1、文言知识归纳,其的意义用法 一、作代词,1、第三人称代词 ，作定语，可译为“他的”，“它的” ，“他们的”,例：其文漫灭游褒禅山记臣从其计，大王亦幸赦臣。（廉颇蔺相如列传）,秦王恐其破壁。（廉颇蔺相如列传） 其闻道也固先乎吾。（师说）,2、第三人称代词。主语，应译“他” “它” “他们”,3、活用为第一人称或第二人称。译为“我的”“我（自己）”或者“你的”“你” 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（游褒禅山记） 老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后（触龙说赵太后）,4、作指示代词，译为“那” “那个” “那些” “那里 ” “这” “这些”,则或咎其欲出者。（游褒禅山记） 有蒋氏者，专其
2、利三世矣。（捕蛇者说）,5、指示代词，表示“其中的”，后面多为数词,其一犬坐于前 （狼）,二、作副词 1、 加强祈使语气，相当于“可”、“还是”,吾其还也。烛之武退秦师,、加强揣测语气，相当于 “大概”、“可能”,圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（师说）,、加强反问语气，相当于“难道”、“怎么”,尽吾志也而不能至者 ，可以无悔矣 ，其孰能讥之乎？（游褒禅山记）,三、作连词 1、表示选择关系，相当于“是还是”,其真无马邪？其真不知马也？（马说） 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？,、表示假设关系，相当于“如果”,其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳,四、作助词，
3、起调节音节的作用，可不译,路漫漫其修远兮，吾将上下而求索（离骚）,【何其】译为“多么”。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!（伶官传序）,“之“的用法一、“之”作代词用 、执策而临之，曰：“天下无马。”（马说） 、名之者谁？山之僧智仙也。（醉翁亭记） 分析以上例子可以看出，当“之”用在动词的后面，“之”的用法为代词，作它前面动词的宾语。,二、“之”作动词用 、吾欲之南海，何如？（劝学） 、送孟浩然之广陵（送孟浩然之广陵） 、送杜少府之任蜀州（送杜少府之任蜀州） 分析以上例子，我们知道“之”用作动词也是有规律可循的。动词“之”的后面一般会跟一个地点名词，如例句中的“南海”、“广陵”、“蜀州”、“垄
4、上”；前面有人名或人称代词，如例句中的“吾”、“孟浩然”、“杜少府。,三、“之”作助词用 、“之”作结构助词“的”解。 见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。（童趣） 以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（愚公移山） 关关雎鸠，在河之洲。（关雎） 公输子之意不过欲杀臣。（公输） 寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（唐雎不辱使命） 由以上例子分析可知，当“之”后面的一个词是名词或名词性短语时，“之”作结构助词“的”解。,、“之”用于主谓之间，不译。 如：甚矣，汝之不惠！（愚公移山） 如：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（岳阳楼记） 从这些例子可以看出，当“之”用在一个名词或代词（
5、主语）和一个动词或形容词（谓语）之间时，“之”不译。,、“之”起调节音节作用，不译。 这种用法，在初中阶段并不多见，如： 久之，目似瞑，意暇甚。（狼） 辍耕之垄上，怅恨久之。（陈涉世家） 可以看出，这种“之”多用于时间副词后面，作用为调节音节，不译。 其实，只要我们平时在学习中多思考、多总结，文言文的学习并不难,是的意义 1、指示代词 这、这个、这样，引申为这样看来、由此看来 例：是鸟也，海运则将徙于南冥。 例： 2、代词 放在前置宾语和动词间，复指前置宾语 例：唯利是图 3、系词 是 例：此必是豫让也。,“于”用法意义 1、介词，引出动作处所时间的对象在、到、向、从、对于 例：海运将徙于南冥
6、 2、介词，表比较 例：青出于蓝而青于蓝 3、表被动 例、内惑于郑袖，外欺于张仪,则的意义用法 1、副词 用在判断句中，起强调和确认作用，可译作是、就是。例：此则岳阳楼之大观也。（岳阳楼记）,2连词 表示承接关系。译为“就”“便”，或译为“原来是”“已经是”。 例如： 项王曰：“壮士！赐之卮酒。“则与斗卮酒。（鸿门宴） 故木受绳则直，金就砺则利。（劝学）,表示条件、假设关系。译为“假使”“如果” ，“要是就”，“那么”“就”“便”。 例： 向吾不为斯役，则久已病矣。（捕蛇者说）,表示并列关系。这种用法都是两个或两个以上的“则“连用，每个“则“字都用在意思相对、结构相似的一个分句里，表示分句之间
7、是并列关系。可译为“就“，或不译。 位卑则足羞，官盛则近谀。（师说） 入则孝，出则悌。（论语学而） 居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君 。岳阳楼记,表示转折、让步关系。表示转折时，用在后一分句，译为“可是“却“；表示让步时，用在前一分句，译为“虽然“倒是“。 于其身也，则耻师焉，惑矣。（师说） 其室则迩，其人甚远。 （诗经）,表示选择关系。常和“非”“不”呼应着用，译为“就是”“不是就是”。 例： 非死则徙尔（捕蛇者说）,判断句 1、南冥者，天池也。 2、四人者，庐陵萧君圭玉 3、项脊轩，旧南阁子也 4、沛公之参乘樊哙者也 5、刘备，天下枭雄,6、人方为刀俎，我为鱼肉 7、用“乃、即、则、
8、皆、必、本、系等副词表肯定判断，用副词”非“表否定判断 例：此则岳阳楼之大观也 例：臣本布衣,8、用“是”做判断动词 文言文中也有，少见。 例：臣是凡人，偏在远郡。,志 1、博闻强识 2、志怪者也 3、三国志、县志 4、处处志之 5燕雀安知鸿鹄之志哉,记忆；记述；记事的书或文章；标记；志向,文言虚词“焉”字用法 一.兼词 1.相当于“于之”、“于此”、“于彼”。 三人行，必有我师焉（在其中）。（论语） 积土成山，风雨兴焉（从这里）。（劝学） 2.相当于“于何”。可译为“在哪里”“从哪里” 且焉置土石？（愚公移山）,二.代词 1相当于“之”。 犹且从师而问焉。（师说）2.哪里，怎么。 未知生，焉
9、知死（论语） 割鸡焉用牛刀（论语） 焉有仁人在位，罔民而可为也？（齐桓晋文之事）,三.语气词 1.句末语气词，了、啊、呢。 至丹以荆卿为计，始速祸焉。（六国论） 一羽之不举，为不用力焉。（齐桓晋文之事） 则牛羊何择焉？（齐桓晋文之事）,2.作句中语气词，表示停顿，相当于“也”。 句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗。（师说） 少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。（赤壁赋）,3.作词尾，相当于“然”，译为“的样子”“的”。 盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落。（阿房宫赋） 译：盘旋屈曲的样子，就像蜂房水涡，矗立着不知有几千万座。 于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。（石钟山记）
10、译：在杂乱的石壁中间选择一两处敲打它，发出硿硿的响声。,疑问代词： (1)指人的。有“谁、孰”。 如：“吾与徐公孰美？”译为“哪一个”，一般只作主语。,（2 ）指物的。有“何、胡、奚、曷”等。 a “何”：如“子欲何之？”译为“哪里”。 b “胡、奚、曷” ：如“子奚乘是车也？”询问原因，相当于“为什么”或“怎么”； c它们也经常作介词的宾语前置，如“胡为”、“曷为” 、“奚以”询问原因；,（3 ）指处所。有“安、恶、焉”。 a 它们主要作状语，询问处所。相当于现代的“在哪里”。如“焉置土石？”；b 也可作前置宾语，用来询问处所。如“沛公安在？”c 还可以用于反问句，作状语，加强反问语气。类似于“哪里”。如：燕雀焉知鸿鹄之志哉？,路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原 读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。郭沫若 学习必须与实干相结合。泰戈尔 学而时习之，不亦说乎？孔子 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。李苦禅 求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。加菲劳 学习从来无捷径，循序渐进登高峰。高永祚 活着就要学习，学习不是为了活着。培根 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。阮元 读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。富兰克林,精品课件！,
