1、-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-Unit 2 Please visit our school 一、 单元分析(Unit Analysis)（一） 单元地位(Unit Position)1. 本单元的内容相对较独立。着重介绍 Kitty 所在学校的开放日活动。包括开放日那天家长的参观路线和内容安排，Kitty和同学们写给家长们的请柬，以及家长到校后的实际参观情况。2. 本单元就一般将来时态的操练提供了充分的例句。教师要让学生充理解、朗读，加深印象，为后面的教学做好铺垫。3. 本单元的内容与学生的实际生活非常相关，具有很强的延展性。教师
2、可引导学生结合书本与生活实际，作有层次的安排，如：让学生可就自己学校谈谈开放日的情况，并做出计划，写出邀请函，最后根据开放日的实际情况写出日记，落实情感教育目标。（二） 单元目标(Unit Target)1词汇学习：掌握学 校设施、场所和日常活动的名称。2语言功能：1) 用将来时谈论将来的事情。2) 用固定短语写信的形状和结尾。3) 用过去时谈论过去的动作。-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-3语法结构：1) “when”, “what time”, “where”等疑问句询问。2) 用副 词表 示时间。如：First, then, a
3、fter that, finally.3) 用介词表示时间和地点。4情感教育： 来源:Zxxk.Com增强学生关心学校事务的主人翁意识；增进学生、父母与学校之间的沟通。（三） 单元重点(Unit Focus)1关键词汇：choir, information board, programme, route, invitation, delay.2语言功能：1) 询问信息（Asking for information）-When/What time/Where/What来源:Zxxk.Com2) 用副词表达事情的进展顺序。FirstNext Then After that, Finally.来源:
4、学科网 ZXXK-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-二、 教学设计(Teach ing Designs)教学内容来源:学。科。网 Z。X。X。K 教学实施建议 教学资源参考P47Look and learn教师可利用实物和照片介绍生词。(见 ppt3)教师可以根据实际情况向学生补充介绍有学校特色的场所或活动名称。教材 P47ppt3Look and read由于是较长篇的对话。建议教师在教学时利用 ppt4 把对话中的内容制成表格，让学生通过听磁带内的内容来补充完整，培养听的习惯和记忆能力，并可以起到梳理对话内容的作用。教材 P47pp
5、t4 P48 Look and readSpeak and write本页的内容(见 ppt5)是对 P47 对话内容的复述。建议教师把它作为对P47 内容的巩固复习之用。用Speak and write 中的提问帮助学生完成平面路线图。问答可由师生教材 P48ppt5ppt6 -小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-之间转入学生之间。另外，建议教师让学生根据自己学校或班级的情况设计开放日活动的内容（见ppt6） ，及时把课本内容与实际生活联系起来，也为后面写邀请函的教学铺垫。P49Look and learnRead, think and
6、 write教师可让学生自行完成 Kittys invitation. 然后让学生根据自己学校的 开放日活动项目, 仿写invitation 给自己父母，并相互交流朗读，达到操练目标语言结构的目的。教材 P49P50来源: 学科网Read, write and match出现了一般过去时态。建议教师在作配对练习之前先展示图片（见ppt7,8） ，让学生用一、两句话表达图片内容，以检查相关活动名称的表达正 确与否，并强调动词的过去式。教师可根据学生的情况决定给出关键词的多少。配对练习完成之后，教师 可同时呈现所有的图片(见 ppt9)，让学生连贯复述表达，教材 P50ppt7，8，9-小学资源网
7、（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-并仍要注意提醒学生动词的变化。如果在实际生活中有学校开放日活动的照片资料，建议教师利用它们作为语言素材，让学生操练。P51Read是对 P50 内容的归纳总结 （见ppt10） 。教师应注意强调一般过去时态与一般将来时态的区别，让学生根据图片完成日记。同时，它的框架可以作为学生写自己学校开放日日记的参考模式。教材 P51ppt10教学说明：本 unit 内容与生活高度相关。但在实际运用之前须对课本内容扎实掌握。在“开放日”这个话题中，有对“开放日”各项活动的设计（一般将来时） 、也有对“开放日”活动的回顾（一般过去时） 。所以在教学时，不能急于求成。可参照上表中的教学步骤作“小循环”：落实每一部 分的教学，并及时跟上有意义的情境操练。
