1、（苏教版）一年级数学教案 下册认识整十数 教学内容：教材第 24页的例题，第 25-26页“想想做做”的习题。 教学目标： 1.经历数数的过程，体会数的产生和发展的过程。 2.会正确地一十一十地数出数量在 100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。认识计数单位“百”，了解 10个十是一百，知道个位，十位和百位以及这三个数位的顺序。 3.在教师的组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的事物。 教学重难点：初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法。 课前准备：20根小棒、十捆小棒、计数器、实物投影、课件 教学过程： 一、认识整十数和一百 1.复习十和二十。 谈话：请小朋友一根一根地
2、数出 10根小棒。数完后，提问：数满 10根小棒可以怎样呢？（数满 10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是几根？ 继续提问：现在一共有多少捆小棒？有多少根？ 2.认识整十数。 谈话：看到小朋友数小棒数得又对又快，（出示 2捆铅笔）小朋友你们猜一猜，老师带来了多少支铅笔？你是怎样数出来的？ 小番茄也带来了许多铅笔，（出示 3捆铅笔）你知道这是多少枝吗？你是怎样知道的？ 小辣椒也带来了几捆铅笔，（出示 6捆铅笔）你知道是多少枝吗？蘑菇宝宝带来的铅笔更多，（出示 10捆铅笔）请同学们十枝十枝地数，看看一共有多少枝？ 请小朋友围成小小组，先在小组里数一数。 数完后，提问：蘑菇宝宝有几个十枝铅笔？10
3、 个十枝是多少呢？ 组织学生交流：那么 10个十是多少呢？（贴出：10 个十是一百）一百里面有几个十呢？ 3.组织练习。 （1）“想想做做”第 1题。 让学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共有多少颗，再指名回答。 （2）“想想做做”第 2题。 出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小木块，然后独自填写。填好后，组织学生交流。 （3）“想想做做”第 3题。 指名说出题目要求，独立完成后组织交流。 二、读写整十数和一百 1.认识数位和数位顺序。 介绍计数器：上学期，我们曾经见到过一位朋友，（出示计数器）还记得它叫什么吗？它可以帮助我们学到许多知识。 引导观察：在计数器上有些什么呢？这些数
4、位，从右边起是怎样排列的呢？ 同桌讨论后，指名说一说。 揭示：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。学生齐读。 2.整十数和一百的读和写。 介绍算珠表示数的规则：（教师边拨珠边说）个位上拨一个珠子表示 1个一，十位上拨一个珠子表示多少呢？百位上拨一个珠子又表示多少呢？ 提问：小朋友已经认识了计数器，那么如果在计数器的十位上拨 4个珠子，表示几个十呢？4 个十是多少？40 怎么写？如果在十位上拨 8个珠子，表示 8个什么？是多少？怎样写？ 小结：几个十就是几十，只要在十位上写几，个位上一个珠子也没有，就在个位上写 0。 提问：在计数器百位上拨一个珠子，表示一个什么？是多少呢？你是怎
5、样知道的？那么一百怎样写呢？ 小结：一个百就在百位上写 1，十位和各位一个珠子也没有，就在十位和个位上分别写 0。 3.组织练习。 （1）“想想做做”第 4题。 出示第一张图，组织学生讨论：图中哪一位上拨了几颗珠子？为什么这样拨？出示后面 3张图，让学生独立画一画。画完后，组织学生讨论：你是怎样画的？为什么这样画？ （2）“想想做做”的 5题。 独立填写后，一人报答案，集体订正。 （3）“想想做做”第 6题。 先让学生各自在方框里填数，填好后，指名读一读。再讨论：两条直线上的树有什么不同，有什么相近的地方？80 是接近 100，还是接近 30？你是怎样想的？讨论后在班内交流。 （4）“想想做做”第 7题。 指图说给同桌同学听。 （5）“想想做做”第 8题。 先看看插图，指名把图的意思说给同学听。再找两个学生示范做猜数游戏。 三、全课总结 提问：这节课你学会了哪些知识？你认识了哪些数？ 小结：今天我们已经认识了整十数（指黑板）和一百，学会了如何读、如何写，还知道了 10个十是一百，认识了个位、十位、百位，知道了它们的顺序排列。
