1、,导入新课,讲授新课,课堂小结,课外拓展,四 一厘米,新课导入,学习目标,1、学习掌握文中知识；2、理解课文思想内容；3、学习课文运用心理描写塑造人物的方法。,新课导入,烛光里的妈妈妈妈我想对您说，话到嘴边又咽下，妈妈我想对您笑，眼里却点点泪花。噢妈妈，烛光里的妈妈，您的黑发泛起了霜花，您的脸颊印着这多牵挂。您的腰身倦得不再挺拔，您的眼睛为何失去了光华，妈妈呀，女儿已长大，不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏。噢妈妈相信我，女儿自有女儿的报答。,讲授新课,预习课文 相关介绍,讲授新课,走进作者,毕淑敏:女,1952年出生于新疆,中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍，1980年转业，从事医
2、学工作20年后，开始专业写作,共发表作品200万字。获各种文学奖30余次。国家一级作家，内科主治医师，北京师大文学硕士。著有毕淑敏文集八卷，代表作昆仑殇补天石，长篇小说红处方、血玲珑等。,讲授新课,字词积累,惩 烙 伶 俐 皲 吝 捺 豁 剔 矜 兢 锲 秉 吮 甭 臼 磅 兀 黠 捋 侃 肘,chng,lo,lng,l,jn,ln,n,hu,t,jn,jng,qi,bng,shn,bng,ji,bng,w,xi,lu,kn,zhu,注音,讲授新课,吊儿郎当：伶俐:皲裂：挑剔：温文尔雅：先声夺人：战战兢兢：,因恐惧而发抖或特别小心谨慎的样子。,作风散漫，仪容不整或做事敷衍不负责任。,头脑、口齿
3、等灵活，聪明。,因干燥而开裂。,在细节上过分找毛病。,态度温和，举止文雅。,先造成声势以压倒对方，也比喻做事抢先一步。夺，胜过。,词语解释,讲授新课,初读课文 整体感知,讲授新课,整体感知,自由朗读课文，说说每一场景的主要内容。,第一场景：张师傅送票。第二场景：在公交车上陶影为小也买票。第三、四场景：在公园门口因买票而引起的矛盾。第五、六场景：小也对妈妈的误解加深。第七场景：陶影想讨个说法的决心。第八、九场景：陶影求助于厂里的“作家”。第十、十一、十二场景：陶影投信报社却毫无音信。第十三场景：公园管理处的领导登门解决问题，矛盾圆满结局。,讲授新课,用简短的语言复述课文的主要情节。说说全文的线索
4、是什么？,张师傅送票,被误解逃票，扫兴而归,投信报社,公园领导登门，矛盾解决,全文线索是“一厘米”。,讲授新课,本文是一篇关于的小说，围绕来展开故事情节，而它的关键是，“一厘米”关系一个孩子 ，同时又关系一个母亲 。,买票,该不该买票,一厘米,小小男子汉的尊严,的形象是否完美而无可挑剔,讲授新课,公共汽车,公园门口,陶影家里,少也买票,多也不买,给也不要,责任感,正义感,价值观,在孩子面前做完美母亲,文章结构,讲授新课,1、乘公交车时，陶影为何给差一厘米的儿子买票？,2、参观寺院时，陶影为何又拒绝补票？,思考并讨论：,买不买票关系到一个小小男子汉的尊严，体现一个母亲全力以赴对儿子进行正面教育的
5、责任感。,表面上看是为了省五元钱，实际上是因为她坚信孩子不到一米一。如果补票就等于承认作假。体现了她作为一个母亲的正义感。,讲授新课,3、陶影为何执着地要讨回公道？,陶影一直争取做一位完美而无可挑剔的母亲，可参观寺院发生的事，给儿子心中留下了阴影，损坏了自己一直以来致力维护的完美形象。所以她坚持讨回公道，一是为了维护自尊，二是为了维护自己在孩子心中的完美形象，消除孩子心中的阴影。,讲授新课,精读课文 细节感知,讲授新课,细节感悟,仔细阅读课文第一场景，思考：,1.从陶影和张师傅两个人的对白中，可以得到哪些信息？,陶影的家庭经济状况并不好，但对孩子寄予很高的希望，同时可知小也是一个很讨人喜欢的孩
6、子。,2.这里特别提到“不满1.1米的孩子不要票”有何作用？,为下文写因为一厘米小也妈妈跟红衣青年发生的冲突埋下伏笔，同时也暗示了小也的身高确实不足1.1米。,讲授新课,仔细阅读课文第二场景，思考：,1.小也明明不需要买票，陶影为什么还是给他买了呢？,答应孩子的事情就一定要兑现，这体现了陶影十分重视对孩子的教育。,2.陶影给小也买票后，小也的欢呼表现了什么？,表现了小也是兴奋、自豪的，因为在小也心中，有资格坐车买票，意味着自己长大了，有了男子汉的尊严，这体现出孩子特有的纯真。,讲授新课,仔细阅读课文每三、四场景，思考：,1.舞台说明中的“揪”字有什么样的表达效果？,“揪”是对红衣青年的动作描写
7、，初步表现了他的蛮横和粗暴。,2.红衣青年说话给人怎样的感受？,连珠炮似的追问，气势汹汹、蛮横无理，带有浓厚的挑衅味道。,3.面对红衣青年粗暴无理地质问，陶影刚开始是怎样的态度？,刚开始面对红衣青年的质问，陶影保持着平静的态度，因为她坚信小也不足1.1米。,讲授新课,4.在对待小也的问题上，结合前文比较：红衣青年的言辞和公交售票员有何不同？,红衣青年的言辞与公交售票员形成鲜明的对比。突出红衣青年待人不礼貌，处理问题简单、粗暴。,5.陶影的胸有成竹表现了什么？小也“雄赳赳气昂昂”的动作表现了什么？,陶影的“胸有成竹”说明她对小也的身高很自信，也想借此洗刷众人对自己的误会，同时也想自己的在儿子面前
8、树立一个诚实的母亲形象。小也的动作显示了一个未经世事的小孩子单纯自信的个性。他没有体会到母亲处境的艰难，他只是坚信自己已经到了1.1米，是可以买票参观的小男子汉了。,讲授新课,仔细阅读课文第五、六场景，思考：,1.老奶奶为小也量身高以后，小也的动作神态说明了什么？,“惊恐地睁大了眼睛”是神态描写，突出了小也面对妈妈“谎言”时的矛盾心理。“像对陌生人”，是小也得知妈妈“撒谎”后对她产生的一种距离感。往前跑，尤其是跌倒后爬起来再跑的动作时小也内心激烈挣扎的外在表现。他不相信一向信任的妈妈居然会“逃票”，这让妈妈的高大形象在小也心中顿时矮了许多，所以他不顾一切的跑离妈妈，想躲开妈妈的不诚实给他造成的
9、心灵伤害。,讲授新课,2.老奶奶为小也量身高的情节在文中起什么作用？,这一情节在整个故事中起十分重要的作用。从内容看，进一步激化了陶影和小也母子之间的矛盾，同时也进一步坚定了陶影要讨一个说法的决心，因为她必须要修正自己在孩子心目中的形象。,讲授新课,仔细阅读课文第七场景，思考：,这一场景表现了小也父母对这件事的态度是怎样的？,这一场景主要是写陶影夫妻间的对话。通过对话表现陶影讨个说法的决心。丈夫与陶影的对话形成一种对比关系。丈夫认为这是一件小事，报纸肯定不予理睬，但陶影却坚持这样做，因为在一个母亲的心中，没有任何一件事比她在儿子心目中的地位更为重要。她要教育儿子如何做人，所以在此之前，她必须树
10、立、端正自己在儿子心目中的形象，这样才能让儿子再次对自己产生信任的感觉。,讲授新课,仔细阅读课文第十二场景，思考：,如何理解这一场景中关于小也的那段舞台说明？,小也表面上正常，实则内心留下了创伤，表现出了陶影往报社写信反映这件事情的必要性。因为这件事关系到一个孩子对于母亲的信任，以及孩子心理的健康成长；也关系着一个母亲在孩子心目中的形象。,讲授新课,重点把握,结合小说具体情节和人物描写,思考: 陶影是一个怎样的人? (请以“我感觉，陶影是一个 的人”为话题，谈谈你的看法。),示例：我感觉，陶影是一个有责任感、善良、大度的人,讲授新课,从课文内容来看，陶影具有怎样的性格或品质？找出相关内容来印证
11、自己的观点。,（1）含辛茹苦、任劳任怨一天班上下来，累得不想动弹，真想凑合凑合算了。可一想孩子（掏了张纸币）买一根冰棍就成了，妈不吃。,讲授新课,（2）执著、认真（轻松但是极坚决）他不够1.1米的。不够！我不知道国际米尺是什么造的，可我知道我的儿子没有那么高，我知道我们没有逃票。,讲授新课,（3）竭力维护人格尊严，立场坚定这件事对我来说就是最大的（执拗地）如果再没有音讯，我就直接去找！（郑重地）小也，你离两位爷爷再近点，我什么都不图，只请两位爷爷把那天的事同孩子讲清楚，告诉孩子：妈妈没有错！,讲授新课,语言赏析,课文中运用了许多独特而形象的比喻,结合上下文,体会下列比喻句的表达效果,1、陶影用
12、目光包裹着儿子，随着小也的步伐，这目光像柔软的蚕丝从茧中抽了出来。,买公园门票（形象地写出陶影看儿子的目光充满温柔和慈爱，这种爱是绵延不断的，这爱里有责任，她要好好地养育儿子，保护他，让他快乐，让他健康成才。）,讲授新课,2、陶影的手像折断的翅膀僵在半空。,买公园门票(形象地写出了陶影意识到小也对自己的不信任后的惊愕神情,在儿子心目中的美好形象将被击碎,陶影感到巨大的不安,甚至是恐惧。）,讲授新课,写法归纳,(1)以小见大 本篇小说选取了一位卖小火烧的普通的母亲为写作对象，截取了她日常生活中的几个横断面来反映“母爱”这样一个伟大的主题,从而引起人们对不完美的理解和宽容,对正直、善良与责任感的褒
13、扬与思考。,讲授新课,（2）比喻修辞手法的运用。 小说中多处运用了比喻的修辞手法，表达了作者对生活的独特感受以及作者内心细腻而丰富的感情世界，增加了作品的表现力。,主旨探究,这是一篇视角独特、主旨深刻的小说。文章通过写一位母亲给儿子买票的故事，围绕“该不该买票”展开情节，塑造了一位平凡而伟大的母亲的形象，她捍卫诚实、正直的价值观，捍卫儿子心灵世界的纯洁与美好。她强烈的正义感和责任感、善良、大度、自尊的品行，折射出人性的光辉，映照出平凡中的伟大，寄托着作者的欣赏、赞美和深深的悲悯之情。,课堂小结,课外拓展,学了这篇文章，你对母爱有了什么新的认识和新的感悟呢？请以“母爱”为话题，用比喻的方式，写出你对母亲、对普天下伟大无私的母爱的深深赞美。,母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即便蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。母爱是一阵和风，让你的心情即使笼罩着阴沉的雾霾也能恢复晴空朗日。,
