1、课堂教学改革的理念： 每一个孩子都是好的，相信每个学生都能成才；教好每一个孩子，不让一个学生掉队。,课堂教学改革的原则： 以激发学生兴趣为前提，以培养思维训练为主线，以发展认知能力为重点，以优化课堂结构为突破口。,学校文化 （一轴）,2012工作要点解读之,周末大讲堂,学校文化（一轴）,一、学校文化的描述,二、学校文化的形成,三、精神文化解读,一、学校文化的描述,1、学校文化是一所学校的灵魂，是一所学校凝聚力和生命力的源泉。,2、三分法：表层文化、中层文化、深层文化（精神层面）,学校文化是一所学校内部所形成的为其成员所共同遵守并得到同化的价值观体系、行为准则和共同的思想的总和。,3、四分法：精
2、神文化、制度文化、 行为文化、物质文化,1、以校园为地理环境圈； 2、以社会文化为背景； 3、主体是全体师生教职员工组成的校园人； 4、是在长期教育实践过程中积淀和创造出来，并为其成员认同和遵循的价值体系、行为规范和物化环境的一种整合和结晶。,学校文化有四层含义：,学校文化的本质 影响和制约校园人的发展,学校文化的最高价值 促进校园人的健康幸福发展,学校文化与校园文化的区别,校园文化：以校园为空间范围，以学生为主体，以校园内部环境、活动为主要内容,学校文化：是在学校自己的历史发展中，教职工和学生创造积淀的并共同遵循的办学思想、价值观念、作风与传统、行为规范与规章制度、体现上述内容的物质载体和行
3、为方式。内涵更丰富，外延更宽广。,二、济渎路学校学校文化的形成,1、提炼学校的核心价值观,核心价值观：规范了人们的基本思维方式和行为模式，是学校价值观的核心，是学校文化的基石。,济水在古时独流入海，与江水（长江）、河水（黄河）、淮水（淮河）、并称华夏四渎。今天的黄河下游是当年的济水故道。济水的流经的城市：济源、济南、济宁、济阳，都因济水而得名。,济渎来历：,济水发源于河南省济源市王屋山上的太乙池。源水以地下河向东流70余里，到济渎和龙潭地面涌出，形成珠（济渎）、龙（龙潭）两条河流向东，不出济源市境就交汇成一条河，叫水，至温县西北始名济水。后第二次潜流地下，穿越黄河而不浑，在荥阳再次神奇浮出地面
4、，济水流经原阳时，南济三次伏行至山东定陶，与北济会合形成巨野泽,之后，流入大海。,济水三隐三现，百折入海，穿黄不浊，神秘莫测。,顽强坚忍 矢志不移 志存高远 恩泽天地 不求闻达 淡泊名利 波澜不惊 温文尔雅 聚细成河 众志成城,济渎路学校的核心价值观 （济渎精神） 拼搏 奉献 包容 求真,二、济渎路学校学校文化的形成,1、提炼学校的核心价值观,2、以核心价值观为统帅，构建学校的精神文化，制度文化，行为文化，物质文化,学校精神文化,一训三风：校训、校风、教风、学风,校训-崇道 崇德 崇志,校风-求和 求新 求实,教风-能方 能圆 能静,学风-常行 常思 常乐,学校精神文化,一训三风：校训、校风、
5、教风、学风,办学理念，发展愿景，师生形象， 培养目标、校歌、校徽、校旗等,三、济渎路学校精神文化解读 之办学理念,1、办学理念：是教育理念的下位概念，是校长基于“办什么样的学校”和“怎样办学校”的深层次思考的结晶。办学理念，从某种意义上说，就是学校生存理由，生存动力，生存期望的有机构成,2、办学理念的功能,就是要回答学校的全部活动所涉及的三个问题：为什么？做什么？怎么做？这三个问题的答案共同解决了学校的终极问题：学校是什么？,3、为什么要确立办学理念？,、树立办学理念是学校自身发展的需要。,校长的办学理念有两个最基本的作用。,A、使校长个体的行为具有自觉性和目的性；,B、在此基础上，使学校的整
6、体的行为具有自觉性和目的性。,、树立办学理念是在办学趋同化的大潮中，一所学校形成或保持自己独有的个性和特色的需要。,树立办学理念是校长的职业成长需要。作为校长，应该经常思考：一定时期内的办学目标是什么？用什么样的教育思想、办学理念去实现办学目标？校长有了这种思考，就有了自我发展、自我完善的动力，就会把这种思考变成实际行动，就会造就名校长、名教师。,因此，办学理念是中小学办学的总体指导思想，是由学校全体成员的教育观念、教育思想和教育价值追求组合而成的复合体。它具有导向性、明晰性、独特性、渗透性、相对稳定性等特征。,4、济渎路学校的办学理念分析,“济渎精神”,与学校办学理念,拼搏-育人为本学校：发
7、挥人的主观能动性、创造性，激励人，发展人，为每个师生的成长、成才去除一切枷锁与束缚，营造进取的氛围、起跳的踏板、展示的舞台，让师生激情迸发地去从教、求知。师生：时不我待，只争朝夕，拒绝平庸，目标远大，追求卓越创一流，特色求新育人才，攻坚克难当自强，直挂云帆济沧海。,“济渎精神”与学校办学理念,奉献-育人为本学校：调动一切因素，创造发展的条件，为校园人的进步提供必要支持。以教师成长，学生成人、成才为根本出发点，以学校、教师、学生、家庭的共同发展为终极目标，对教学教研、活动开展、进修培训给予人力、物力、财力的倾斜，志在育人，一心奉献。教师：爱生如子，爱教如生命。自觉强化理想教育，做到思想上合心，行
8、动上合一，工作上合拍，充分发挥师者为范的作用。培养博爱意识、家长意识、服务意识、问题意识、创新意识、高标意识，注重学习，严以律己，爱岗敬业，乐于奉献，努力工作，愉快生活。学生：爱校如家，爱学善发展。热爱学习，孜孜不倦。关心班集体的成长，热心公益，积极活跃，培养爱心，沟通情感，打造团队精神，携手进步，共同成长。校园人在无私奉献的同时，照亮别人，升华自己，相互帮助，感恩回馈，以大爱促个体发展，提升生命幸福感。奉献是每个校园人应具备的品格和精神，是不求回报的给予，不动声色地滋润着校园。个人的成长离不开学校的给予、他人的奉献。选择阳光，高山会拥有绿色；选择奉献，师生会拥有辉煌的明天！,“济渎精神”与学
9、校办学理念,包容-全面发展学校：让师生作为个体的存在，有个性自由，有自己的价值观，以追求自我价值的实现为目标，与学校价值观大体保持一致，最终融入学校价值观中，为学校的进步奉献智慧与激情。要为人才的成长提供相应的待遇、岗位、机会。允许师生与学校间分歧、矛盾、冲突的存在，用人之长，容人之短，在理念交锋中，以裹挟奔涌的洪流巨浪，聚细成河，海纳百川。包容化解矛盾，豁达方有共识，实现个人与集体的双赢共发展，以容化分歧，以文化众生。教师：允许学生犯错误，但不让学生犯同一次错误。坚持“零差生”观念，没有教不好的学生，没有孩子是差生。 正视有差异的学生，正视学生的优点与缺点，正视学生有差异的发展领域，即重视不
10、同程度、不同特点、不同特长的学生，面向全体学生，面向学生全面，包容差异，因材施教，因势利导，全面发展。学生：化解不良情绪，包容他人的过失，解读相互矛盾，温暖、谅解他人。,“济渎精神”与学校办学理念,求真-为学生终生幸福奠基教师：言传身教，循循善诱，静心教书，潜心育人，为学生终生幸福领航引路；学生：谦虚好问，自主探究，持之以恒，融会贯通，为自身健康成长步步为“赢”。学校：方向引领，教学相长，开展教育科研，打造高效课堂。以深入的教学研究，高效的教、高效的学，提升教师素质，传递海量知识，培养学生能力，塑造世界观，培育真人才。师生共同追求教与学的真谛和成人、成才的规律，营造幸福的教育人生。,“济渎精神
11、”与学校办学理念,“济渎精神”与学校办学目标,质量-拼搏进取，忠诚奉献，包容差异，潜心求真，努力得正果，付出换收获，实践出质量。师生德才兼备，教学相长互进，安全钢铁屏障，生命幸福安康。教师成长，素质提升，成名成家； 学生成人成才，全面发展，成栋成梁。,“济渎精神”与学校办学目标,特色-拼搏奉献提升境界，包容求真人才涌现，机制创新发掘潜力，严谨活跃理念超前。充分释放奔涌的积极性、创造性，工作会卓有特色，不断出彩。,“济渎精神”与学校办学目标,品牌-爱校爱事业，拼搏不畏难； 敬业讲奉献，师生同发展； 包容风格异，感性理性牵； 求真添魅力，品牌自彰显。,“济渎精神”与学校办学目标,一年成规模 两年成窗口 三年成品牌,办学策略 文化立校,科研兴校,学校要有文化精神，教师要有文化气质，学生要有文化个性。,祝大家过一个,周末大讲堂,有文化的周末,
