1、环境创设思路幼儿园是孩子们的第二个家，是孩子们的天空和乐园。他们白天大部分时间是在这里度过的。我们要营造一种美而和谐的环境，促进幼儿的个性发展，这样能陶冶性情，发展智能。环境创设要从孩子的角度来考虑，尽可能提供各种操作性、探索性的环境来满足幼儿不同的需要。小班幼儿的思维带有很大的直觉行动性，思维大多是伴随着动作而进行的。因此，具体形象、生动活泼的环境易吸引幼儿的注意和兴趣。为了配合娃娃家主题内容，我们在教室中开辟出三个温馨的“家” 。装上门帘、挂上镜子、梳子、挂上围兜、摆上桌椅和小床（自制） 、电视机、各式各样家具样样齐全，活脱脱地环境改变了过去只有玩角色游戏时才拿出来玩的现象。幼儿游戏的机会
2、多了，交往增多了，愉悦的情绪体验增多了。 玩具、材料是游戏的物质支柱，是幼儿游戏的工具，幼儿是通过使用玩具、材料在游戏中学习的。不同的玩具、材料有不同的功能和特点，但都要以幼儿的操作为基础，具有可操作性。如我们提供彩纸，让幼儿把彩纸撕成一条条的“面条” ，装在盘子里，我们会发现，孩子是多么赋予想象力和创造力。 在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。作品墙充分体现幼儿的参与性，根据各主题活动的开展，适时将各主题的幼儿美术作品布置在活动室的作品墙上。幼儿始终是主体,只有经过他们自己动手设置的环境，才能引起孩子的兴趣。家园之窗是幼儿园与家长沟通的一个重要窗口，家园栏创设内容丰富、形式多样，有反馈孩子进步的点点滴滴、有推荐科学育儿的方法，还有家园间的互动交流，让家长、幼儿与环境真正互动起来，发挥家园对话的作用，成为家园交流的“心桥” 。 好的环境可以促进幼儿各种感觉器官的发展，使幼儿语言、交往能力以及其他方面都得到提高。我们将充分利用有限环境给幼儿创设无限教育价值。二一四年十月二十七日
