中止進行。 (3) 做第1題和第2題，兩次嘗試都失敗才算不通過。 (4) 916歲組若第3題失敗，則依序施測第1題及第2題，然後再測第4題以後的題目。,6.算術測驗,施測方式共24題，包括數數、加減乘除、四則運算和推理性應用，問題以測量受試者的數量概念計算及推理應用的心算能力，全部使用口語回
7、答。 計分方式 (1) 需限時。 (2) 連續3題不通過中止進行。 (3) 716歲組若施測前兩題中的任何一題，不通過則以倒退順序施測。,7.圖形設計測驗,施測方式共12題，第一二題是由主試者使用紅白兩面顏色的方塊，拼成示範圖案讓受試操作24個方塊，仿照示範圖案拼圖其餘各題則要依照圖案卡操作49個方塊來拼圖。 計分方式 (1) 需限時。 (2) 連續2題不通過中止進行。 (3) 816歲組，若第三題的任何一次嘗試不通過，則依序施測第1題及第2題。 (4) 疑似智能不足者從圖1開始施測。 (5) 旋轉超過30度即不通過。,8.詞彙測驗,施測方式共30題，由主試者口述由易至難一系列的詞彙，要受試者
8、口頭回答其意義。 計分方式 (1) 連續4題不通過中止進行。 (2)916歲組，若施測前兩題任何一題得0或1分，則以倒退順序施測。,9.物型配置,施測方式共5題，分別為小女孩、車、馬、球、臉等圖形，但以各分 割成數塊，施測前均由主試者依照標準位置放妥各塊圖片，然後讓受試者配置成完整圖形。 計分方式 (1) 需限時。 (2) 均需做完全部測驗。,10.理解測驗,施測方式共18題，口述題目其內容包括一些兒童日常生活所遭遇的問題，或是需要了解的社會化概念，要求受試者解答。 計分方式 (1) 均由第1題開始施測。 (2) 連續3題為通過中止進行。,交替測驗,1.計算語文量表和作業量表時，通常不計算在內
9、。2.若正式測驗不宜施測。則可以 記憶廣度代替語文。迷津測驗代替作業。3.符號尋找只代替符號替代。,11.符號尋找測驗,施測方式有A(67) 、 B(816)兩部分，各部份均有45題，每題含屬於目標組與尋找組之一組符號，要受試者選達目標組的符號是否出現在尋找組內。 計分方式 (1) 限時120秒。,12.記憶廣度測驗,施測方式共15題，口述的數系其中有8題要受試者順序背誦，另有七題要逆序背誦。 計分方式 (1) 同題號兩列數字皆需施測。 (2) 答對第1列仍應施測第2列數字。 (3)任何一題，若兩列數字之嘗試皆未通過即中止進行。,13.迷津測驗,施測方式共10題，依據難度排列之迷津圖，要受試者
10、使用鉛筆由起點走到出口。 計分方式 (1). 需限時。 (2). 連續2題不通過即中止進行。 (3). 816歲組，若第4題得1分應從第1題按順序做。 (4). 816歲組，若第4題得0分者應從第例題按順序做。 (5). 走入死巷超過0.5公分以上就算錯誤。,1.原始分數轉換為量表分數（手冊291）1-1.語文與作業量表分數皆由5項分測驗合計而得。 2.將量表分數換算為智商和指數分數（手冊325） 3.側面圖3-1確實使用直尺畫線。3-2勿將語文量表和作業量表分數線條連在一起，用畫記。3-3勿將智商分數和因素指數分數線條連在一起，用畫記。,施測後,方便主試者的紀錄,通過（P）（Pass） 指受
11、試者做正確的反應 不通過（F）（Fail）指受試者做不正確的反應 問（Q）（Query）只針對受試者的含糊不清答案進行追問 不知道（DK）（Dont Know）指受試者回答說不知道，或是說他不會回答 無反應（NR）（No Response）受試者對一項試題既無言語，一無任何動作反應 未完成（INC）（Incomplete）受試者在特定的時限內，未完成該項測驗的作業 旋轉度（R）（Rotation） 指對 （PC）Pointed to the correct place）圖畫補充測驗時，受試者指對應補充的圖形部位 指錯（PX）（Pointed to the worng place）圖畫補充測驗時，受試者指錯應補充的圖形部位,
