1、集体备课活动记录备课时间 2017 年 2 月 26 日 备课年 组 五年组出席教师 李春波、张海波、王铁梅 主备教 师 李春波备课内容（单元） Unit 1 My day教材分析（单元）本单元围绕着一天的活动展开话题，通过情景对话，让学生能够听懂会说句型：When do you . ? I usually . at. 并能在实际和生活中自然运用。让学生在游戏活动中熟练运用所学的 Lets talk 部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。 教学目标（单元）1. 能听、说、读、写 do morning exercises, eat breakfast,haveclass, play sp
2、orts, eat dinner。2. 会说句型：“When do you do morning exercises/?并能回答“At oclock.”。教 学重 难 点（单元）重点：掌握 Lets learn 中的动词短语并能用于回答问询作息时间。难点：掌握单词 exercises 的正确发音。能用动词短语回答问询作息时间。教学方法绿 色 圃 中情境法、自学法、游戏法、合作学习、任务驱动法等。个案研讨课例内容 Section A Lets learn Ask and write教材分析 本课时新授 5 个动词短语，对一天的活动进行问答讨论，并要用所学动词短语替换句型“I usually.at
3、”中的关键词回答问句。本课时是本学期的第一课时，所以要把重点放在吸引学生的兴趣以及注意力上。带着学生说一说，做一做，努力让他们从假期放松中回到学习中来。课时目标 1 课时重 难 点1. 掌握 Lets learn 中的动词短语并能用于回答问询作息时间。2. 掌握单词 exercises 的正确发音。流程预设1、热身 （1）对话练习：询问时间 What time is it now ? Its （2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals , wash clothes 等。 2、新课呈现 （1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：d
4、o morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?(2)利用 chant 对学生进行巩固练习 What can you do ? I can do morning exercises . What can you do ? I can （3）在黑板上画一口钟，标出时间。教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ? （4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。 （5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：
5、When do you ？ （6）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually .（7）组织学生模仿 Lets learn 进行对话。 3、Lets play (1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。 （2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30 Lets chant 教师播放学生用书第二页 Lets chant 的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes , usually 。 Good to know : 教师帮助
6、学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词 before 的意思。4、作业。二次备课（单元反思）本课时侧重于对动作发生的时间的提问，所以在本课时中既有新的知识点，也有涉及上一学期所学知识的地方。教师在进行本课时的情景对话时, 尽量引导学生回顾上学期学过的动词词组, 让学生穿插一些学过的动词词组在句型中进行练习，这样不仅让学生巩固了学过的动词词组，也使学生能够更加灵活地运用所学句型，真正运用到了生活情景中。集体备课活动记录备课时间 2017 年 2 月 26 日 备课年 组 五年组出席教师 李春波、张海波、王铁梅 主备教 师 李春波备课内容（单元） Unit 2 My favourite se
7、ason教材分析（单元）Which season do you like?/Whats your favourite season? Why do you like summer/winter? Because I can. 是本单元的重点句子。难点是 B 部分要求掌握的四会动词和词组，本单元在内容上与四年级下册第四单元有相同单词如 Cool, cold, rainy, windy, snowy, cloudy, sunny 等单词皆已出现过，因此教师在教学过程中应注意以旧引新，以不同形式反复呈现新知识，从而降低学习的难度。教学目标（单元）1、能力目标 （1）能够就所喜欢的季节及原因进行问答，
8、如：Whats your favourite season? Which season do you like best? summer/winter Why do you like？I can； （2）能够就天气情况进行问答，如： What is the weather like in？（3）能够听懂、会唱本单元的歌曲。 2、知识目标（1）能够认读 A、B 部分 Let learn Read and write 中的单词和句子，并掌握其中的四会单词；（2）能够Read and write 掌握的四会句子，能读懂对话内容，并完成阅读理解检测题；（3）能够理解并开展 Lets start Mak
9、e a survey Task time 等部分的内容；（4）能够了解 pronunciation 中字母组合的发音规则，能朗读相关的例词；（5）了解 Good to know Story time 等部分的内容 3、情感、策略、文化等有关目标。 3、情感态度：（1）让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动；（2）学习策略：引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力；（3）文化目标：让学生了解有关全球天气差异的常识。教 学重 难 点（单元）重点：能够对自己最喜欢的季节进行问答并陈述原因，主要句型是：Which seascn do you like best?/Whats your fav
10、ourite season? Why do you like summer/winter? Because I can 难点：联系实际对于本单元句型的灵活运用 Whats your favourite seson? Which season do you like best? Why do you like summer/ Because I can.教学方法绿 色 圃 中情境法、自学法、游戏法、合作学习、任务驱动法等。个案研讨课例内容 A lets learn 教材分析1、能够听、说、读、写单词 seaon spring summer fall winter。 2、能够使用句型：Whats
11、your favourite season?提问并根据实际情况问答。 3、了解四季天气植物特征; 能听懂会唱歌曲 Whatyour favourite season?课时目标 1 课时重 难 点重点：能正确书写五个名词 season spring fall winter 并运用句型 What is your favourte season?进行问答;难点：四会单词 season spring summer fall winter 的正确书写。引导学生使用句型“Which season do you like best? I can ”问答。 流程预设Step1 : 预习温故（用时 5 分钟）1
12、. 引导学生复习形容天气的单词 cold, warm, hot, cool。cold, cold Its cold.用同样方式复习余下单词。 2. 复习四年级下册询问天气的句型T: Whats the weather like in Kunming? Ss: Its cold/ Step 2. 新课内容展示（用时 19 分钟）1) Learn the new words: season, spring, summer, autumn, winter.2) T: spring, spring, I like spring. Ss: spring, spring, I like spring.3)
13、 Talk about the weather. 4) Lets learn.T: Which season do you like best? S1: Spring. Its warm and sunny every day.S2:Summer.I can go swimming反复操练并让学生掌握该句型。5) 、Listen to the tape，分角色读 Lets learn. 请学生翻译句子。Step 3. 合作交流，师生共建（用时 8 分钟）1、Role- play：2、Read and match: Read and choose the right pictures.Step
14、4. 达标检测（用时 7 分钟）学生小结Step 5.布置当堂作业绿色圃中小学教育背诵并默写四会单词及句型。二次备课（单元反思）本课时的知识内容现相对而言难度不大，而且与我们的生活实际也很紧密，教师要注意引导学生多运用，多联想，将四季的画面与我们生活所见联系起来；在日常生活中，让学生多用英语来表达和交流，巩固所学知识，真正做到学以致用。解决难点也使本课时的一大亮点，通过简单而又巧妙的游戏设置，学生可以再竞争中不断重复新学词汇，并且在思考对四季的描述时，深化了理解，可谓事半功倍。集体备课活动记录备课时间 2017 年 2 月 26 日 备课年 组 五年组出席教师 李春波、张海波、王铁梅 主备教
15、师 李春波备课内容（单元） Unit 3 My school calendar教材分析（单元）本单元主题为“ My school calendar”，根据五年级学习心理认知能力特点，教师在教学设计中要充分体现出课时目标明确，教学过程循序渐进，强化学生听说能力，侧重学生语言学习习惯和读写能力的养成的教学特点。教学目标（单元）1能力目标：（1）能够初步感知一般将来时的语法结构，并能够在真实的语言情境中运用 will 引导的特殊疑问句来询问将要发生的计划与打算。（2）能在图片，手势，情景等提示的帮助下，听懂录音材料，并尝试复述课文。 2知识目标：（1）能够掌握 A、B 部分Lets Learn 中的
16、四会单词。（2）能够听、说、认读A、B 部分 Lets talk 中的单词和句型。（3）能够掌握 B 部分 Read and write 中四会句型，并能灵活运用。（4）能够了解字母组合 ch,sh 的发音规律并能读出例词。（5 了解 Story time 等部分的内容。教 学重 难 点（单元）本单元的重点内容是掌握四会单词短语及句型；掌握一般将来时的陈述句与特殊疑问句语法结构。 难点内容是使学生能够掌握四会与三会单词，并能够在实践中灵活地运用本单元的短语和句型。教学方法绿 色 圃 中情境法、自学法、游戏法、合作学习、任务驱动法等。个案研讨课例内容 Period 1 Section A Let
17、s learn lets do教材分析1. 能够听、说、读、写表示月份单词：January, February, March, April, May. June.2. 初步了解各个月份中的一些节日的英语表达方式。3. 让学生能说出自己最喜欢的月份（1-6 月）。 课时目标 1 课时重 难 点重点：January, February, March, April, May. June.的学习。难点：When is your birthday? / When is Tree Planting Day? Its in的学习。流程预Step 1.预习温故(用时 5 分钟）1）Greetings: sin
18、g a song together.2）Revision：Go over the old words: Monday, TuesdaySunday.Step 2. 新课内容展示（用时 18 分钟）1）板书： the title “Unit 3 My school calendar”并教读.设 2) Learn the new words：January, February, March, April, May. June T：January January spell it please. S：Read after teacher and spell the word. T: Make a s
19、entence: My birthday is in January. S：Read after teacher（同样的方法教其他单词）引导学生自己说出句子如：January January. My birthday is in January（明确告知学生在只有月份的情况下只能用介词 in)。 3）引导学生自己说出句子如：January January. My birthday is in January（明确告知学生在只有月份的情况下只能用介词 in)。 4）引导学生找出 1-6 月份中的节日及自己能用英文读出的名称，如：Childrens Day 等。5) Listen to the t
20、ape (lets learn) Step 3.合作交流：（用时 8 分钟）1）小组合作：2)两人交流对话： When is May Day? S：Its in May. 3）Finish “Read and say”.Step4、达标检测（用时 8 分钟）Step5、布置当堂作业完成 January, February, March, April, May. June 在四线三格上的写法。二次备课（单元反思）本课时的知识内容现相对而言难度不大，而且与我们的生活实际也很紧密，教师要注意引导学生将所学内容与我们生活所见联系起来；在日常生活中，让学生多用英语来表达和交流，巩固所学知识，真正做到学以致用。例如讨论校历安排等。
