1、开发儿童智力的重要意义儿童智力主要包括四个方面:抽象思考和推理能力、儿童智力测试仪学习能力、适应环境能力和解决问题能力。IQ 是对智力水平进行量化的一种心理测量工具，韦氏幼儿、儿童智力量表主要是测量儿童的一般智力水平、言语和操作智力水平，以及各种具体能力，如知识、计算、记忆和抽象思维等。本研究通过对 206 名小 14 岁健康儿童的 IQ 与其父母的总 IQ 和分项 IQ 的测试，研究二者之间的相关性，对开发儿童智力具有重要的意义。对象和方法1.1 对象为尽可能的避免不同学校教育方式对本研究的影响，按年龄和性别分层，抽合肥市一所普通幼儿园266 名)中的一个中班和大班的 79 名学前儿童、一所
2、普通小学(363 名)中的三、四年级各一个班的 77 名小学生和一所普通中学(486 名)中初一、初二年级各一个班的 78 名中学生，共 2 犯名学生和他们的父母作为研究对象。除去单亲家庭、分居家庭和父母外出者，收到有效资料 206 份。其中学前组 70 名，小学组 69 名，中学组 67名;男 104 名，女 102 名。1.2 方法填写调查表，包括儿童年龄、性别、是否为独生子女、身高和体重等一般因素。IQ 测验:根据年龄分别采用龚氏修定的韦氏幼儿、少 L 童和成人智力量表(WPPSI、WISC、WAIS)测试曰根据测试结果，按常模计算出三种 lQ，即总 IQ、语言 IQ 和操作 lQ。测试
3、人员均经过统一培训并合格。克托莱指数(Queteletindex)拼:计算式为(体重 k 留身高 cm)x1000，是以相对体重来反映人体的密度和充实度用以了解儿童的营养状况。统计学处理:应用 SPSS10.0 版统计软件，将儿童的年龄、性别、克托莱指数和是否独生子女等可能混杂因素同父母的总 IQ、语言 IQ、操作 IQ 和儿童的总 lQ 进行多元逐步回归分析。进一步对儿童的语言 IQ 和操作 IQ 与其父母 lQ 分项进行多元逐步回归分析。结果2.1 儿童 IQ 与父母亲智商 IQ 分布情况，见表 1：2.2 儿童总 IQ 与父母 IQ 及一般因素的多元线性分析:将 206 例儿童总 IQ
4、和父母亲总 IQ、语言 IQ、操作 IQ 及儿童的年龄、性别、克托莱指数和是否独生子女等可能混杂因素进行多元逐步回归分析，按 F2.0 标准，结果见表 2。表 2 可见，儿童总 IQ 和母亲总 IQ、是否独生子女、父亲总 IQ 及克托莱指数成正相关，其中母亲总 IQ 比父亲总 IQ 对儿童总 IQ 的贡献高两倍以上，证明母亲总 IQ 对儿童总 IQ 的影响最大。2.3 儿童语言 IQ 与父母 IQ 分项的多元逐步回归分析:将 206 例儿童语言 IQ 和父母分测验的量表分，以及儿童年龄、性别、是否独生子女、营养状况等进行多元逐步回归分析。按 F2.0 标准，结果见表 3:表 3 可见，按父母
5、IQ 分项相关大小顺序:母亲算术分项(测量数的概念、注意集中能力和解决问题能力);母亲知识分项(测量知识、兴趣范围和长时记忆);父亲的算术分项、父亲拼物分项(测量想象力和抓住线索能力)与儿童语言 IQ 成正相关。其中母亲算术分项比父亲算术分项对儿童语言 IQ 影响高一倍以上。2.4 儿童操作 IQ 和父母 IQ 分项的多元线性关系:将 206 例儿童操作 IQ 与父母 IQ 分项的量表分，以及儿童年龄、性别、是否独生子女和营养状况等进行多元逐步回归分析。按F2.0 标准，结果见表 4。表 4 可见，以相关大/j、顺序，母亲积木图案分项(测量空间知觉和视觉分析综合能力)、母亲拼物分项和父亲拼物分
6、项与儿童的操作 IQ 成正相关，其中母亲积木图案对儿童操作 IQ 影响最大。同时，为了进一步了解儿童性别和年龄因素对相关性的影响，我们在分层的基础上对儿童智商和父母智商之间的相关性也进行了多元逐步回归分析。在性别的分层(男 104 名，女 102 名)中，各回归系数和 P 值无明显变化，显示性别因素对相关性的影响不大。在按年级的分层中，分为 3 组:学前组 70 名，小学组 69 名，中学组 67 名，结果显示儿童语言 IQ与母亲知识之间，儿童操作 IQ 与父亲拼物的正相关逐渐减小，各回归系数逐渐增大，在中学组尸0.05，已无统计学意义。但考虑到按年龄分组，各组的样本量偏小，可能会影响统计结果
7、，可以在今后的工作中加大样本量进一步做此类研究。言 IQ 产生明显影响，影响儿童语言 IQ 的主要是母亲算术分项、母亲知识分项、父亲的算术分项和父亲的拼物分项。其中母亲算术分项比父亲算术分项对儿童语言 IQ 影响高一倍以上。与儿童的操作 lQ 成正相关的是母亲积木图案分项、母亲拼物分项和父亲拼物分项，其中母亲积木图案对儿童操作 IQ 影响最大。而父母亲在抽象概括能力和社会适应、道德判断能力等方面对 JL 童语言和操作 IQ 影响较小。与目前对子女的教育只重视言语、知识和游戏等的培养，而忽视社会适应能力和道德判断能力的教育现状一致，应引起社会的重视。从本研究结果可以看出，母亲不仅在总 IQ，而且
8、在语言和操作 IQ 上对儿童智力的发育也具有重要的影响，因此提高母亲的素质对开发儿童智力至关重要。同时应加强对儿童社会适应能力和道德判断能力的培养，真正地培养德才兼备的人才。讨论儿童智力发育受遗传和外在环境的交互影响，国内外研究都表明父母亲 IQ 尤其母亲IQ 与儿童 IQ 关系密切冈，但有关父母 IQ 分项与儿童 IQ 的相关研究尚未见报道。本研究的结果发现:母亲总 lQ 比父亲总 IQ 对儿童总 lQ 的贡献高两倍以上，证实母亲 IQ 对儿童IQ 起重要作用。母亲 IQ 对子代 IQ 影响具体原因不清楚，目前比较一致的观点认为智力发育是先天性遗传和后天环境因素相互作用和不断积累的过程9，l
9、0。遗传学方面推测可能与智力发育的多基因遗传与 X 染色体有关联。环境因素方面，由于多数母亲担负着教养孩子的重任，IQ 高的母亲往往有较高的文化素质，更关注孩子的早期智力开发和合理的营养，而教育和营养是儿童 IQ 发育的重要环境因素。本文同时对父母亲具体的智商分项对儿童的智商影响进行了深入的研究，结果表明(表 3、4)，母亲语言 IQ 分项和操作 IQ 分项对儿童语言 IQ 和操作 IQ 的影响也比父亲高一倍以上，说明母亲的 IQ 分项对儿童操作 IQ 和语言 IQ 也起重要作用。但是，父母亲仅部分IQ 分项对儿童操作 IQ 和语言 IQ 产生明显影响，影响儿童语言 IQ 的主要是母亲算术分项
10、、母亲知识分项、父亲的算术分项和父亲的拼物分项。其中母亲算术分项比父亲算术分项对儿童语言 IQ 影响高一倍以上。与儿童的操作 lQ 成正相关的是母亲积木图案分项、母亲拼物分项和父亲拼物分项，其中母亲积木图案对儿童操作 IQ 影响最大。而父母亲在抽象概括能力和社会适应、道德判断能力等方面对 JL 童语言和操作 IQ 影响较小。与目前对子女的教育只重视言语、知识和游戏等的培养，而忽视社会适应能力和道德判断能力的教育现状一致，应引起社会的重视。从本研究结果可以看出，母亲不仅在总 IQ，而且在语言和操作IQ 上对儿童智力的发育也具有重要的影响，因此提高母亲的素质对开发儿童智力至关重要。同时应加强对儿童社会适应能力和道德判断能力的培养，真正地培养德才兼备的人才。
