1、一、 教学分析（一） 教材分析:本课使用的教材为外研社英语 （新标准） （供三年级起始用）第一册 Module7 Unit 2 Whats that? 本模块的主题是介绍自己的物品和询问并识别物品，分两个单元进行学习，本节课为本模块的第二单元的第一课时，在学习完第一单元的基础上，进一步学习询问并识别物品。例：“Whats that? Its .”（二） 学情分析:由于本节课属于本模块的第二单元，学生在之前的模块及本模块的上一单元的学习中，已经积累了一些物品的名称（如：chair, desk, door, window,） ，也对上一单元的目标语“Whats this?”及其回答“It s”有了
2、些许的掌握与运用。为此，在导入本课新知之前，运用“温故而知新”的指导思想，先带领学生复习上一单元的旧知，再适时融入新的目标语，结合 SB Unit2 的活动设计，激发学生学习的浓厚兴趣。二、 教学目标（一） 知识目标：能听、说、认、读单词：that, ball, book, schoolbag.能听、说、认、读句型：“Whats that?”及其“Its”的回答方式。（二） 技能目标：能用所学词汇和句型询问并识别物品。通过模仿人物对话，提高学生综合运用语言的能力。能弄懂用于询问近处或远处物品句型的联系与区别。（三） 情感态度目标：在认知过程中，培养学生乐于观察、勤于思考的良好思维习惯，善于提问
3、并与他人沟通，增进友谊。三、 教学重、难点（一）教学重点：听、说、认、读单词“that, ball, book, schoolbag”认识，掌握和运用句型“Whats that?”及其“Its”的回答方式。(二 ) 教学难点：理解与恰当运用“Whats that?”询问远处的人或物。四、 教学策略（一） 通过 SB 的活动设计与开展，激发学生学习新知的热情。（二） 通过“SB Unit2”活动和多媒体课件展示，帮助学生更易于掌握新知。（三） 通过“一问一答 ”的交流方式，锻炼学生的胆识与自主能动性。五、 教具安排：自制课件、图片、词卡等，录音机、磁带，小黑板。六、 教学过程（一） Greeti
4、ng.（课前问候）T: Say“Hello, boys and girls” to Ss.S: Say“Hello” to T.（二）Warm-up.（课前热身）1、 通过多媒体播放 SBUnit2 活动 1 的 chant，并要求学生边观看边跟着说。 （Chant: Pen and pencil. Pen and pencil. Pencil and Pen . Say it again!）2、 请学生现场操练 SB Unit1 活动 4，老师引导并鼓励表现好的学生。（三）Lead-in.（课前导入）1、老师拿出装有 pen 与 pencil 的魔法包，请两个学生上台通过触摸着猜出物品是什么
5、，老师使用“Whats this?”提问，要求学生用“Its”回答，答对的可以将该物品奖励给学生。2、老师拿着 pen 和 pencil 用“Whats this? ”向全班学生提问，并要求学生举手抢答，对表现好的学生掌声鼓励。其次，要求一个学生拿着 pen 和 pencil，学着老师刚才的做法与其他同学对话，复习“Whats this? Its”这一句型。（四）Learning.（学习新知）1、老师拿出另一个魔法包，请几位学生依次上台触摸包中的物品，老师边用“Whats this?”询问，学生可以先用中文回答。接着老师把物品拿出展示给全班同学，以验证学生的回答是否正确。通过此游戏进行“bal
6、l, book, schoolbag”等单词的教学。2、教授新词的音、形、义，并请全班学生齐读几遍。3、请几位学生拿着 ball,book 和 schoolbag 用“Whats this?”向全班同学提问，并要求他们一起作答。进一步巩固对“Whats this? Its”这一句型的运用。4、老师指向讲桌上的物品向学生提问，先靠近物品，用“Whats this?”提问，要求学生一起作答。接着远离讲桌上的物品，这次用“Whats that?”向学生提问，并引导学生用“Its”回答。最后向学生说明“this”和“that”的区别，并解释说明“Whats this?” 和“Whats that?”这
7、两个句型之间的联系和区别，以及如何适时运用。（五）Teaching and Learning.(课文教学)1、老师通过多媒体课件给学生展示 SB Unit2 活动 2，请学生认真听 SB Unit2 活动 2 的录音，并模仿文中人物的语音语调。2、再一次播放课件录音，请学生边看图边思考人物对哪些物品提出了哪些问题。过后请学生举手作答，答对的学生发小礼品奖励。3、请学生以小组为单位分别扮演 Amy 和 Tom，利用实物，模仿人物的语音语调表演文中的故事。（六）Knowledge Expansion. （知识拓展）1、请学生逐一指向 SB Unit2 活动 3 图中的物品进行同桌间的对话问答，然后
8、使用自己喜欢的颜色给物品涂色。学生要在完成练习后向小组成员描述自己的图，引导其用“Its a red pencil./Its a black”等句型描述。2、请学生根据录音把图中的物品涂上颜色。每句录音后停顿，请学生先重复句子，再涂颜色。完成练习后，请学生在小组内与学生一起描述图中的物品。或可以邀请小组竞赛的形式，看哪组成员能够出色地完成任务，并发给其小礼品奖励。SB Unit2 活动 3 录音原文Its a red pen.Its a green book.Its a blue desk.Its a yellow pencil.Its a black chair.（七）Reviewing.（
9、复习巩固）1、通过多媒体播放 SB Unit2 活动 4 的 chant，要求学生“Listen and say. Then chant after video.”2、请全班学生起立，并一分为二进行 chant 的展现。如下：S1: Whats this?S2: Its a cat.S1: Whats that?S2:Its a bag.S1: Mm, mm!Its a cat in a bag.S2: Good, good! Its a cat in a bag.3、 首先请学生几人一组朗读 SB Unit2 活动 5中的对话示例，然后请每个学生在纸上画一件彩色的物品。老师把学生可以画的物品
10、和可以使用的颜色写在黑板上作为提示。绘制完成后，请两个学生拿着自己的图画上前，使用和相互进行问答。一轮问答结束后，请学生 A 回到座位上，再请下个学生上前和学生 B 对话。（八）Homework.(课后作业 )Asks Ss to review all of the important points after class. Draw and talk like “Activity 6” in this unit. Make some dialogues use by”Whats this/that? Its”. （九）板书设计Module7 Unit2 Whats that?ChantPen and pencil. Pen and pencil. Pencil and Pen . Say it again!that Focus on:ball A: Whats this?book B: Its a pen/pencil.schoolbag A: Whats that?B:Its a ball/book/schoolbag.
