1、Lesson 2 第二课时1、教学内容1 Lets practice:Which class do you like best? I like Chinese best. I do best in Chinese.2. . Listen and choose3. Story time4.教学目的（一）知识与技能目标：1. 能够朗读课文，表演对话。2. 能在对各种课程比较后表达出某人的最爱并能表述最喜爱的原因，Which class like best? like best. (Because) 3. 强化课程词汇：math, English, Chinese, science, music，,
2、 Art, PE, ME4. 能正确做出听力练习 Listen and choose。5. 能够借助录音和图片读懂故事，完成练习，并试着讲故事。（二）过程与方法目标：1. 通过 group work表演课文，表演好的小组给印章的形式鼓励学生朗读课文，表演对话。2. 通过看 PPT图片设置情景、回答问题的形式，使学生能在对各种课程比较后表达出某人的最爱并能表述最喜爱的原因 Which class like best? like best. (Because) 3. 通过看 PPT图片设置情景，操练句型、回答问题强化与巩固课程词汇：math, English, Chinese, science,
3、music，, Art, PE, ME4. 通过请学生快速默读三个句子，初步了解句子的内容、教师播放录音，请学生做出判断、订正答案、请学生指出不同之处，并反复朗读改正后的录音，使学生能正确做出听力练习 Listen and choose5.通过借助录音和图片使学生读懂故事，完成练习，借助插图使学生试着讲故事。（三）情感态度价值观目标：培养学生自主创新，大胆实践的精神。三、教学重难点（一）重点：能够就“最喜欢的课程”的话题，对 Which class like best? like best. do best in .（because）.进行替换。（二）难点：说明最喜欢的课程的原因。四、教具：P
4、PT 录音机 单词卡五、教学过程:（一）Warming up活动一： 比一比看谁能熟练背诵、表演课文。活动目标：复习本课书课文实施方法与师生语言预设：鼓励学生背诵、表演课文，背下来或表演的同学给印章。T：Lets recite and act the text. S: (Recite or act) 活动二：头脑风暴活动目标：通过这个活动，学生能够用英语表达出课程的单词、课文人物最喜欢的课程及原因等实施方法及师生预设语言：用 PPT出示语文书图片，学生先说出这个单词 Chinese，再说出相关课程单词T: Can you tell me some words about subjects? S
5、: English music science math art P.E. Labor writing practice moralityT: Which class does Yangyang/Sary/Lingling like best? Why?S: Yangyang likes English best. Its a popular language.Sary does best in math. Math is very useful in life.Lingling likes Chinese best. Its difficult but very interesting.设计
6、意图：进行反馈，了解学生对上一课时教学内容的掌握情况。（二）Presentation and practice活动一：功能句型操练（Lets practice）活动目标：通过操练，能够替换句中最喜欢的课程，及最喜欢的原因，强化重点词句。实施方法及师生预设语言：幻灯显示图片及重点句型，两人进行操练。1.幻灯显示- Which class do you like best?-I like Chinese best. I do best in Chinese.并进行操练。1）请两组同学朗读这个句子。2）Pair work. 你能用这些词语进行句型替换吗？出示图片及单词: Chinese Englis
7、h music science math art P.E. Labor writing practice morality 3）Pair work: Which class like best? like best. do best in .（because）.4) Pair work展示。设计意图：以 pair work方式进行句型操练，并在操练中巩固认读单词，师生的交流再次巩固了句型与词语并进行了简单的拓展练习。活动二: listen and choose活动目标：进行听力训练，培养学生的听力理解能力。实施方法与师生语言预设：1.请学生快速默读三个句子，初步了解句子的内容。T：Read t
8、he sentences and understand their meaning.(1) I like this （book, cook） best.(2).Its a bit （easy, difficult） for me.(3).Dont worry, （Lily, May）. Ill help you.1. 教师播放录音，请学生做出选择。T: Listen to the tape and find out their different words. (1) I like this （book, cook） best.(2).Its a bit （easy, difficult） f
9、or me.(3).Dont worry, （Lily, May）. Ill help you.订正答案：book difficult May3.请学生指出不同之处，并反复朗读改正后的录音。活动三、story time活动目标：把故事做为阅读材料，利用故事的趣味性，激发学生读的兴趣，提高学生的阅读能力实施方法及师生预设语言：教师先请学生观察故事图片，揣摩故事所表达的意思。再请学生读故事，画出生单词和词组。T: Lets look at No.1.What does the old owl say?S: Please go and pick some apples on the tree acr
10、oss the river. Then I shall find out the answer.T: Is there a tall apple tree across the river?S: Yes.T: Which one is afraid of the water- the elephant or the monkey?S: The monkey.T: What does the elephant say?S: Get on my back and Ill carry you across the river.T: What do you think about the monkey
11、 and the elephant?S: They should help each other.T: Now, lets read the story, then find the new words.小组讨论生单词和词组。教师订正生词和词组的意思请学生完成故事下练习。教师订正答案。播放录音，请学生模仿录音中的语音，语调跟读故事。请学生借助插图，练习讲故事。（三）Production 活动一: 仿写活动目标：根据所学的有关最喜欢的事物的话题，能写出一篇简单的短文。实施方法及师生预设语言：假如你是 Mary的朋友，请你,根据例文和老师提供的信息介绍 Mary。例文：M y name is Ja
12、ck. Im 11 years old. I come from America. I like sports best. Because Its good for my health. I do best in playing football.信息：name MaryAge 10Country CanadaFavorite class musicReason interesting1.学生独立写作。2. 展示好的作品。（四）学习效果评价：检测目标和意图：考察学生对本课四会单词、认读单词、功能句及课文的掌握情况。1.连线。 Music math Chinese science English
13、 2.选择 1） What are you to?A. listens B. listen C. listening2）. He listening to English stories.A. am B. is C. are3）. I best in math .A. does B. do C. am4). Math is very useful life.A. in B. to C. for5). Linda does best music.A. in B. to C. for（五）homework：1继续背诵课文2背本课的三组形容词比较级3完成目标检测的笔试部分六：板书设计七、课后反思：Unit 2Which class do you like best? I like Chinese best. I do best in Chinese.
