1、Unit10 Is he a farmer?Period 1 一、教学目标： 1能听懂，会说新单词：farmer、teacher. postman、nurse、doctor、driver。 2能听懂、理解 A 部分，并了解一般疑问句的问答。 二、教学重点难点：重点：能听懂、理解 A 部分，并了解一般疑问句的问答。 难点：了解一般疑问句的用法，掌握新单词。 三、教学过程： Step1 Warming up 1、师生问候。 2、唱已学过的英语歌曲。 3、自由会话：让学生拿出自家的全家福照片，分别对上面的人 员进行介绍。 Step2 Presentation and drill 1.创设情境（教师戴
2、着相关头饰或做有代表性的动作） ，依次 板书单词：teacher、postman 、nurse、soldier、doctor 、driver，帮助学生理解他们的含义，然后带读。 2.游戏快速反应（即中英文互说） Step3 Practice 1、快速阅读课文 A 部分，根据已学知识猜猜画面中的大概内容。 2、这时对一般疑问句的知识进行讲授。 3、师生共同学习课文 A 部分。 4、带读课文，模仿其语音、语调，掌握新词难句的读音。 Step4 Consolidation 1、创设情境，自由对话。 2、评价。 3、作业：熟读单词、课文，并利用课余时间进行口语练习。 Period 2一、教学目标： 1
3、、能正确运用一般疑问句句型，结合teacher、postman 、nurse、soldier、doctor 、driver 等单词进行表演。 2、能听懂、理解课文 D 部分并进行表演。 教学重点：在情境中熟练地进行一般疑问句的问答。 二、教学重点难点：能听懂、理解课文 D 部分并进行表演。 三、教学过程： Step1 Warming up 1、师生问候。 2、唱已学过的英语歌曲。 3、游戏Guess ,guess,guess!（做动作或戴头饰，让学生 猜） Step2 Presentation and drill 1、学生快速阅读课文 C 部分，讨论这一环节的具体内容。 2、进行汇报，教师小结
4、。 3、教师带读，对所学内容加以巩固。 4、结合课文 F 部分，创设情境，分小组进行对话表演。 5、集体进行评价。 Step3 Practice 1、快速阅读课文 D 部分，回答下列问题： 指着书中插图上的男孩提问：Is he a pupil ? 检查学生阅读情况，帮助学生理解“pupil”这个单词并回 答所提问题：Yes , he is 。 2、教师带读课文，学生掌握新词难句的正确读音。 Step4 Consolidation1.让学生分角色扮演，将课文表演出来。 2.作业：熟度课文。掌握新单词。Period 3一、教学目标： 1、能听懂、会说新单词：girl、bag、pig、goat 、g
5、rass、green。 2、能结合图片理解词语句子，并找出其规律，认识所共有的字母“Gg ”，读准音，按要求写入英语格中。 3、能熟练地运用一般疑问句进行问答。二、教学重点难点： 教学重点：认识字母“Gg” ，能正确的认读和书写。 教学难点：一系列含“Gg”的单词及句子的认读、理解、运用。 三、教学过程： Step1 Warming up 1、师生问候。 2、利用自制卡片复习单词与句型。Step2 Presentation and drill 1、将画有女孩、书包、猪、山羊、草、绿色的图片依次粘贴在黑板上。 （正面朝上） 2、让学生根据老师的提示逐个的猜，并引入英语单词的教学。 3、将单词逐个写在对应图画的下边，让学生找找这些单词的规律。 4、引出字母“Gg” ，先组织学生观察讨论，再具体讲授，教读。 5、指导学生在英语格中正确书写“Gg” 。 Step3 Consolidation 1、让学生回忆从前学过的单词，看是否还能找出含有字母“Gg ”的。 （以小组为单位进行竞赛） 2、学生汇报，教师板书：egg、dog、doll 等，再进行带读。 3、游戏金手指： 教师出示单词卡片，其他学生做动作或口型，台上两名学生根据动作或口型指出正确的单词。 4、利用单词卡片，进行一般疑问句的问答练习。
