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类型认识几分之几.doc

  • 上传人:无敌
  • 文档编号:853034
  • 上传时间:2018-04-29
  • 格式:DOC
  • 页数:2
  • 大小:130KB
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    资源描述:

    1、认识几分之几教学目标:1结合具体情境,在初步理解一些物体的几分之一的基础上认识几分之几。2。发展动手操作、与人合作交流以及表达能力。3体会分数与现实生活的联系,积极参与具体的数学活动,产生对数学的亲切感。教学重点、难点:在初步理解一些物体的几分之一的基础上认识几分之几。教学过程:一、创设情境。1出示例题的场景。谈话:同学们看到过这样的场景吗?在这熟悉的场景里,我们解决了什么问题?请告诉大家。2学生观察分桃的情景,各抒己见。二、探究新知。1教学例题。(1) 提出问题。谈话:听猴妈妈提出新的问题:我的每个孩子分得这盘桃的 1/4,可是其它几个小孩共分得这盘桃的几分之几呢?这可难倒了我,你能帮助猴妈

    2、妈吗?(2) 自主探究,小组交流。(3) 学生拿出学具,动手分一分,然后讨论每只小猴分得几分之几 ,3 只小猴一共分得这盘桃的几分之几?(4) 全班交流。(5) 提问:能说说你们是怎样分的吗?(6) 演示分的 3/4 得过程。2 教学“想一想” 。(1) 提出问题:猴妈妈有 10 个桃,平均分给 5 只小猴,3 只小猴一共分得几分之几?(2) 学生用学具分一分。(3) 集体交流。(4) 演示分得 3/5 的过程。3.小结:把一些东西看成一个整体平均分成几份,一份就是它的几分之一,几份就是它的几分之几。三、组织练习。1做“想想做做”第 1 题。(1)让学生仔细观察,思考要把几个看成 l 份,在图上分一分。(2)各自填写分数,指名说出结果。2做“想想做做”第 2 题。(1)引导学生看清每幅图平均分成几份,涂色部分占这样的几份。(2)各自填写分数。3做“想想做做”第 3 题。学生独立涂色,然后与同桌交流。4做“想想做做”第 4 题。(1)提问:把这堆小棒平均分成几份,有这样的几份呢?(2)学生动手摆一摆、试一试,得出结果。(3)与同桌边练习边交流:还能拿出这堆小棒的几分之几?5做“想想做做”第 5 题。做在课堂作业本上。

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