1、接下来谈谈，我对柯旭玲老师上的这堂课的一些想法。这是我第三次听柯旭玲老师教学图画书猜猜我有多爱你。感觉每一次的教学都比前一次有所改善。首先，我觉得这种课外阅读的导读课，令人耳目一新。把经典故事的图画书引入低年级儿童的课外阅读，能有效地激发儿童阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。并以此为基点，逐渐打开他们阅读的大门。这样的课堂，对我们来说都是一种新的尝试，一种对课外阅读引导的创新。柯老师作为一个新教师，勇于创新，探索，研究。令人佩服。第二，对于本堂课，柯老师将阅读重点定位在：激发学生阅读的兴趣。了解故事内容。懂得爱是无法衡量的，但可以表达。针对目标，柯老师让学生听故事，看故事，还进行猜故事，编故事有
2、效激发孩子继续阅读故事的兴趣。并且贯穿着句式的渗透，通过看图说话，猜测小兔子，大兔子的话，然后出示原文的句子，多次朗读，让学生潜移默化中掌握了我跳得有多高，我就有多爱你的句式。这样的故事，流动着善良和爱的温情，在学生心中播下一颗爱的种子。第三，柯老师生动活泼的课堂语言、灿烂的笑容，都让我感觉到她的青春活力与对教学的热情。难能可贵。每一次试教后，她都不断修改自己的教学设计，期望给学生更好的引导。对于课外阅读的导读，还未形成一个模式，我们也都是摸索着前进。在互相交流、实践中，希望能找到更好的教学方法。柯老师的教学，给我们留下些启迪。另外，吹毛求疵，针对细节，我提几点个人建议，如果柯老师在学生语言表达不大规范、正确时，适时纠正、提醒。也许能让学生养成规范表达的习惯。教师的课堂评价语简洁明了些，那就更好了。
