1、教学设计Unit 1 Nice to meet you !第一单元 很高兴见到你！课时安排第 1 课时 A B C 第 2 课时 D E FUnit 1 Nice to meet you . Period 1一 、教学目标1 能听懂、会说新单词 nice/glad, are ,brother, meet/see, you2 能听懂、会说本课对话；3 能灵活运用句型：Glad to see you; This is Helen 进行介绍和问候二、教学重点及难点重点： 复习 Good morning , How are you ? I am fine. How old are you? I am
2、9新学 Nice to meet you/Glad to see you 向他人致意。This is Helen. He is my brother /She is my sister介绍难点： 复习. Father, mother, brother, sister, grandfather/motherGlad 和 meet 的拼写 morning 和 afternoon 的拼写How are you 和 How old are you 的区别三 、 教学准备句型卡片、小闹钟、教学图片、教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up 1 师生问候。T: Good morning
3、 ,boys and girls .Ss: Good morning ,Miss .T: Nice to meet to you .Ss : Nice to meet to you , too .教学指令Stand up, sit down, Look at me, Look at you. One two; three four.Touch 身体部位单词。Step 2 Presentation and drill 1 复习 。教师用不同的问候语向不同的学生进行问候。T: Hello ,S1. Nice to meet you .S1: Nice to meet you ,too .T （向另
4、一个学生）：Hi ,whats your name ?S2: My name is .T: Glad to meet you .S2: Glad to meet you too . 然后，2 呈现课文。鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型 Good morning , How are you ? Im fine ,thanks . 分别用以上句子向学生问候。游戏-（锁链游戏）S1：How are you ?S2：Im fine . Thanks .Hello ,how are you ?S3: Fine, thanks .T: Good morning ,boys and girls
5、.How are you ?Ss: Im fine , thank you .可适当运用几种回答的方法，如“Just so so . ” “Im sick today . ” 等。出示一张照片或图片。T: Look , this is . He is my brother .板书句子 He is my brother . 带读，让学生理解 This is 和 brother 的含义。让学生画一张兄弟或姐妹的画，用句型 This is He is my brother ./She is my sister 作介绍。3 听课文 A 部分，跟读。4 三人小组练习。Step 3 Practise 操练
6、和运用课文 B 部分。1 问同学们想不想念他们的老朋友 Dino ，请他们运用今天学习的句型向 Dino 问好。（学生或老师扮演 Dino ）。2 结合以上表演向 Dino 介绍你的新同学。3 听课文 B 部分录音，分角色表演。Step 4 Consolidation 1 创设情景，自由会话。情景： 你和妈妈在超市碰到了同学。你和妈妈在公园遇到了邻居。你和爸爸在书店遇到了老师。2 评价 。3 家庭作业。听磁带，读课文 A B C 部分 5 遍家长签字。抄写单词nice to meet you.Glad to see you.This is HelenUnit 1 Nice to meet yo
7、u . Period 2一 、教学目标1 能听懂、会说课文 d 部分对话；2 能阅读并理解课文 D 部分小故事。3 O o 的语音练习二、教学重点及难点重点： 创设情景练习用“My name is .” 介绍自己。难点： 复习 What is your name? My name is 拼写Who are you ?Who is he/she? This is三 、 教学准备句型卡片、教学图片、教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up1 师生问候。2 教师运用课文 A、B 部分的语言向单个学生问候。教师把闹钟分别拨到不同的时间（上午、下午、晚上的时间）。T：Look ,it
8、s nine/three/eight .How do you greet your friends?Ss: Good morning . /Good afternoon . /Good evening .Step 2 Presentation and drill1 教师叫学生上台。T: Hello , How are you ?S1: Fine ,thanks .S2: Fine ,thank you .T （指着其中一个学生问）：This is S1 ,and this is S2 . 鼓励学生互相问候。S1: Glad to meet you .S2: Nice to meet you t
9、oo .板书句子 What is your name? My name is(注意 your 和 my 的区别) ，并告知学生这个句型可用来介绍朋友。Step 3 Practice1 阅读对话。看图片学生在已有知识和图片的帮助下理解故事，不懂的写下中文翻译在书上。操练 who are you,与 whats your name 相结合与 who is he/she? Hes /shes 类比教学复习。Game；组之间竞争并回答问题。给单独学生奖励。Game: 大小声操练熟悉度Step 4 语音 O 的练习， 读音，语音板书：F 部分 将带有 O 的单词标红。T 用拼读法读出单词。学生从听从说出
10、 O 的语音。单个学生奖励。Game: 金耳朵。老师读单词 学生听，如果有含 O 的音 学生说yes,没有说 noListen, mother, on, for, orange, book, boy, meet, boxGame: 老师写单词，学生拼读Top, dot, fox, got, hot, joy, odd, job挑战单词： object, clock , October, octopus, officeStep 4 Consolidation1 创设情景，自由会话。情景 A： 老师来你家家访，你先向老师问好，然后，你介绍老师和父母互相认识。情景 B： 在你的生日聚会上，介绍不认识的朋友认识。2 课文 E 部分。1) 带着问题阅读课文 E 部分并尝试填写表格。2 ）听课文 E 部分录音，跟读。5 家庭作业: 制作自己的名片写一篇类似于 E 部分的小作文
