1、第五单元 厘米和米,学习目标,2.通过观察、探究等学习活动，在亲身经历的创造活动中，建立起对长度单位的理解。,1.通过看一看、比一比、量一量等实践活动认识长度单位厘米，初步建立1厘米的表象，能用尺子量物体的长度（限整厘米）。,3.体会数学与生活的联系，培养创新意识。,情境导入,想办法量一量你的课桌长边有多长？,大约有7拃长。,大约有5个铅笔盒长。,大约有4本数学书长。,为了更加准确，我们一般情况下用尺子来量一量最好，要量出物体的长度，首先要认识尺上的长度单位，这节课我们先来认识较小的长度单位“厘米”。,想一想,为什么他们说的数不同？,因为用的东西不一样。,探究新知1,认识直尺,探究新知1,0刻
2、度,探究新知1,竖线三种长度不同的竖线都叫刻度线,数字从小到大的顺序排列的,0刻度标志着开始,cm厘米,探究新知1,认识1厘米,0刻度：表示起点,探究新知1,生活中的1厘米,图钉的长度是1厘米,食指的宽大约是1厘米,探究新知1,认识几厘米,如果不是从0刻度开始，我们就要去数有多少个1厘米。几个1厘米合起来就是几厘米。,3厘米,从0刻度开始，0到1是1厘米，0到2是2厘米，0到3是3厘米。,3厘米,4厘米,探究新知2,用厘米量物体的长度,蜡笔长（ ）厘米，线段长（ ）厘米,8,5,探究新知2,小朋友 要牢记， 用直尺 量物体， 左端要和 0 对齐。 右端指向刻度几， 物体就是几厘米。,测量儿歌,
3、探究新知3,4厘米,从直尺的“0”刻度开始画起，画到“几”就是几厘米。,画一条4厘米长的线段,典题精讲,1、,说一说哪种量法对。,0刻度对齐,直尺放平,典题精讲,2、,哪条线段长，长多少厘米？,红色线段比蓝色线段长3厘米。,典题精讲,3、,红色线段比（ ）厘米长一些，蓝色线段比（ ）厘米短一些，这两条线段的长大约都是（ ）厘米。,8,8,8,易错提醒,1、,72=5（厘米）,一条线段，直尺从2厘米量到7厘米。,这条线段长（ ）厘米,7,错,5,易错提醒,2、,画一条6厘米长的线段，再画一条比它短2厘米的线段。,错,学以致用,7,14,1、,照样子量出自己的手掌宽和一拃长，填一填。,学以致用,2、,3,4,4,4,3,量一量，填一填。,课堂小结,
